... khoa học2 .1. Lậpdàný và viết một đoạn văn tả cảnh.2 .1. 1. Bài 1 : Tiết 1 - Tuần 1( SGK trang 14 – TV5/T1)Lập dàný bài văn tả cảnh một buổi sáng (buổi trưa, chiều) trong vườn c y (trong công ... văn tả cảnh ở lớp5 có 18 tiết, kỳ I có 14 tiết, kỳ II có 4 tiết nằm dải dác trong các tuần từ 1 đến 11 sau đó được ôn tập lại ở các tuần 31, 32 Trong đó học sinh được học 11 tiết lậpdàný ... bắt tay vào làm bài. Khi quan sát học sinh huy động vốn sống, khả năng về văn miêu tả được hình thành một cách tự giác chủ y u qua con đương thực hành.Tiết học n y mở đầu cho quy trình d y một...
... trình d y thử nghiệm tiến hành trên ba bài (3 tiết) “Cấu tạo bài văn tả cảnh” (TV5 tập 1, trang 12 ), “Luyện tập tả cảnh” (TV 5, tập 2, trang 14 ), “Luyện tập tả cảnh (tiếp theo) (TV5, tập 1, trang ... SĐTD. 2 CƠ SỞ LÍ THUYẾT 2 .1 Cơ sở lí thuyết về vận dụng sơ đồ tư duy trong d y học 2 .1. 1 Khái niệm – Cấu trúc SĐTD Khái niệm SĐTD còn gọi là bản đồ tư duy, lược đồ tư duy,… là hình thức ghi ... Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp5 (tập 1 và 2), Nxb GD. 2. Edward de Bono (20 05) , D y trẻ phương pháp tư duy, Nxb Văn hóa Thông tin. 3. Tony & Barry Buzan, Lê Huy Lâm biên dịch (2008), The...
... của bầu trời, c y cối, cảnh vËt III. Hiệu quả của sáng kiến giải pháp khoa học2 .1. Lậpdàný và viết một đoạn văn tả cảnh.2 .1. 1. Bài 1 : Tiết 1 - Tuần 1( SGK trang 14 – TV5/T1)Lập dàný bài ... trình phương pháp d y học Tiếng Việt - tập 1, NXB GD 19 982. Lê Phương Nga, Nguyễn Trí, giáo trình Phương pháp d y học Tiếng Việt - tập 2, NXB GD 20 01 3. Nguyễn Minh Thuyết, Sách giáo khoa ... bắt tay vào làm bài. Khi quan sát học sinh huy động vốn sống, khả năng về văn miêu tả được hình thành một cách tự giác chủ y u qua con đương thực hành.Tiết học n y mở đầu cho quy trình d y một...
... cành đa lại có một đám c y tầm gửi mọc um tùm. - Lá c y: to bằng bàn tay, rất d y - Hoa đa: nở vào tháng ba 15 y u cầu cơ bản mà bài viết cần đạt đợc và đáp ứng đợc những y u cầu của đề bài. ... tìm hiểu đề Nh chúng ta đà biết c y cỏ cũng có rất nhiều loại: c y cho bóng mát, c y ăn quả, c y cho hơng thơmVì v y khi tìm hiểu đề bài chúng ta cần xác định rõ là c y gì? để từ đó đa ra những ... đúng và hay. Vì v y nên nhiều tác giả sách tham khảo về vấn đề n y. Cụ thể: 1. ''Dàn bài tập làm văn số 6'' tác giả : Nguyễn Trí - Nguyễn Nghiệp - Lê Khanh Sằn và Nguyễn Hữu...
... sinhKết quảĐạt y u cầu Không đạt y u cầuSố lợng % Số lợng %6 A 29 16 55 13 45 6 B 26 12 46 14 54 4. Nhận xét đánh giá : a. Qua kết quả trả lời phỏng vấn ( Bảng 1) chúng ta th y bỏ qua khâu ... Không đạt y u cầuSố lợng % Số lợng %6A1 40 35 87 ,5 5 12 ,5 6A 3 42 36 85, 7 6 14 ,3 14 Đề bài : H ylậpdàný cho đề bài sau: " Kể lại một truyền thuyết đà học bằng lời văn của em "Bảng ... ngời gần gũi và y u thơng em h y viết bài văn tả mẹ của mình.(Thời gian làm bài 15 phút )Sau khi chấm tôi th y kết quả nh sau:Lớp Tổng sốHọc sinhKết quảĐạt y u cầu Không đạt y u cầuSố lợng...
... học: Tiết1 1. Khởi động : On định tổ chức ( 1 phút ) 2.Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút ) -Viết bảng con: cái kéo, trái đào, sáo sậu, líu lo, hiểu bài ( 2 HS lên bảng lớp, cả lớp viết bảng con) -Nhận ... dùng d y học: -GV: -Chữ mẫu các tiếng được phóng to . -Viết bảng lớp nội dung và cách trình b y theo y u cầu bài viết. -HS: -Vở tập viết, bảng con, phấn , khăn lau bảng. III.Hoạt động d y học: ... Hoạt động của HS 1ph 6 ph 1. Hoạt động 1: Giới thiệu bài : +Mục tiêu: Biết tên bài tập viết hôm nay +Cách tiến hành : Ghi đề bài Bài 10 . chú cừu, rau non,...
... tôi một sự bất ngờ. Và b y giờ thì chùm ổi đã chín vàng trên hai bàn tay tôi. Nâng chùm ổi trên tay, giọng tôi run run:- Cái “âm mưu” Trinh nói dạo y là chuyện n y đ y phải không?Trinh vẫn ... chuyện theo gợi ý sau:a) Truyện kể về việc gì?b) Ai là người kể chuyện? (Xưng ở ngôi thứ m y? Tên là gì?)c) Chuyện x y ra trong hoàn cảnh nào? (lúc nào? ở đâu? bối cảnh nào?)d) Chuyện x y ... hồi tưởng; nội dung của phần n y hướng tới trả lời những câu hỏi như: Chuyện x y ra ở đâu? Vào thời điểm nào? Chuyện x y ra với ai? Chuyện x y ra như thế nào?… Y u tố miêu tả được sử dụng kết...
... Sư Phạm Thái Nguyên… Trường có 6 tổ chuyên môn và 1 tổ hành chính quản trị. Số giáo viên d y giỏi năm 2 010 – 2 011 là: Giáo viên d y giỏi cấp tỉnh là 15 giáo viên, giáo viên d y giỏi cấp trường ... 3 15 2 25 = 71, 4% 17 0 = 54 % 19 0 = 60% 92 = 29% 80 = 25% Tiểu kết Bất kì biện pháp d y học nào cũng đều xuất phát từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của quá trình d y học. Chính vì v y, ... n y đều làm sáng tỏ cho luận điểm đã nêu. Kết bài: Nêu ý tổng kết toàn bài. Kết quả tổng hợp: Loại Tổng bài Giỏi khá Trung bình Y u 3 15 9 81 200 25 10 0% 2,9% 25, 7% 63 ,5% ...
... tả và biểu cảm chủ y u vẫn là dàn ý một bài văn tự sự có 3 phần: MB, TB, KB. - Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các y u tố ở miêu tả và biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu ... Tiết 31, 32 : Luyện tập lậpdàný bài văn tự sự kết hợp với miêu tả,biểu cảm A/ Mục tiêu: - Giúp HS củng ... biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu sắc hơn. Song chú ý, y u tố miêu tả và biểu cảm nên sử dụng trong bài sao cho phù hợp. II. Luyện tập: ...
... ý, y u tố miêu tả và biểu cảm nên sử dụng trong bài sao cho phù hợp. - II. Luyện tập: Bài 1: Cho đề văn sau: “H y kể lại một kỷ niệm đáng nhớ của em đối với một con vật nuôi mà em y u ... tả và biểu cảm chủ y u vẫn là dàn ý một bài văn tự sự có 3 phần: MB, TB, KB. - Khi kể về sự việc và con người, cần kết hợp với các y u tố ở miêu tả và biểu cảm để câu chuyện sinh động và sâu ... BÀI 10 LUYỆN TẬP LẬPDÀNÝ BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ, BIỂU CẢM Nội dung: I. Kiến thức cần...