0

lớp kĩ sư tài năng đại học bách khoa

DE THI THU DAI HOC BACH KHOA HA NOI 2009 ( THAY nhan day gia su moi doi tuong tai nha dam bao ket qua sau 10 buoi

DE THI THU DAI HOC BACH KHOA HA NOI 2009 ( THAY nhan day gia su moi doi tuong tai nha dam bao ket qua sau 10 buoi

Vật lý

... của hệ.B. Năng lượng cung cấp cho hệ đúng bằng phần năng lượng mất đi trong mỗi chu kỳ.C. Có tần số dao động không phụ thuộc năng lượng cung cấp cho hệ.D. Có biên độ phụ thuộc vào năng lượng ... ban đầu cực đại bằng 2. Công thoát của electron của kim loại đó là:A. 2,1eV. B. 1,3eV. C. 1,6eV. D. 1,9eV.Câu 18. Tia laze không có đặc điểm nào sau đây? VẬT LÝ 12 THI THỬ ĐẠI HỌC (ĐỀ SỐ22) ... Qocos(2Tπt + π). Tại thời điểm t = 4T, ta có:A. Năng lượng điện trường cực đại. B. Hiệu điện thế giữa hai bản tụ bằng 0.C. Điện tích của tụ cực đại. D. Dòng điện qua cuộn dây bằng 0.Câu 32....
  • 7
  • 854
  • 1
DE THI DAI HOC BACH KHOA HA NOI 2009 (thay THANH nhan gia su tai ha noi dam bao ket qua sau 10 buoi day)

DE THI DAI HOC BACH KHOA HA NOI 2009 (thay THANH nhan gia su tai ha noi dam bao ket qua sau 10 buoi day)

Vật lý

... điểm nào sau đây:A). Chuyển hoá từ thế năng sang động năng B). Vừa có lợi, vừa có hạiC). Biên độ giảm dần theo thời gian D). Chuyển hoá từ nội năng sang thế năng Câu 40). Nhận định nào sau đây ... 100dBCâu56). ở một thời điểm, vận tốc của vật dao động điều hoà bằng 20 % vận tốc cực đại, tỷ số giữa động năng và thế năng của vật là:A). 5 B). 0,2 C). 24 D). 124Câu57). Một đoạn mạch gồm tụ có ... :hondacodon_bkhn@yahoo.com Câu 30). Chọn nhận định đúng:A). Pin quang điện là dụng cụ biến điện năng thành quang năng B). Quang trở là dụng cụ cản trở sự truyền của ánh sángC). Bớc sóng giới hạn của...
  • 5
  • 919
  • 0
Tài liệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BỘ MÔN : ĐIỆN KHÍ HOÁ XÍ NGHIỆP LỚP ĐO docx

Tài liệu TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BỘ MÔN : ĐIỆN KHÍ HOÁ XÍ NGHIỆP LỚP ĐO docx

Cơ khí - Chế tạo máy

... ĐỘNG CƠ: Pđm=1,7 KW, Uđm=220/380V, Iđm=7,45/4,3A, TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI BỘ MÔN : ĐIỆN KHÍ HOÁ XÍ NGHIỆP LỚP ĐO LƯỜNG & THCN 2 KHOÁ 44 BÁO CÁO THÍ NGHIỆM CƠ ... Uđm=380V=const,Rf1=2,5 Ω. đồ thị III. Bảng 4: hãm động năng với Rf1=2,2 Ω. đồ thị IV. Bảng 5: hãm động năng với Rf2=2,5 Ω, Imc=3 A. đồ thị V. Bảng 6: hãm động năng với Rf2=2,5 Ω, Imc=4 A. đồ ... Với đặc tính biến trở :khi điện trở càng lớn thì đường đặc tính càng dốc. Với đặc tính hãm động năng: khi điện trở càng lớn thì đặc tính càng dốc hơn. ...
  • 13
  • 1,016
  • 0
Đề thi kĩ sư tài năng Bách Khoa môn Vật Lý năm 2007 - 2008

Đề thi tài năng Bách Khoa môn Vật Lý năm 2007 - 2008

Vật lý

... [A] 7,5 m/s; [B] 120 m/s; [C] 75 m/s; [D] 100 m/s. TT Đào tạo tàI năng - Đại Học Bách Khoa Hà Nội - Đề số 1 5 37. Năng lợng cực tiểu cần thiết để bứt một Prôtôn ra khỏi hạt nhân Flo ... Chiều cao của vật sáng AB là: [A] 3 cm; [B] 4 cm; [C] 7 cm; [D] 2 cm. TT Đào tạo tàI năng - Đại Học Bách Khoa Hà Nội - Đề số 1 6 46. Hai dao động điều hoà cùng phơng và tần số. Biên độ ... TT Đào tạo tàI năng - Đại Học Bách Khoa Hà Nội - Đề số 1 1 đề thi tuyển sinh môn vật lý (Trắc nghiệm-Thời gian 90 phút)...
  • 6
  • 763
  • 7
mẫu đồ án tốt nghiệp kỹ sư Đại học bách khoa đà nẵng

mẫu đồ án tốt nghiệp kỹ Đại học bách khoa đà nẵng

Biểu mẫu

... XXX 3ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINTel. (84-511) 736 949, Fax. (84-511) 842 771Website: itf.ud.edu.vn, E-mail: cntt@edu.ud.vn LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP KỸ SƯNGÀNH ... tiếng Việt. Tạp chí Khoa học Công nghệ, Số 36+37, 2002, tr19-24 1[6] Detmoungkhoum Saly. Xây dựng từ điển tin học Lào-Anh-Việ. Báo cáo tốt nghiệp Thạc sĩ ngành CNTT, Đại học Đà Nẵng Khoá 2002-2005 ... đủ tên và học hàm, học vị của CBHD. Ví dụ ThS. GVC. Đặng Bá Lư.TÀI LIỆU THAM KHẢO[1] <Tên các tác giả>. <Tên tài liệu chữ nghiêng>. <Tên, số, tập, nơi và năm công bố tài liệu...
  • 16
  • 3,838
  • 38
Giáo trình Cơ sở tạo hình - Trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng

Giáo trình Cơ sở tạo hình - Trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng

Kiến trúc - Xây dựng

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC 15Hình I-8a Hình I-8b Hình I-8c Hình I-8e Hình I-8d TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẦ ... mối tương quan chẳn của các đại lượng, người ta còn gọi đó là tỷ lệ môdun. 2.2.3.2. Ví dụ:(Hình II-2e) Hình II-2b Hình II-2c u v Hình II-2d TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO ... Hình II-3a Nhịp Nhịp Hình II-3b Mặt nhà bên trong của nhà học Basilica do francesso thiêt kế Hình II-3c TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO...
  • 60
  • 7,242
  • 44
Hoàn thiện công tác Văn thư – lưu trữ tại văn phòng Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội

Hoàn thiện công tác Văn thư – lưu trữ tại văn phòng Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội

Kinh tế - Thương mại

... gia, nhà khoa học danh tiếng, nhà doanh nghiệp tài năng. Trong 5 năm từ 2001 – 2006, ĐHBKHN đã đào tạo được 16.778 kỹ chính quy, 8.194 kỹ tại chức, 2.500 kỹ văn bằng 2. Kết quả học tập ... pháp đào tạo đại học và sau đại học theo hướng hiện đại hoá, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo toàn diện, hiệu quả, áp dụng chương trình đào tạo tiên tiến của một số trường đại học của Hoa ... quy mô đào tạo đại học, đẩy mạnh đào tạo đại học và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo.b) Đẩy mạnh NCKH, CGCN và sản xuất kinh doanh, khẳng định vị thế của trường đại học kỹ thuật công...
  • 56
  • 2,988
  • 26
Tìm hiểu khung phân loại LCC và quá trình áp dụng LCC tại thư viện và mạng thông tin Trường Đại học bách khoa Hà Nội

Tìm hiểu khung phân loại LCC và quá trình áp dụng LCC tại thư viện và mạng thông tin Trường Đại học bách khoa Hà Nội

Khoa học xã hội

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 1. Giới thiệu Thư viện và Mạng Thông tin Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển Ngay sau khi Trường Đại học Bách khoa được ... viện và Mạng Thơng tin Đại học Bách khoa Hà Nội Chương 3: Một số khuyến nghị trong việc áp dụng khung phân loại LCC tại Thư viện và Mạng thơng tin Trường Đại học Bách khoa Hà Nội ... TRÖÏC TUYEÁN 4 học Bách khoa Hà Nội. + Nghiên cứu q trình áp dụng LCC tại Thư viện Bách khoa + Đánh giá triển vọng áp dụng khung phân loại LCC trong hệ thống thư viện đại học Việt Nam 6....
  • 55
  • 3,176
  • 5
Xây dựng chương trình quản lý công văn trường Đại Học Bách Khoa Đà Nẵng

Xây dựng chương trình quản lý công văn trường Đại Học Bách Khoa Đà Nẵng

Công nghệ thông tin

... hợpkhi gia tăng số lượng văn bản.IV. Phạm vi đề tài 1. Về dữ liệu Hệ thống sẽ lưu trữ các thông tin cần thiết để phục vụ cho trường Đại Học Bách Khoa Đà Nẵng Hệ thống có thể đáp ứng với số ... lý lưu trữ văn bản, quản lý việc nhận và gửi văn bản đi - đến ,thống kê văn bản ở trường đại học Bách Khoa Đà Nẵng hiện tại được thực hiện mộtcách thủ công, làm việc theo kinh nghiệm . Việc ... mẫu ban hành xxvii ĐẶC TẢ CHỨC NĂNG HỆ THỐNG xxviiiI. Chức năng quản lý văn bản xxviiiII. Chức năng thống kê, tìm kiếm xxviiiIII. Sơ đồ hệ thống xxixIV. Chức năng chương trình xxixV. Quy...
  • 8
  • 1,299
  • 44

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25