... giảng mônhọcĐạiCương Động Cơ Đốt Trong BM ng C t TrongPhần I nguyên lý làm việc của động cơ đốt trongChơng I: Nguyên lý làm việc của động cơ đốt trongĐể có thể hiểu đợc nguyên lý làm việc ... trong vẫn là loại động cơ không thểthay thế. Ging viờn tp s Nguyn Vit Thanh 5 Bài giảng mônhọcĐạiCương Động Cơ Đốt Trong BM ng C t TrongHình 2-23: Trục khuỷu ghép Trục khuỷu nguyên là trục ... Trongb. Điều kiện làm việcĐiều kiện làm việc của piston rất nặng nhọc, cụ thể là: Tải trọng cơ học lớn và có chu kỳ:áp suất lớn, có thể đến 120 kG/cm2Lực quán tính lớn, đặc biệt là ở động cơ...
... 4 CÁC CHỦ ĐỀ THẢO LUẬNMÔN HỌC: ĐẠICƯƠNG VỀ KỸ THUẬTCho các lớp K45(Đợt thảo luận 1 - tuần thứ 3 học kỳ II năm học 09-10)MỤC TIÊU CỦA VIỆC THẢO LUẬN- Thông ... mình).Điểm thảo luận được tính bằng 20% điểm học phần.1 CÁC CHỦ ĐỀ THẢO LUẬNMÔN HỌCĐẠICƯƠNG VỀ KỸ THUẬT(đợt thảo luận thứ 1 – tuần 3 kỳ II)Chủ đề 1: Hãy tìm hiểu về kỹ thuật ... tựu kỹ thuật vĩ đại của thế kỷ 20?- Những tác động, ảnh hưởng của 1 thành tựu kỹ thuật theo bạn là vĩ đại nhất?- Giải thích sự khác nhau cho đóng góp xã hội của nhà khoa học và nhà kỹ thuật?...
... C; N; O; S có kiểu lai hóa gì? HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG SÁCH HƯỚNG DẪN HỌC TẬP HÓA HỌCĐẠICƯƠNG (Dùng cho sinh viên hệ đào tạo đạihọc từ xa) Lưu hành nội ... thành như thế nào? Bản chất của các liên kết là gì? 1. Một số đại lượng có liên quan đến liên kết 1.1. Độ điện âm của nguyên tố χ Độ điện âm làđại lượng cho biết khả năng nguyên tử của một ... phân tử là gì. - Không cho biết cấu trúc không gian của các phân tử. Phân tử là những hệ hạt vi mô, vì vậy lí thuyết về liên kết và cấu tạo phân tử phải được xây dựng trên cơ sở của cơ học lượng...
... TỬ MÔN HÓA HỌCĐẠICƯƠNG Ở HỆ CAO ĐẲNG THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC2T 30 2T2.1. Tổng quan về môn Hóa họcĐạicương ở hệ Cao đẳng2T 30 2T2.1.1. Chương trình, nội dung môn Hóa họcĐạicương ... nữa, với môn Hóa họcĐạicươnglà một mônhọc tương đối khô cứng, nặng tính lí thuyết thì việc thiết kế bài giảng để kích thích sự đam mê, hứng thú, tìm tòi sáng tạo của người họclà vấn đề ... các GV dạy môn Hóa họcĐạicương ở một số trường đại học, cao đẳng. 1.6.3. Tiến trình và kết quả điều tra Tiến trình: Tôi đã gửi phiếu điều tra đến 25 GV ở các trường: trường Đạihọc Tây Nguyên,...
... Tập 2, NXB Giáo dục 1982 BÀI TẬP QUANG HỌCĐẠI CƯƠNG1GiỚI THIỆU MÔN HỌCKHOA VẬT LÍ – TỔ VẬT LÍ ĐẠICƯƠNG – HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2013-2014TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HCM Cô Nguyễn Thị HảoEmail: ... giảng Quang học , Yung-Kuo Lim, NXB Giáo dục5. Giáo trình “Bài tập Vật lí đạicương , Vũ Thanh Khiết, Tập 3, NXB Đạihọc Sư Phạm Tp.Hồ Chí Minh6. Giáo trình “Bài tập Vật lí đạicương , Nguyễn ... “Quang học , Nguyễn Trần Trác-Diệp Ngọc Anh,NXB ĐH Quốc Gia2. “Vật lí đạicương , Lương Duyên Bình, Tập 3, NXB Giáo dục5. “Cơ sở Vật lí”, David Haliday, Tập 6, NXB Giáo dục6. “Vật lí đại cương...
... (hoạt động dạy của thầy) Học (hoạt động học của trò) Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học Đề cươngmônhọc – Giáo dục họcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... Đề cươngmônhọc – Giáo dục họcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 1 PHẦN MỘT: LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1: Những vấn đề cơ bản của Lí luận dạy học ... Cần cá biệt hóa việc dạy học – biện pháp căn bản Đề cươngmônhọc – Giáo dục họcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 18 a. PP làm thí nghiệm: sử dụng...
... dục họcđạicương 9. Trong khi họcmôn Giáo dục họcđại cương, em có thắc mắc hỏi thầy hoặc bạn 10. Em ngại phát biểu trong giờ họcmôn Giáo dục họcđạicương - Đặc điểm mônhọc Môn họclà ... dục họcđại cương 5. Đối với em môn Giáo dục họcđạicươnglàmôn bắt buộc 6. Em chờ đợi họcmôn Giáo dục họcđạicương 7. Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ trong giờ học Giáo dục họcđạicương ... Hứng thú học tập môn Giáo dục họcđại cương0 T 30 0T1.2.4.1. Khái quát hứng thú học tập môn Giáo dục họcđại cương0 T 30 0T1.2.4.2. Biểu hiện của hứng thú học tập môn Giáo dục họcđại cương0 T...
... Kinh tế họcđại cương Ths. Phan Thị Ngọc Khuyên Những vấn đề chung về kinh tế học 1- Kinh tế họclà gì? 2- Kinh tế học thực chứng và kinh tế học chuẩn tắc3- Ba vấn đề cơ bản của kinh tế học 4- ... sản xuất sản phẩm gì? Như thế nào? Bán cho ai, với giá bao nhiêu để tối đa hóa lợi nhuận Nội dung học phần Phần I: Những vấn đề chung về kinh tế học (2t)- Kinh tế họclà gì? - Kinh tế vi ... 2. Kinh tế học thực chứng và kinh tế học chun tcãLý thuyt kinh t thc chng xem th gii hiện thực là chủ thể cần nghiên cứu và cố gắng giải thích các...
... 2.Một số polime dùng làm chất dẻoa) Polietilen(PE)nCH2CH2CH2CH2nt0, p, xt- PE là chất dẻo mềm, nóng chảy ở trên 1100C, có tính “trơ tương đối”, được dùng làm màng mỏng, chai ... compozit là vật liệu gồm polime làm nhựa nền tổ hợp với các vật liệu vô cơ và hữu cơ khác- Thành phần gồm: + Chất nền: polime + Chất độn: sợi hoặc bột + Phụ gia: 2. Một số polime dùng làm ... hợp (tơ nhân tạo) xuất phát từ polime thiên nhiên nhưng được chế hóa thêm bằng phương pháp hóa học như tơ visco, xenlulozơ axetat, … POLIME OHCH2CH2OHn+OHCH2n1500COHCH2CH2OHCH2n+nH2O...
... RÁC THẢI VÀ SỬ DỤNG CHÚNG VÀO NHỮNG VIỆC CÓ ÍCH Nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi:1. Thế nào là polime, monome, hệ số polime hóa?2. Phân tử khối của polime phụ thuộc vào giá trị nào?10/27/20102 ... polietilen, xenlulozo, polipeptit, tinh bột, nilon-6, nilon-6,6, polibutadien. Dãy các polime tổng hợp là: A.polietilen, xenlulozo, nilon-6, nilon-6,6B. Polietilen, polibutadien, nilon-6, nilon-6,6C. ... bột, nilon-6, nilon-6,6D. Polietilen, nilon-6,6, xenlulozo10/27/201017 Polime có nhược điểm gì không?Thời gian phân hủy lâuKhông tan trong nướcÔ nhiễm môi trường BÀI TẬP10/27/201016...
... hội, góp phần hiệu quả làm cho dân giàu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc VN XHCN. ĐỀ CƯƠNG MÔN: GIÁO DỤC HỌCĐẠI CƯƠNGCÂU 3: Vai trò của ... Liên hệ với thực tế giáo dục- dạy học hiện nay.1. Khái niệm mục đích GDMục đích GD là 1 phạm trù cơ bản của GD học (và của các khoa học GD nói chung). Đó là mô hình nhân cách (1 mẫu người ... phát triển cá nhân: Đặc điểm bẩm sinh là những đặc điểm sinh học mà khi sinh ra đã có. Di truyền là sự tái tạo ở thế hệ sau (con, cháu…) những đặc điểm sinh học (và cả một số thuộc tính tâm lý...
... nh n chung.ạ ượ ự ừ ậđ t đ c s th a nh n chung.ạ ượ ự ừ ậ 1BÀI GIẢNG MÔN KINH TẾ HỌCĐẠI CƯƠNGTRƯỜNG ĐẠIHỌC THĂNG LONGHà Nội - 2008 35 4. T giá h i đoái (ti p)ỷ ố ế4. T giá h ... ị ử ụ ả ượdùng làm ti n.ềdùng làm ti n.ềVD: vàng, thu c lá…ốVD: vàng, thu c lá…ốTi n pháp đ nhề ịTi n pháp đ nhề ị: là lo i ti n không có giá tr c h u. ạ ề ị ố ữ: là lo i ti n không ... có m t s ng i th t nghi p. Đi u này ộ ố ườ ấ ệ ề là không tránh kh i. Th t nghi p t nhiên là ỏ ấ ệ ự là không tránh kh i. Th t nghi p t nhiên là ỏ ấ ệ ựch l ng th t nghi p bình th ng, c h u...
... khái niệm cơ bản về liên kết hóa học 2. Liên kết cộng hóa trị3. Liên kết ion4. Liên kết hyđro5. Liên kết Van Der Vaal1. Những khái niệm cơ bản về liên kết hóa học 2. Liên kết cộng hóa trị3. ... chất các hợp chất Sự phân cực ion làm giảm độ bền tinh thể của hợp chấtChất LiF LiCl LiBr LiINhiệt độ nóng chảy (0C) 848 607 550 46948 Sự phân cực ion làm giảm độ điện ly của hợp chất iontrong ... ĐiỆN TỬ(Te)TRẠNG THÁILAI HÓA4sp6sp2346sp28sp310sp3d12sp3d2 Bậc liên kết là số liên kết tạo thành giữa 2 nguyên tửtương tác trực tiếp với nhau1.4. Bậc liên kết6 1.5....
... lực họclà khoa học nghiên cứu các quyluật về sự biến hóa từ dạng năng lượng này sang dạngnăng lượng khác. Cơ sở của nhiệt động lực họclà 2nguyên lý nhiệt động lực học Nhiệt động lực học ... động lực học hóa họclà khoa học nghiên cứucác quy luật về sự biến đổi qua lại giữa hóa năng và cácdạng năng lượng khác trong các quá trình hóa học. 4 Nhiệt động lực họclà khoa học nghiên cứu ... lượng này sang dạngnăng lượng khác. Cơ sở của nhiệt động lực họclà 2nguyên lý nhiệt động lực học Nhiệt động lực học hóa họclà khoa học nghiên cứucác quy luật về sự biến đổi qua lại giữa hóa...
... vào PHẦN NHẬP MÔN I. THIÊN VĂN HỌCLÀ GÌ. 1. Đối tượng, nội dung nghiên cứu. Thiên văn họclàmôn khoa học về các thiên thể - những vật thể tồn tại trên trời. Đó là cách nói nôm na. ... rất sâu sắc của người cổ đại. Lịch sử phát triển của thiên văn như một một môn khoa học có thể chia làm ba giai đoạn chính: Cổ đại, cổ điển và hiện đại. Thiên văn cổ đại (Ancient Astronomy): ... và họcmôn này. 5. Mối liên hệ của thiên văn với các môn khoa học khác và ý nghĩa của việc nghiên cứu, giảng dạy thiên văn. Thiên văn có liên hệ với rất nhiều ngành khoa học. Vốn là một môn...