0

mô phỏng và thực nghiệm

luận văn.mô phỏng và thực nghiệm quá trình tart nhiệt cho vi xử lý máy tính ứng dụng vật liệu ống nano cacbon

luận văn.mô phỏng thực nghiệm quá trình tart nhiệt cho vi xử lý máy tính ứng dụng vật liệu ống nano cacbon

Điện - Điện tử - Viễn thông

... p ch s (n, n), (n, 0) (n, m) (hình 1.6b) CNTs có đư ng kính t vài nanômét t i vài ch c nanômét chi u dài t m t vài micromét ñ n vài minimét, d n t i t l chi u dài/ñư ng kính di n tích b m t c ... vi c khu ch tán CNTs vào dung môi Chloroform s d ng máy khu y t 3h, sau cho t t v t li u n n kem stars ho c AS5 vào ti p t c khu y, sau rung siêu âm sau nhi u gi cho dung môi Chloroform bay h ... t h p (c vài trăm Angstrong ñ n vài nanơmét) nh h th ng th u kính t Th tăng t c c a SEM thư ng ch t kV đ n 50 kV s h n ch c a th u kính t , vi c h i t chùm ñi n t có bư c sóng q nh vào m t m...
  • 69
  • 551
  • 0
Đánh giá chất lượng điều khiển ổ đỡ từ 4 bậc tự do sử dụng bộ điều khiển PID bằng mô phỏng và thực nghiệm

Đánh giá chất lượng điều khiển ổ đỡ từ 4 bậc tự do sử dụng bộ điều khiển PID bằng phỏng thực nghiệm

Kỹ thuật

... (thời gian độ) điều khiển mờ lai, thực chương 3.3 Khảo sát chất lượng hệ thống thực nghiệm 3.3.1 Cấu trúc hệ thống thí nghiệm 3.3.2 Kết thí nghiệm Trường hợp thí nghiệm với tốc độ 8000 v/ph: Tham ... Chương ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐIỀU KHIỂN Ổ ĐỠ TỪ BẬC TỰ DO SỬ DỤNG BỘ ĐIỀU KHIỂN PID BẰNG PHỎNG THỰC NGHIỆM 3.1 Tổng quan điều khiển PID Bộ điều khiển gọi PID viết tắt từ thành phần điều khiển ... 3.2.2 làm việc hệ thống Matlab-Simulink Hình 3.8: Sơ đồ hệ điều khiển ổ đỡ từ với mạch vòng điều khiển Nhận xét kết phỏng: Từ kết cho thấy sử dụng hình điều khiển mạch vòng (mạch vòng...
  • 24
  • 383
  • 0
Khảo sát chất lượng điều khiển mức nước cấp bình bao hơi sử dụng bộ điều khiển PID bằng mô phỏng và thực nghiệm

Khảo sát chất lượng điều khiển mức nước cấp bình bao hơi sử dụng bộ điều khiển PID bằng phỏng thực nghiệm

Kỹ thuật

... từ 80% lên 90% (có thực động 270s) 3.5 Đánh giá chất lƣợng hệ thống bằngnhiễu tác nghiệm 3.5.1 Cấu hình thực nghiệm điều khiển mức trung tâm thí nghiệm: Hình 3.9: Cấu trúc thí nghiệm điều khiển ... 3.5.4 So sánh với kết Kết điều khiển mức hình 3.7, hình 3.8 kết thực nghiệm hình 3.13, hình 3.14 cho thấy kết tương tự chất lượng điều khiển Như vậy, thông qua thực nghiệm hình điều khiển ... tính tốn lý thuyết thông qua Matlab – Simulink thực nghiệm Qua kết thấy rằng: lý thuyết, thực nghiệm điều khiển tiếp tục hiệu chỉnh để phù hợp với thiết bị thực công nghiệp 17 Chƣơng NÂNG...
  • 23
  • 423
  • 0
vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo

Kinh tế - Quản lý

... làm thí nghiệm thực Hình 1.4.4.4 Hỗ trợ thí nghiệm thực Trong trường hợp làm thí nghiệm thực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệm thực ... đích thực nghiệm sư phạm 77 3.2 Đối tượng nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .77 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 77 3.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 78 3.3 Phương pháp thực ... Phương pháp thực nghiệm PTDH : Phương tiện dạy học SBT : Sách tập SGK : Sách giáo khoa TN : Thực nghiệm TNA : Thí nghiệm ảo TNMP : Thí nghiệm TNVL : Thí nghiệm vật lí TNSP : Thực nghiệm sư phạm...
  • 146
  • 1,190
  • 2
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo

Khoa học xã hội

... thí nghiệm thực Trong trường hợp làm thí nghiệm thực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệm thực Trong nhiều trường hợp, sau thực thí nghiệm ... thực: Trong trường hợp làm TN thực TN phỏng, TN ảo sử dụng để trực quan hoá TN thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng TN thực Trong nhiều trường hợp, sau thực TN thực GV thực TN ảo, TN ... dựa kiện, vật tượng thực bắt chước vật tượng thực Việc đòi hỏi tái gần xác thuộc tính quy luật đối tượng thực cần nghiên cứu 1.4.2.2 Thí nghiệm Từ quan niệm trên, TN hiểu việc trình...
  • 88
  • 800
  • 1
Sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT

Sử dụng thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lý 11 THPT

Khoa học xã hội

... thí nghiệm thực 31 Hình 1.7 1.4.4.4 Hỗ trợ thí nghiệm thực Trong trường hợp làm thí nghiệm thực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệm thực ... 2.2 Các thí nghiệm thí nghiệm ảo Các thí nghiệm chương “Cảm ứng điện từ” thực với thí nghiệm thực, nội dung kiến thức chương tương đối trừu tượng HS nên ngồi việc thực thí nghiệm thực tiến trình ... nghiên cứu máy vi tính đơi gọi “thí nghiệm máy vi tính” có nhiều điểm chung với thí nghiệm thực Điều bảng so sánh: Bảng 1.3 Bảng so sánh đặc điểm thí nghiệm thực máy vi tính Thí nghiệm thực Mơ...
  • 82
  • 956
  • 2
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo

Sư phạm

... trường hợp làm thí nghiệm thực TNMP TNA sử dụng đê trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệm thực Trong nhiều trường họp, sau thực thí nghiệm thực GV thực TNMP TNA ... Nguyên tắc 4: Sự hòa họp ảo thực TNA ảo không thực, thay kinh nghiệm thực tiễn, khơng nên tuyệt đối hóa TNA Thí nghiệm thực ảo có mặt 34 thí nghiệm thực khó đơi khơng thực Một số khả sử dụng chúng ... quan hố TN thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng TN thực Trong nhiều trường họp, sau thực TN thực GV thực TN ảo, TN với thông số đầu vào khác để củng cố thêm kết luận rút từ TN thực Trong...
  • 74
  • 443
  • 0
Sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảm úng điện từ” vật lí 11 THPT

Sử dụng thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảm úng điện từ” vật lí 11 THPT

Sư phạm

... thí nghiệm thực Trong trường họp làm thí nghiệm thực TNMP TNA sử dụng đế trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan ừọng thí nghiệm thực Trong nhiều trường hợp, sau thực thí nghiệm ... - Đe thực thí nghiệm, GV IIS khơng nhiều thời gian chuẩn bị thực thí nghiệm thực phòng thí nghiệm Tất thí nghiệm đầm bảo thành công ngay, đầm bảo lượng kiến thức mà HS tiếp thu tiến độ thực chương ... tượng ảo - Các phỏng: phỗng thao tác, tương tác qua lại đối tượng, đối tượng kết thí nghiệm giới thực - Tưong tác: chấp nhận thao tác người dùng, gửi lại cho họ kết kết thí nghiệm - Theo...
  • 84
  • 625
  • 6
sử dụng thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo nhằmtích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảmứng điện từ” vật lí 11 THPT

sử dụng thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo nhằmtích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học chương “cảmứng điện từ” vật lí 11 THPT

Giáo dục học

... thí nghiệm thực 30 Hình 1.7 1.4.4.4 Hỗ trợ thí nghiệm thực Trong trường hợp làm thí nghiệm thực TNMP TNA sử dụng để trực quan hố thí nghiệm thực, khắc sâu chi tiết, kiện quan trọng thí nghiệm thực ... Qua thực tiễn sử dụng TNA thấy TNMP TNA khơng thể thay thay hồn tồn cho thí nghiệm thực Tuy nhiên, sử dụng hợp lý chúng khai thác mạnh thí nghiệm mà thí nghiệm thực khó đơi khơng thể thực ... cứu máy vi tính đơi gọi “thí nghiệm máy vi tính” có nhiều điểm chung với thí nghiệm thực Điều bảng so sánh: Bảng 1.3 – Bảng so sánh đặc điểm thí nghiệm thực máy vi tính Thí nghiệm thực...
  • 78
  • 546
  • 1
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo

Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm phỏng thí nghiệm ảo

Thạc sĩ - Cao học

... theo phương pháp thực nghiệm 38 1.6 Kết luận chương .39 Chương II: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM PHỎNG THÍ NGHIỆM ẢO VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG ... đích thực nghiệm sư phạm 77 3.2 Đối tượng nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .77 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 77 3.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 78 3.3 Phương pháp thực ... Phương pháp thực nghiệm PTDH : Phương tiện dạy học SBT : Sách tập SGK : Sách giáo khoa TN : Thực nghiệm TNA : Thí nghiệm ảo TNMP : Thí nghiệm TNVL : Thí nghiệm vật lí TNSP : Thực nghiệm sư phạm...
  • 20
  • 245
  • 0
xây dựng hệ thống mô phỏng và thực tại ảo sử dụng ngôn ngữ wave

xây dựng hệ thống phỏng thực tại ảo sử dụng ngôn ngữ wave

Lập trình

... việc nhận kết trả chương trình Trong việc thực ảo, nơi mà người hòa vào, thời gian xử lý đóng vai trò quan trọng giúp thực hơn, mang hiệu cao Thực thi máy tính phân tán vùng địa lý khác ... máy tính tính tốn để tả thể hệ thống thật giả lập Ngày nay, ứng dụng rộng rãi nhiều mặt sống, giáo dục, giao thông, y tế… Với phân tán song song, chương trình thực thi máy tính có ... tạo đưa vào Wave Queue để chờ xử lý Phần remainder Wave ban đầu tiếp tục thực bình thường Ví dụ: w1.RL(w2).w3 Ý nghĩa: sau thực thi xong w1, gặp RL chương trình Wave tách w2 với biến môi trường...
  • 143
  • 868
  • 1
LUẬN VĂN:XÂY DỰNG HỆ THỐNG MÔ PHỎNG VÀ THỰC TẠI ẢO SỬ DỤNG NGÔN NGỮ WAVE potx

LUẬN VĂN:XÂY DỰNG HỆ THỐNG PHỎNG THỰC TẠI ẢO SỬ DỤNG NGÔN NGỮ WAVE potx

Công nghệ thông tin

... việc nhận kết trả chương trình Trong việc thực ảo, nơi mà người hòa vào, thời gian xử lý đóng vai trò quan trọng giúp thực hơn, mang hiệu cao Thực thi máy tính phân tán vùng địa lý khác ... máy tính tính tốn để tả thể hệ thống thật giả lập Ngày nay, ứng dụng rộng rãi nhiều mặt sống, giáo dục, giao thông, y tế… Với phân tán song song, chương trình thực thi máy tính có ... tạo đưa vào Wave Queue để chờ xử lý Phần remainder Wave ban đầu tiếp tục thực bình thường Ví dụ: w1.RL(w2).w3 Ý nghĩa: sau thực thi xong w1, gặp RL chương trình Wave tách w2 với biến môi trường...
  • 143
  • 439
  • 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học:

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "SO SÁNH BỨC XẠ CỦA BỒ HÓNG TRONG NGỌN LỬA DIESEL CHO BỞI HÌNH THỰC NGHIỆM" pptx

Báo cáo khoa học

... (ppm) hình 15 10 Thực nghiệm Thực nghiÖm 0 0,2 0,4 0,6 0,8 x(m) 0,2 0,6 0,8 x(m) Hình So sánh nồng độ bồ hóng cho hình thực nghiệm (Re=31.020) Hình So sánh nồng độ bồ hóng cho hình thực nghiệm ... khuếch tán ngồi khí cho hình thực nghiệm nhiệt độ nồng độ nhiên liệu Ở phần đuôi lửa, nhiệt độ cho thực nghiệm cao nhiệt độ cho hình tốc độ cháy bồ hóng thực nghiệm cao Trên sở nồng độ bồ ... với kết thực nghiệm Giá trị cường độ xạ cực đại cho hình thấp giá trị tương ứng cho thực nghiệm khoảng 20% Điều tính tốn giả định nhiên liệu hóa tức thời sau khỏi vòi phun, trong thực tế sau...
  • 8
  • 593
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose