... - Khuyến khích khen thưởng kịp thời các sinh viên đạt kết quả tốt trong học tập. 2. Phương pháp đàotạo kiến thức chuyên môn: Đào tạo bài giảng: Là phương pháp đàotạo lý thuyết cơ bản trước, ... và nhu cầu đàotạo của doanh nghiệp, những phân tích nầy sẽ cung cấp cơ sở để các trường xây dựng được nội dung đàotạo phù hợp. 1. Phân tích đàotạo tại các trường Phân tích đàotạo là giai ... tắc đàotạo kiến thức chuyên môn: Nguyên tắc đào tạo: Các trường sẽ xây dựng cho mình những nguyên tắc và phương pháp đàotạo phù hợp theo chuyên môn mà mình tổ chức. Các khoa và giảng viên...
... đào tạo theo môhình mới trên phương pháp tính ROI ( return on investment) trong đào tạo. Việc đánh giá ROI trong đàotạo là một vấn đề khó khăn của các trường để đánh giá hiệu quả đào tạo, ... và nhu cầu đàotạo của doanh nghiệp, những phân tích nầy sẽ cung cấp cơ sở để các trường xây dựng được nội dung đàotạo phù hợp. 1. Phân tích đàotạo tại các trường Phân tích đàotạo là giai ... tắc đàotạo kiến thức chuyên môn: Nguyên tắc đào tạo: Các trường sẽ xây dựng cho mình những nguyên tắc và phương pháp đàotạo phù hợp theo chuyên môn mà mình tổ chức. Các khoa và giảng viên...
... thuật ở công ty mình. Môhìnhđàotạo nhân viên thời đại mới Chương trình huấn luyện trực tuyến không chỉ giúp tiết kiệm tiền cho doanh nghiệp mà còn kích thích hứng khởi cho nhân viên. ... tiêu. Ví dụ, bạn có tập thể nhân viênở nhiều chi nhánh cách xa nhau nên huấn luyện trực tuyến để giảm chi phí so với tập trung trực tiếp? + Kết hợp các hình thức: Theo Docherty, tốt nhất ... e-larning là thư viện sách tổng hợp trên máy vi tính. + Hội thảo ảo: là hình thức kết nối giữa một diễn giả và nhiều nhân viênở những vùng địa lý cách xa nhau. Những chương trình như WebEx, GoToMeeting,...
... luyện trực tuyến: Môhìnhđàotạo nhân viên thời đại mới Chương trình huấn luyện trực tuyến không chỉ giúp tiết kiệm tiền cho doanh nghiệp mà còn kích thích hứng khởi cho nhân viên. Hai năm ... mong muốn. + Huấn luyện tập thể social learning: là hình thức “tiệm cà phê trực tuyến”, nơi các nhân viên kết nối để trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi thắc mắc để cùng đối thoại tìm câu trả ... Ví dụ, bạn có tập thể nhân viênở nhiều chi nhánh cách xa nhau nên huấn luyện trực tuyến để giảm chi phí so với tập trung trực tiếp? Hay bạn muốn kích thích nhân viên hăng say nâng cao tay...
... ích thu được. Môhìnhđàotạo nhân viên thời đại mới Chương trình huấn luyện trực tuyến không chỉ giúp tiết kiệm tiền cho doanh nghiệp mà còn kích thích hứng khởi cho nhân viên. Hai năm ... còn kích thích hứng khởi cho nhân viên. Quyết định hình thức huấn luyện trực tuyến Một số hình thức huấn luyện trực tuyến cơ bản: + Huấn luyện điện tử E-learning: là hình thức đơn giản nhất, ... tập thể nhân viênở nhiều chi nhánh cách xa nhau nên Cũng như mua một sản phẩm thay thực hiện một dự án, bạn cần xác định loại hình huấn luyện nhân viên mình cần? Đối tượng nhân viên mình...
... rộng ngành nghề ĐT. + Đàotạo GVDN theo môhình này cho phép mở rộng quy môđào tạo. + Đàotạo GVDN theo môhình liên thông từ CNKT cho phép nâng cao đợc hiệu quả đào tạo. Qua kết quả nghiên ... bảo đảm cho sự thành công của mô hình. 2.3. Đàotạo GVDN ở một số nớc Nghiên cứu về các môhìnhđàotạo GVDN ở một số nớc trên thế giới, cho thấy: - Môhìnhđàotạo GVDN của các nớc hết sức ... trạng đàotạo GVDN ở Việt Nam 2.2.1. Thực trạng đàotạogiáoviên dạy nghề. a) Các cơ sở đàotạo Hiện nay cả nớc có 5 trờng SPKT đợc giao nhiệm vụ đàotạo GVDN. Ngành nghề và chỉ tiêu đào tạo...
... nên hệ thống đàotạo nghề này còn gọi là hệ thống đàotạo nghề kép. Bộ luật đàotạo nghề năm 1969 áp dụng ở CHLB Đức được coi là nền tảng cơ bản của sự phát triển hệ thống đàotạo nghề kép. ... có thể tham gia vào học nghề ở lứa tuổi 15-18. Tham gia vào hệ thống đàotạo nghề, học sinh có thể lựa chọn hình thức đàotạo toàn bộ tại trường hoặc hệ thống đàotạo nghề kép. Hiện nay, 2/3 ... việc đàotạo nghề. Đồng thời bảo đảm cho các nhóm xã hội quan tâm đến đàotạo nghề, chủ yếu giới chủ sử dụng lao động và người lao động, có ảnh hưởng mang tính quyết định đến hệ thống đào tạo...
... sinh viên ngành giáo dục Mầm non sau khi những sinh viên này được đàotạo bởi chương trình đổi mới ở trường cao đẳng Sư phạm trung ương. Những ảnh hưởng tích cực của chương trình đàotạo đổi ... cơ sở giáo dục uy tín trong công tác đàotạogiáoviên chất lượng cao và được xã hội thừa nhận đây là nguồn nhân lực lớn và chất lượng cho các cơ sở mầm non trong cả nước. Chất lượng đàotạo ... trường là đơn vị được Bộ Giáo dục và Đàotạo đánh giá có uy tín cao trong công tác đàotạo đội ngũ giáoviên MN. Tỷ lệ có việc làm của SV tốt nghiệp phù hợp với ngành nghề đàotạo khá cao: chiếm...
... học. Phần I: MỞ ĐẦU1.1. Lý do chọn đề tài- Mô hìnhđàotạo theo hệ thống tín chỉ là một môhình còn khá mới mẻ với Việt Nam.- Đào tạo tín chỉ đang là một thách thức lớn trước hết ở yêu cầu ... tự học trong đàotạo theo hc ch tớn ch.ãXõy dng phng phỏp t hc hiệu quả cho sinh viên trong môhìnhđàotạo theo tín chỉ PHẦN IV: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN4.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình ... cho sinh viên trong mô hìnhđàotạo tín chỉ”CHỦ TRÌ ĐỀ TÀI: Ngô Giang AnThái Nguyên, 2012 Phần I: MỞ ĐẦU1.1. Lý do chọn đề tài-Trên thực tế hiện nay, hoạt động tự học của sinh viên trường...
... toán được qui mô, cơ cấu ngành nghề, trình độ đàotạo hợp lý. Hình 1: Mô phỏng môhình qui trình đàotạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp Hình 1. Mô phỏng môhình qui trình đàotạo gắn với ... yêu cầu của từng chương trình đào tạo) (2) Công nghệ đào tạo - Quản lý - Giảng viên - Chương trình đào tạo, Học liệu - Cơ sở vật chất - Dịch vụ đàotạo - Tài chính (1) Đầu ra ... trình đào tạo. Đầu ra phải được phân tích kỹ lưỡng, làm cơ sở để xây dựng chương trình đào tạo, tuyển chọn đầu vào, lựa chọn giảng viên và các điều kiện cần thiết thực hiện chương trình đào tạo. ...
... toán được qui mô, cơ cấu ngành nghề, trình độ đàotạo hợp lý. Hình 1: Mô phỏng môhình qui trình đàotạo gắn với nhu cầu của doanh nghiệp Hình 1. Mô phỏng môhình qui trình đàotạo gắn với ... yêu cầu của từng chương trình đào tạo) (2) Công nghệ đào tạo - Quản lý - Giảng viên - Chương trình đào tạo, Học liệu - Cơ sở vật chất - Dịch vụ đàotạo - Tài chính (1) Đầu ra ... viên là thành tố then chốt trong công nghệ đàotạo và quyết định sự thành công của đàotạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp. Căn cứ vào nội dung, yêu cầu của chương trình đào tạo, các giảng viên...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁOVIÊN TIỂU HỌC LÊ PHƯƠNG NGA - ĐẶNG KIM NGA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC (TÀI LIỆU ĐÀOTẠOGIÁOVIÊN TIỂU ... nội dung môn học. Nguyên tắc này yêu cầu phải xác định được tư tưởng LỜI NÓI ĐẦU Để góp phần đổi mới công tác đàotạo và bồi dưỡng giáoviên tiểu học, Dự án phát triển giáoviên tiểu ... trình độ tối thiểu môn Tiếng Việt ở Tiểu học. f) Một số vấn đề về đổi mới đánh giá môn Tiếng Việt ở TH - Nguyễn Thị Hạnh - NXB GD trang 22 - 56) g) Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham...
... tỉnh phía Nam. Khoa có 3 tổ bộ môn: Giáo dục trẻ khiếm thính, Đào tạogiáoviêngiáo dục đặc biệt ở Việt Nam Từ giữa những năm 1990 tới nay, giáo dục đặc biệt ở Việt Nam bắt đầu được quan ... năm. Đào tạogiáoviêngiáo dục đặc biệt tại trường CĐSPTW-TPHCM Khoa Giáo dục đặc biệt trực thuộc Trường CĐSPTW TPHCM được thành lập năm 2003 với nhiệm vụ cung cấp nguồn giáoviêngiáo dục ... Năm 2001, khoa Giáo dục đặc biệt đầu tiên ở Việt Nam được thành lập. Cho tới nay, đã có 7 Cơ sở đào tạo/ bồi dưỡng giáoviêngiáo dục đặc biệt trên cả nước, với số lượng sinh viên chính quy...