ki thuat giai toan hinh hoc phan oxy
kĩ thuật giải nhanh hình học phẳng oxy
... NGUYỄN THANH TÙNG 0947141139 http://www.facebook.com/giaidaptoancap3 +) Gọi M trung điểm AB Khi IM qua I (1; 2) vuông góc với AB nên có phương trình: x ... thuộc MN : x y E (3b; 1 4b ) NGUYỄN THANH TÙNG 0947141139 http://www.facebook.com/giaidaptoancap3 1 a 3(1 3b) a 9b 2 b Khi (*) A(2;3) 3 (3a 9) ... 1 3 Do C có hoành độ nhỏ nên ta đáp số toán C (1; 3) Ví dụ Trong mặt phẳng tọa độ Oxy , cho hình chữ nhật ABCD có điểm M nằm cạnh BC cho MC 2MB , tia đối tia DC lấy điểm N cho...
- 3
- 560
- 3
Rèn luyện kĩ năng giải toán hình học cho học sinh trung học phổ thông (thông qua dạy học nội dung hình học không gian ở lớp 11)
... toán bao gồm: phải tìm (còn gọi ẩn), cho (còn gọi ki n điều ki n ràng buộc ẩn với ki n) Giải toán loại tìm ẩn thoả mãn điều ki n ràng buộc ẩn với ki n toán - Bài toán chứng minh: toán mà yêu cầu ... tra thực nhiệm vụ kép: thứ ki m tra bƣớc tiến trình giải toán, thứ hai ki m tra kết toán Ki m tra kết cách định tính định lƣợng; ki m tra giá trị chân lý lời giải; ki m tra cách suy luận kỹ thuật ... 1: Trang bị ki n thức hình học không gian Theo phân tích chƣơng 1: KN xuất phát từ ki n thức, dựa ki n thức, KN ki n thức hành động Cần phải bảo đảm cho HS nắm cách vững có hệ thống ki n thức quy...
- 118
- 916
- 4
skkn một số giải phấp nâng cao kĩ năng giải toán hình học không gian cho học sinh lớp 11 cơ bản
... (SCD) Hiệu Quả Của Sáng Ki n Kinh Nghiệm: Qua trình giảng dạy đúc kết kinh nghiệm nhận thấy để dạy cho học sinh học tốt môn hình học không gian cần phải hệ thống lại ki n thức, nắm phương pháp ... Sáng Ki n Kinh Nghiệm: Nhằm tạo động lực thúc đẩy học sinh tích cực học tập, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy cho thân nói riêng kết giáo dục nhà trường nói chung Khả Năng Ứng Dụng: Sáng ki n kinh ... sinh tiếp thu ki n thức ngày tốt hơn, hiệu giảng dạy giáo viên nâng dần Kết thực nghiệm: Kết ki m tra đánh giá sau ôn tập nội dung cho lớp 11CBO1 năm học 2012 – 2013 sau: ( kết ki m tra HK1 đề...
- 18
- 476
- 0
Phát triển kĩ năng giải toán hình học cho học sinh tiểu học
... nguyên văn toán Khi đọc đề cần lưu ý: Dữ ki n đưa từ ngữ thông thường, học sinh thường khó khăn việc diễn tả hay phát ki n, điều ki n, ki n hay điều ki n không trực tiếp hay không tường minh ... ki n thức rèn luyện kĩ năng, hình thức vận dụng ki n thức học vào vấn đề cụ thể, vào thực tế, vào vấn đề mới… đồng thời hình thức tốt để giáo viên ki m tra lực, mức độ tiếp thu khả vận dụng ki n ... dụng ki n thức vào thực tiễn Kĩ học trình lặp lặp lại nhóm hành động định Kĩ có chủ đích định hướng rõ ràng Vậy kĩ năng lực hay khả chủ thể thực thục hay chuỗi hành động sở hiểu biết (ki n thức kinh...
- 54
- 1,420
- 8
Khoá luận tốt nghiệp phát triển kĩ năng giải toán hình học cho học sinh tiểu học
... nguyên văn toán Khi đọc đề cần lưu ý: Dữ ki n đưa từ ngữ thông thường, học sinh thường khó khăn việc diễn tả hay phát ki n, điều ki n, ki n hay điều ki n không trực tiếp hay không tường minh ... hóa ki n thức rèn luyện kĩ năng, hình thức vận dụng ki n thức học vào vấn đề cụ thể, vào thực tế, vào vấn đề đồng thời hình thức tốt để giáo viên ki m tra lực, mức độ tiếp thu khả vận dụng ki n ... Truyền thu cho HS môt số khái niêm hình hoc Tiểu hoc ỂM 0 0 Trong tiết học, giáo viên giúp học sinh hiểu rõ khái niệm cụ thể hình học việc truyền đạt lại ki n thức cho học sinh thông qua hình ảnh...
- 55
- 683
- 3
SKKN Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh lớp 7 phần Hình học
... kĩ suy luận, tăng tính thực tiễn tính sư phạm, tạo điều ki n học sinh tăng cường luyện tập, thực hành, rèn luyện kĩ tính toán vận dụng ki n thức toán học vào đời sống vào môn học khác Giúp học ... Để giải học sinh phải vận dụng phối hợp ki n thức tổng góc tam giác vận dụng tính chất dãy tỉ số Giải: Nếu gọi số đo góc D ADC A, B, C (độ) theo điều ki n ta có: ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ A B C A + B + C 180o ... D EAB = D ECD Hướng dẫn: D EAB D ECD có yếu tố ? Đề kết luận D EAB = D ECD ta cần có thêm điều ki n ? Để chứng minh yếu tố đo ta cần ghép chúng vào D ? Khi trình bày lời giải ta thường suy luận...
- 13
- 1,874
- 1
Giải Toán hình học thông qua lược đồ phân tích
... giải toán cho học sinh Thông qua việc xem xét ki m tra học sinh nh cách giải tập sau tiết học thu đợc kết đáng tin cậy thành tích học tập học sinh Trên kinh nghiệm thân tiến hành trình giảng dạy, ... trình bày giải Cùng với hớng dẫn giáo viên số lợng học sinh trung bình, học sinh yếu, vận dụng ki n thức giải đợc tập sau tiết học, gây hứng thú học tập cho em học môn học Sau ví dụ dạy giải...
- 4
- 445
- 3
Lý thuyết và phương pháp giải toán hình học tọa độ oxyz lớp 12
... Ax + By + Cz + D = cho trước thỏa mãn điều ki n K • Gọi I ( a, b, c ) R tâm bán kính mặt cầu (S) • (S) tiếp xúc (P) ⇔ d ( I /( P )) = R • Sử dụng điều ki n K để lập phương trình theo a, b,c, R.Từ ... đường tròn (C) thỏa mãn điều ki n K • Gọi I ( a, b, c ) R tâm bán kính mặt cầu (S) • ( S ) ∩ ( P ) = (C ) tâm H bán kính r ⇔ R = r + d ; d = d ( I /( P )) • Sử dụng điều ki n K để lập phương trình ... thẳng (d) cho trước hai điểm A, B có độ dài l thỏa mãn điều ki n K cho trước • Gọi I ( a, b, c ) R tâm bán kính mặt cầu (S) • Dựa vào điều ki n K, xác định tọa độ tâm I ( a, b, c ) • Xác định tọa...
- 11
- 34,654
- 25
Các hướng tư DUY để giải toán hình học tọa độ KHông gian OXYZ
... + y + z − 13 = Ki m tra k t qu : ur uu r (vì khai thác toán chưa tri t ñ : d1 ; d có th n m (P) – u1 , u2 c p vtcp c a (P) m i cho ta ñi u ki n c n chưa ñ nên ta ph i có bư c ki m tra l i k t ... cách B m t kho ng l n nh t, nh nh t C m ơn em b n ñã ñ c t i li u ! M i ý ki n ñóng góp em b n g i qua E- mail: giaidaptoancap3@yahoo.com ho c ñ a ch : s – Ngõ 880 – B ch ð ng – Hai Bà Trưng – ... cách t O ñ n (R) b ng Phân tích: +) Như v y v i d ki n c a ñ ta không khai thác ñư c y u t ñi m Th véc tơ pháp n ? uuur uuur uuur uuur uuur +) D ki n: “mp (R) vuông góc v i (P) (Q)” ⇒ n( P ) ,...
- 23
- 4,005
- 39
KĨ NĂNG SUY LUẬN HƯỚNG GIẢI KHI GIẢI TOÁN HÌNH học PHẲNG
... xét: ví dụ đơn giản đề chủ yếu cho dựa tính chất hình vuông Bây hệ trục Oxyz liệu có đơn giản không? Bài 2: Trong mặt phẳng Oxy, cho hình vuông ABCD, biết đỉnh B(3;4;1) phương trình cạnh AC x/1=(y-1)/2=(z+1)/-1 ... có tâm I, bán kính R=IB=>Giao (S) AC A C; giao (S) BD B D Thế xong! *Lưu ý: toán hình Oxy cho không gian Oxyz cách giải không khác mấy, có điểm khác lớn là: +Lưu ý việc lấy tích có hướng tìm ... nhiên ki n ta chưa khai thác: AB//CD =>Dùng định lý Talet để tính IB=>Có ID IB ta lập hệ thức vecto liên hệ vectoIB vectoIC Thật vậy, AB//CD nên: ID IN (*) IB IM Có IM, tìm IN Sử dụng ki n cuối...
- 7
- 7,097
- 241
Ứng dụng phần mềm Maple và cơ sở Groebner trong giải toán hình học phẳng
... điều ki n condition (tức biểu thức điều ki n cho giá trị true) Điều ki n condition ki m tra đầu vòng lặp, thỏa mãn (giá trị đúng) câu lệnh bên thực hiện, sau lại tiếp tục ki m tra điều ki n condition ... Điều ki n A’, B’, C’ thẳng hàng : hay Điều ki n A’, P, B thẳng hàng: hay Điều ki n A’, P, B thẳng hàng: hay hàng: : Điều ki n A, Q, C’ thẳng hay Điều ki n A’, Q, C thẳng hàng: hay Điều ki n ... O thẳng hàng Điều ki n A, E, B thẳng hàng: = Điều ki n A, C, F thẳng hàng : hay - Điều ki n Q, E, F thẳng hàng hay hay Điều ki n AB vuông góc với BO: ( ).( ) + = hay Điều ki n OQ vuông góc với...
- 51
- 1,217
- 4
Đề tài Vận dụng phương pháp phân tích đi lên hướng dẫn học sinh giải toán hình học lớp 9
... ti nghiờn cu: - Sỏng kin kinh nghim: S dng s phõn tớch i lờn chng minh hỡnh hc ca thy giỏo Dng Huy Thng Trng THCS th trn Con Cuụng - huyn Con Cuụng tnh Ngh An - Sỏng kin kinh nghim: Phng phỏp ... ng Kt qu kim tra ny cho thy im trung bỡnh ca ca hai nhúm cú s khỏc nhau, ú tụi dựng phộp kim chng T-test kim chng s chờnh lch gia im s trung bỡnh ca hai nhúm trc tỏc ng Kt qu : Bng 2: Kim chng ... theo k hoch dy hc ca nh trng v theo thi khúa biu phõn cụng m bo tớnh khỏch quan Phn IV O LNG S dng cụng c o, thang o: * Tin hnh kim tra v chm bi Tụi s dng bi kim tra trc tỏc ng l bi kim tra...
- 33
- 2,411
- 8
Phương páp giải toán hình học OXY
... = = 90 , (1; −1) trung điểm BC ; trọng tâm Tìm A, B, C ĐS:B(4;0), C(-2;-2) 18) Trong mặt phẳng Oxy cho ∆ có : − + = 0, : + + = 0, tâm I đường tròn nội tiếp tam giác ABC (2; 1) Viết phương trình ... [é“Thần chú”: Để viết đường thẳng ∆ tạo (hoặc cắt tiếp xúc) với đường tròn tam giác hay thỏa điều ki n cần biết khoảng cách từ tâm I đến đường thẳng ∆ xong é[ 1) Viết phương trình đường tròn (C)...
- 2
- 365
- 4
Hình thành kĩ năng giải toán cho học sinh lớp 4,5 ở tiểu học
... vic khc sõu kin thc s hc, o lng, cỏc yu t i s, hỡnh hc hc sinh - Bờn cnh ú thụng qua ni dung thc t a dng ca cỏc toỏn, hc sinh s tip nhn c nhng kin thc phong phỳ v cuc sng v cú iu kin rốn luyn ... nht rốn luyn tớnh ki n trỡ, t lc vt khú, cn thn chu ỏo, yờu thớch s cht ch, chớnh xỏc cho hc sinh, bi gii toỏn bt buc cỏc em phi t mỡnh xem xột , t mỡnh gii quýờt , t mỡnh kim tra li kt qu Vỡ ... vng, cha bit trung vo nhng d kin trng tõm ca toỏn v khụng chu phõn tớch toỏn c + a s hc sinh b qua mt bc c bn gii toỏn l túm tt toỏn, hc sinh cha xỏc nh cỏc kiu túm tt toỏn khỏc ph thuc...
- 14
- 268
- 0
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT CỦA HÌNH HỌC PHẲNG
... sáng ki n kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng ki n kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận ki m tra ghi nhận sáng ki n kinh ... XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KI N KINH NGHIỆM Năm học: 2014 – 2015 Tên sáng ki n kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh qua giải toán hình học giải tích mặt phẳng tọa độ Oxy cách khai thác ... học sinh bắt tay vào giải toán hình học giải tích mặt phẳng với hệ trục Oxy, với kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy rút số kinh nghiệm sau: Đa số em chuyển thẳng từ toán hình học phương pháp giải“đại...
- 44
- 995
- 3
Một số kỹ thuật điển hình khi giải toán hình học tọa độ phẳng
... tìm “nút thắt” “cởi nút thắt” Câu trả lời : Phải học nhiều, làm nhiều, chịu khó tổng hợp ki n thức tư theo kinh nghiệm tích lũy SAU ĐÂY TA SẼ ĐI TÌM “NÚT THẮT” CỦA BÀI TOÁN LẦN TRƯỚC NHÉ ! + Ta ... tuyến A có phương trình ∆ : x + 2y − = Hãy viết phương trình BC Hướng dẫn tìm lời giải ∆ + Với ki n đề cho, trước hết ta xác định tọa độ A A = ∆ ∩ AB ⇒ A(1;3) + Đường thẳng BC qua D(1;-1) nên ... B’(7;4) điểm đối xứng B qua phân giác AK: x - = 0) E ⇒ AC : 2x + 5y − 34 = (Trong trình học ta có kinh nghiệm: gặp đường phân giác điểm, ta lấy điểm đối xứng qua đường phân giác - hy vọng bạn nhớ)...
- 20
- 1,652
- 4
TUYỂN tập các bài TOÁN HÌNH học PHẲNG OXY (GIẢI CHI TIẾT)
... , ta có MC C(1;1) C ; 25 25 Ki m tra điều ki n B, C khác phía với AD, ta có hai điểm thỏa mãn Câu 38 Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, cho tam giác ABC có điểm M(–1; 1) trung ... Giả sử: A(a; –a–1), B(b; 2b – 1) Từ điều ki n MA MB tìm A(1; –2), B(1;1) suy (d): x – = Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, cho điểm M(1; 0) Lập phương trình đường thẳng (d) ... Phương trình đường thẳng d là: x 3y Trang http://thaytoan.net Hình học giải tích mặt phẳng Trong mặt phẳng với hệ toạ độ Oxy, viết phương trình đường thẳng qua điểm M(4;1) cắt tia Ox,...
- 59
- 1,369
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008