lịch sử đơn cực từ
KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG SGK THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC “CHƯƠNG III. LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII”, SGK LỚP 10 THPT (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... tượng lịch sử + Tranh ảnh lịch sử bao gồm: Tranh, ảnh lịch sử phản ánh tượng lịch sử tượng xã hội Tranh, ảnh lịch sử chân dung nhân vật lịch sử Tranh, ảnh lịch sử di tích lịch sử không gian lịch sử ... Từ thời cổ đại, vị trí môn lịch sử khẳng định: Lịch sử thầy giáo đời, đuốc soi đường đến tương lai” Có thời có không quan niệm cho khoa học bắt nguồn từ lịch sử Thế gần không quan niệm cho lịch ... không yêu thích Lịch sử người không phát triển đầy đủ trí tuệ” Vai trò môn Lịch sử từ lâu khẳng định góp phần quan trọng vào thực mục tiêu giáo dục, đào tạo hệ trẻ Lịch sử không đơn giản khứ, mà...
- 63
- 1,412
- 1
sử dụng tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1965 đến 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... trình Lịch sử gì?”, giải vấn đề phải học lịch sử? học lịch sử làm gì? giúp giáo viên có nhìn khái quát môn lịch sử, thấy tầm quan trọng lịch sử; N.G.Đairi với tác phẩm “Chuẩn bị học lịch sử nào?” ... liệu lịch sử Từ cụm từ đầy đủ làm nảy sinh từ sử liệu (cũng gọi tài liệu lịch sử) Các nhà nghiên cứu quan niệm tài liệu lịch sử bao gồm tất diễn khứ Ngược lại có người cho tài liệu lịch sử tư ... liệu lịch sử thành văn dạy học lịch sử 1.1.1.1 Tài liệu lịch sử Trong nghiên cứu lịch sử, tài liệu đóng vai trò quan trọng Bởi vì, trình nghiên cứu nhà sử học không trực tiếp quan sát kiện lịch sử...
- 99
- 1,099
- 14
Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954
... pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến 1954 (SGK Lịch sử 12 THPT) 3.1 Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức 13 - Sử ... học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử dụng SGK nhằm phát huy tính tích cực học ... cảnh, bối cảnh lịch sử kiện, tượng Loại câu hỏi thường xuất vào phần đầu giảng, kiện, tượng lịch sử xuất hoàn cảnh lịch sử định, có nguyên nhân phát sinh Đây đặc điểm tư lịch sử cần hình thành...
- 22
- 2,022
- 10
SKKN Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954
... pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến 1954 (SGK Lịch sử 12 THPT) 3.1 Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức - Sử dụng ... học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử dụng SGK nhằm phát huy tính tích cực học ... lịch sử Lịch sử trình phát triển liên tục đan xen kiện tượng hay trình lịch sử Cần giúp cho học sinh thấy kết vận động ấy, nguyên nhân thắng lợi hay thất bại ảnh hưởng trình phát triển lịch sử...
- 28
- 1,782
- 7
SKKN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA DẠY PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ 1945 ĐẾN 1954 (LỚP 12 THPT)
... pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến 1954 (SGK Lịch sử 12 THPT) 3.1 Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức - Sử dụng ... học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử dụng SGK nhằm phát huy tính tích cực học ... lịch sử Lịch sử trình phát triển liên tục đan xen kiện tượng hay trình lịch sử Cần giúp cho học sinh thấy kết vận động ấy, nguyên nhân thắng lợi hay thất bại ảnh hưởng trình phát triển lịch sử...
- 22
- 921
- 0
Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 ( Lịch sử 12 THPT)”
... pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến 1954 (SGK Lịch sử 12 THPT) 3.1 Sử dụng đồ dùng trực quan để tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức - Sử dụng ... học lịch sử, đưa số biện pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1954 (Lịch sử 12 THPT) Sử dụng SGK nhằm phát huy tính tích cực học ... lịch sử Lịch sử trình phát triển liên tục đan xen kiện tượng hay trình lịch sử Cần giúp cho học sinh thấy kết vận động ấy, nguyên nhân thắng lợi hay thất bại ảnh hưởng trình phát triển lịch sử...
- 32
- 624
- 1
Thiết kế và sử dụng bài tập nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 (lớp 12 trường THPT chương trình chuẩn)
... học sinh sử dụng hiểu biết kiện, tợng lịch sử nhằm tìm thân kiện, tợng lịch sử mối liên hệ với kiện, tợng lịch sử khác Nhờ vậy, học sinh nắm đợc đặc điểm, mối liên hệ kiện, tợng lịch sử, từ tạo ... điều lạ Tuy nhiên tập lịch sử dạy học lịch sử cha đợc giáo viên quan tâm sử dụng nhiều Tuy nhiên sách giáo khoa (SGK) lịch sử, thấy có tập Vậy quan niệm tập dạy học lịch sử THPT nh nào? 14 Theo ... học sinh 92 3.2.3 Sử dụng tập kiểm tra đánh giá kết học tập lịch sử học sinh 923.2 3.1 Sử dụng tập lịch sử kiểm tra miệng (vấn đáp) 93 3.2.3.2 Sử dụng tập lịch sử kiểm tra viết...
- 96
- 485
- 0
Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
... chán sử, thờ với lịch sử, không hứng thú học tập lịch sử Xuất phát từ quan điểm trên, chọn vấn đề “Rèn luyện kỹ [http://vi.wikisource.org] nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường ... thức tích cực dạy học lịch sử Nhận thức lịch sử, và theo là nhận thức tích cực DHLS, bên cạnh chung có riêng Tính riêng nhận thức tích cực DHLS quy định đặc trưng nhận thức lịch sử và DHLS, ... Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường THPT – Lý luận thực tiễn Chương Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử lịch sử trường THPT – yêu cầu nội...
- 106
- 442
- 1
Luận văn: Rèn luyện kỹ năng nhận thức tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử việt nam từ 1945 đến 1954 – chương trình chuẩn)
... động: học sinh chán sử, thờ với lịch sử, không hứng thú học tập lịch sử Xuất phát từ quan điểm trên, chọn vấn đề “Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường trung học ... Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử trường THPT – Lý luận thực tiễn Chương Rèn luyện kỹ nhận thức tích cực cho học sinh dạy học lịch sử lịch sử trường THPT – yêu cầu nội ... khát vọng sáng tạo Nhận thức tích cực dạy học lịch sử Nhận thức tích cực học tập lịch sử trình nhận thức chủ động, tự giác người học, nhằm chiếm lĩnh tri thức lịch sử nỗ lực cao hoạt động trí tuệ...
- 26
- 646
- 0
Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... 2.1.1 Vị trí Từ năm học 2008 tất lớp THPT học tập lịch sử theo chương trình * Lớp 10: Chương trình lịch sử giới từ nguyên thủy đến hết phần lịch sử gới cận đại Phần lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc ... thích lịch sử người không phát triển đầy đủ trí tuệ”[35; tr.96] Học lịch sử không để biết lịch sử nước mà để hiểu lịch sử nước khác, từ hiểu rõ phát triển xã hội nói chung Sự nhận thức cách tích cực ... người, tác động lịch sử giới tới lịch sử dân tộc, mối quan hệ lịch sử Việt Nam với lịch sử nước láng giềng - Hơn nữa, học sinh nâng cao hoàn chỉnh nhận thức mácxít- lênninnít lịch sử Đồng thời cung...
- 111
- 2,269
- 9
SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA TK XIX
... CƠNG CUỘC KHÁNG CHIẾN BẢO VỆ TỔ QUỐC I c¸c thêi k× x©y dùng vµ ph¸t triĨn ®Êt níctộc ta Lịch sử dân từ thời dựng nước Chia làm thời kì: đến nửa đầu TK Thời kì dựng nước XIX chia làm Giai ... kỉ XVIII) Chính trị Hai đàng: Đàng Trong Đàng Ngồi với quyền riêng qn chủ khơng vững Kinh tế -Từ kỉ XVII kinh tế phục hồi phát triển Văn hố - Thiên Chúa giáo truyền bá - Tín ngưỡng dân gian ... kỉ XVIII) Chính trị Hai đàng: Đàng Trong Đàng Ngồi với quyền riêng qn chủ khơng vững Kinh tế -Từ kỉ XVII kinh tế phục hồi phát triển Văn hố - Thiên Chúa giáo truyền bá - Tín ngưỡng dân gian...
- 61
- 7,403
- 10
Đơn cực từ
... kiếm đơn cực từ trở nên sôi phòng thí nghiệm Theo lí thuyết Đi-rắc đơn cực từ đứng yên gây từ trường, đơn cực từ chuyển động gây từ trường điện trường Vận tốc đơn cực từ lớn điện 18 ĐƠN CỰC TỪ ... thuyết Pô-li-a-cốp gọi đơn cực từ Pô-li-a-cốp, để phân biệt với đơn cực từ lí thuyết Đi-rắc Với khoảng cách đủ lớn đơn cực từ Pô-li-a-cốp suy đơn cực từ Đi-rắc Tìm kiếm đơn cực từ từ nguồn tia vũ trụ ... Gau-xơ mở rộng cho mở rộng đơn cực từ ∫ ∇.B dV= g V (p.t 15) 13 ĐƠN CỰC TỪ Với: V thể tích bao quanh đơn cực từ g độ lớn từ tích đơn cực từ Nhiệm vụ tìm véctơ A , để từ trường B , hai phương trình:...
- 29
- 620
- 0
TÌM HIỂU LỊCH SỬ, ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN,VĂN HÓA, KINH TẾ THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN
... tế Thành phố Điện Biên Phủ bật lên hàng đầu tiềm du lịch Tiềm du lịch Điện Biên Phủ có nhiều già trị bao gồm giá trị lịch sử - Di tích lịch sử Điện Biên Phủ quàn thể di tích nằm trung tâm thị ... tích chứng tích lịch sử cho hệ người Việt Nam bạn bè năm châu biết đến trang sử chống ngoại xâm oanh liệt dân tộc Việt Nam Ngoài quần thể di tích lịch sử Điện Biên Phủ nhiều điểm du lịch hấp dẫn ... mạnh hoạt động du lịch sinh thái, phù hợp với phát triển du lịch cộng đồng Khu du lịch suối khoáng nóng UVa nằm tour du lịch từ Thành phố Điện Biên Phủ - Pa Thơm - U Và điểm du lịch cuối tuần hấp...
- 16
- 1,973
- 8
Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)
... biết học sinh lịch sử giới lịch sử dân tộc Nó bao gồm yếu tố: kiện lịch sử, địa danh lịch sử, nhân vật lịch sử, biểu tượng khái niệm lịch sử Như vậy, địa danh lịch sử phận quan trọng thiếu lượng ... đặc trưng môn lịch sử, trực tiếp tri giác kiện, tượng lịch sử xảy ra, tái lịch sử phòng thí ngiệm Chính vậy, việc tái tạo lịch sử cách tạo biểu tượng đắn, sinh động kiện, tượng lịch sử vừa nguyên ... khoa để dạy học Lịch sử Các loại kênh hình SGK lịch sử bao gồm tranh ảnh đồ dùng trực quan quy ước Cụ thể: a Tranh ảnh lịch sử Tranh ảnh lịch sử có giá trị nguồn tư liệu lịch sử Nó có khả khôi...
- 43
- 1,914
- 2
Bài 31: Ôn tập lịch sử Việt Nam từ năm 1858 đến năm 1918
... tài liệu để trình bày đời hoạt động Nguyễn Tất Thành từ thuở niên thiếu đến năm 1918 - Từ thuở niên thiếu năm 1908 - Từ năm 1908 đến năm 1911 - Từ năm 1911 đến năm 1918 Nhà Bác Hồ làng Sen (Nghệ ... Triều đình Huế tổ chức lãnh đạo nhân dân chống Pháp b) Triều đình Huế đầu hàng Pháp từ đầu c) Triều đình Huế từ đầu hàng bước đến đầu hàng hoàn toàn trước quân xâm lược Pháp d) Nhân dân kiên kháng ... chiến chống Pháp I NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU 3, Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỷ XIX (từ sau năm 1884) - Thời gian: Nửa cuối kỷ XIX - Phạm vi: Chủ yếu Trung kì Bắc Kì - Thành phần tham...
- 18
- 32,415
- 105
Giáo án lịch sử lớp 9 (Từ tiết 19-44)
... kĩ sử dụng tranh ảnh lịch sử, lập niên biểu lịch sử biết phân tích, đánh giá B Phơng pháp: Phát vấn, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận nhóm, phân tích C Chuẩn bị: Giáo viên: - Tranh ảnh lịch sửliên ... khai thời kì 1936-1939 - ý nghĩa lịch sử phong trào đấu tranh dân chủ công khai thời kì 1936-1939 Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử, khả t logic, so sánh phân tích ... lòng tin vào lãnh đạo Đảng Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng tranh ảnh, lợc đồ lịch sử, tập phân tích, đánh giá sựu kiện lịch sử B Phơng pháp: Phát vấn, nêu vấn đề, trực quan, thảo luận...
- 85
- 2,209
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25