... p ch s (n, n), (n, 0) (n, m) (hình 1.6b) CNTs có đư ng kính t vài nanômét t i vài ch c nanômét chi u dài t m t vài micromét ñ n vài minimét, d n t i t l chi u dài/ñư ng kính di n tích b m t c ... vi c khu ch tán CNTs vào dung môi Chloroform s d ng máy khu y t 3h, sau cho t t v t li u n n kem stars ho c AS5 vào ti p t c khu y, sau rung siêu âm sau nhi u gi cho dung môi Chloroform bay h ... t h p (c vài trăm Angstrong ñ n vài nanơmét) nh h th ng th u kính t Th tăng t c c a SEM thư ng ch t kV đ n 50 kV s h n ch c a th u kính t , vi c h i t chùm ñi n t có bư c sóng q nh vào m t m...
... (thời gian độ) điều khiển mờ lai, thực chương 3.3 Khảo sát chất lượng hệ thống thựcnghiệm 3.3.1 Cấu trúc hệ thống thí nghiệm 3.3.2 Kết thí nghiệm Trường hợp thí nghiệm với tốc độ 8000 v/ph: Tham ... Chương ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐIỀU KHIỂN Ổ ĐỠ TỪ BẬC TỰ DO SỬ DỤNG BỘ ĐIỀU KHIỂN PID BẰNG MÔPHỎNGVÀTHỰCNGHIỆM 3.1 Tổng quan điều khiển PID Bộ điều khiển gọi PID viết tắt từ thành phần điều khiển ... 3.2.2 Mơ làm việc hệ thống Matlab-Simulink Hình 3.8: Sơ đồ mô hệ điều khiển ổ đỡ từ với mạch vòng điều khiển Nhận xét kết mô phỏng: Từ kết mô cho thấy sử dụng mơ hình điều khiển mạch vòng (mạch vòng...
... từ 80% lên 90% (có thực động 270s) 3.5 Đánh giá chất lƣợng hệ thống bằngnhiễu tác nghiệm 3.5.1 Cấu hình thựcnghiệm điều khiển mức trung tâm thí nghiệm: Hình 3.9: Cấu trúc thí nghiệm điều khiển ... 3.5.4 So sánh với kết mô Kết mô điều khiển mức hình 3.7, hình 3.8 kết thựcnghiệm hình 3.13, hình 3.14 cho thấy kết tương tự chất lượng điều khiển Như vậy, thông qua thựcnghiệmmơ hình điều khiển ... tính tốn lý thuyết thông qua mô Matlab – Simulink thựcnghiệm Qua kết thấy rằng: lý thuyết, mơthựcnghiệm điều khiển tiếp tục hiệu chỉnh để phù hợp với thiết bị thực công nghiệp 17 Chƣơng NÂNG...
... làm thí nghiệmthực Hình 1.4.4.4 Hỗ trợ thí nghiệmthực Trong trường hợp làm thí nghiệmthực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệmthực ... đích thựcnghiệm sư phạm 77 3.2 Đối tượng nhiệm vụ thựcnghiệm sư phạm .77 3.2.1 Đối tượng thựcnghiệm sư phạm 77 3.2.2 Nhiệm vụ thựcnghiệm sư phạm 78 3.3 Phương pháp thực ... Phương pháp thựcnghiệm PTDH : Phương tiện dạy học SBT : Sách tập SGK : Sách giáo khoa TN : Thựcnghiệm TNA : Thí nghiệm ảo TNMP : Thí nghiệmmơ TNVL : Thí nghiệm vật lí TNSP : Thựcnghiệm sư phạm...
... thí nghiệmthực Trong trường hợp làm thí nghiệmthực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệmthực Trong nhiều trường hợp, sau thực thí nghiệm ... thực: Trong trường hợp làm TN thực TN mơ phỏng, TN ảo sử dụng để trực quan hoá TN thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng TN thực Trong nhiều trường hợp, sau thực TN thực GV thực TN ảo, TN mô ... dựa kiện, vật tượng thựcMô bắt chước vật tượng thực Việc mô đòi hỏi tái gần xác thuộc tính quy luật đối tượng thực cần nghiên cứu 1.4.2.2 Thí nghiệmmô Từ quan niệm trên, TN mô hiểu việc trình...
... thí nghiệmthực 31 Hình 1.7 1.4.4.4 Hỗ trợ thí nghiệmthực Trong trường hợp làm thí nghiệmthực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệmthực ... 2.2 Các thí nghiệmmơ thí nghiệm ảo Các thí nghiệm chương “Cảm ứng điện từ” thực với thí nghiệm thực, nội dung kiến thức chương tương đối trừu tượng HS nên ngồi việc thực thí nghiệmthực tiến trình ... nghiên cứu Mô máy vi tính đơi gọi “thí nghiệm máy vi tính” có nhiều điểm chung với thí nghiệmthực Điều bảng so sánh: Bảng 1.3 Bảng so sánh đặc điểm thí nghiệmthựcmơ máy vi tính Thí nghiệmthực Mơ...
... trường hợp làm thí nghiệmthực TNMP TNA sử dụng đê trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệmthực Trong nhiều trường họp, sau thực thí nghiệmthực GV thực TNMP TNA ... Nguyên tắc 4: Sự hòa họp ảo thực TNA ảo không thực, thay kinh nghiệmthực tiễn, khơng nên tuyệt đối hóa TNA Thí nghiệmthực ảo có mặt 34 thí nghiệmthực khó đơi khơng thực Một số khả sử dụng chúng ... quan hố TN thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng TN thực Trong nhiều trường họp, sau thực TN thực GV thực TN ảo, TN mô với thông số đầu vào khác để củng cố thêm kết luận rút từ TN thực Trong...
... thí nghiệmthực Trong trường họp làm thí nghiệmthực TNMP TNA sử dụng đế trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan ừọng thí nghiệmthực Trong nhiều trường hợp, sau thực thí nghiệm ... - Đe thực thí nghiệm, GV IIS khơng nhiều thời gian chuẩn bị thực thí nghiệmthựcphòng thí nghiệm Tất thí nghiệm đầm bảo thành công ngay, đầm bảo lượng kiến thức mà HS tiếp thu tiến độ thực chương ... tượng ảo - Các mô phỏng: môphỗng thao tác, tương tác qua lại đối tượng, đối tượng kết thí nghiệm giới thực - Tưong tác: chấp nhận thao tác người dùng, gửi lại cho họ kết mô kết thí nghiệm - Theo...
... thí nghiệmthực 30 Hình 1.7 1.4.4.4 Hỗ trợ thí nghiệmthực Trong trường hợp làm thí nghiệmthực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệmthực ... Qua thực tiễn sử dụng mô TNA thấy TNMP TNA khơng thể thay thay hồn tồn cho thí nghiệmthực Tuy nhiên, sử dụng hợp lý chúng khai thác mạnh thí nghiệm mà thí nghiệmthực khó đơi khơng thể thực ... cứu Mô máy vi tính đơi gọi “thí nghiệm máy vi tính” có nhiều điểm chung với thí nghiệmthực Điều bảng so sánh: Bảng 1.3 – Bảng so sánh đặc điểm thí nghiệmthựcmơ máy vi tính Thí nghiệm thực...
... theo phương pháp thựcnghiệm 38 1.6 Kết luận chương .39 Chương II: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰCNGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆMMƠPHỎNGVÀ THÍ NGHIỆM ẢO VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG ... đích thựcnghiệm sư phạm 77 3.2 Đối tượng nhiệm vụ thựcnghiệm sư phạm .77 3.2.1 Đối tượng thựcnghiệm sư phạm 77 3.2.2 Nhiệm vụ thựcnghiệm sư phạm 78 3.3 Phương pháp thực ... Phương pháp thựcnghiệm PTDH : Phương tiện dạy học SBT : Sách tập SGK : Sách giáo khoa TN : Thựcnghiệm TNA : Thí nghiệm ảo TNMP : Thí nghiệmmơ TNVL : Thí nghiệm vật lí TNSP : Thựcnghiệm sư phạm...
... việc nhận kết trả chương trình Trong việc môthực ảo, nơi mà người hòa vào, thời gian xử lý đóng vai trò quan trọng giúp mơthực hơn, mang hiệu cao Thực thi mô máy tính phân tán vùng địa lý khác ... máy tính tính tốn để mô tả thể hệ thống thật giả lập Ngày nay, mô ứng dụng rộng rãi nhiều mặt sống, giáo dục, giao thông, y tế… Với mô phân tán mơ song song, chương trình mơthực thi máy tính có ... tạo đưa vào Wave Queue để chờ xử lý Phần remainder Wave ban đầu tiếp tục thực bình thường Ví dụ: w1.RL(w2).w3 Ý nghĩa: sau thực thi xong w1, gặp RL chương trình Wave tách w2 với biến môi trường...
... việc nhận kết trả chương trình Trong việc môthực ảo, nơi mà người hòa vào, thời gian xử lý đóng vai trò quan trọng giúp mơthực hơn, mang hiệu cao Thực thi mô máy tính phân tán vùng địa lý khác ... máy tính tính tốn để mô tả thể hệ thống thật giả lập Ngày nay, mô ứng dụng rộng rãi nhiều mặt sống, giáo dục, giao thông, y tế… Với mô phân tán mơ song song, chương trình mơthực thi máy tính có ... tạo đưa vào Wave Queue để chờ xử lý Phần remainder Wave ban đầu tiếp tục thực bình thường Ví dụ: w1.RL(w2).w3 Ý nghĩa: sau thực thi xong w1, gặp RL chương trình Wave tách w2 với biến môi trường...
... (ppm) Mô hình 15 10 ThựcnghiệmThực nghiÖm 0 0,2 0,4 0,6 0,8 x(m) 0,2 0,6 0,8 x(m) Hình So sánh nồng độ bồ hóng cho mơ hình thựcnghiệm (Re=31.020) Hình So sánh nồng độ bồ hóng cho mơ hình thựcnghiệm ... khuếch tán ngồi khí cho mơ hình thựcnghiệm nhiệt độ nồng độ nhiên liệu Ở phần đuôi lửa, nhiệt độ cho thựcnghiệm cao nhiệt độ cho mơ hình tốc độ cháy bồ hóng thựcnghiệm cao Trên sở nồng độ bồ ... với kết thựcnghiệm Giá trị cường độ xạ cực đại cho mô hình thấp giá trị tương ứng cho thựcnghiệm khoảng 20% Điều tính tốn giả định nhiên liệu hóa tức thời sau khỏi vòi phun, trong thực tế sau...