... 3.3.2 Kết định lượng ……………………………………… 114 3.3.2.1 Kết kiểmtra lần ……………………………… 114 3.3.2.2 Kết kiểmtra lần ……………………………… 117 3.3.2.3 Kết kiểmtra lần ……………………………… 120 3.4 Đánh giá chung thực nghiệm ... ……………………… … 53 Nghiên cứu thực trạng dạy học tập Vật lí với hỗ 1.7 trợ thiết bị dạy học đại 54 1.7.1 Mục đích………………………………………………… 54 1.7.2 Phương pháp………………………………………… … 54 1.7.3 Kết điều tra ……………………………………… ... 46 1 .5 Bài tập dạy học Vật lí …….……………………… 47 1 .5. 1 Khái niệm phân loại tập Vật lí…………………… 47 1 .5. 1.1 Khái niệm tập Vật lí …….…………………………… 47 1 .5. 1.2 Vai trò tập Vật lí…….…………………………… 47 1 .5. 2 Phân...
... 3.3.2 Kết định lượng ……………………………………… 114 3.3.2.1 Kết kiểmtra lần ……………………………… 114 3.3.2.2 Kết kiểmtra lần ……………………………… 117 3.3.2.3 Kết kiểmtra lần ……………………………… 120 3.4 Đánh giá chung thực nghiệm ... ……………………… … 53 Nghiên cứu thực trạng dạy học tập Vật lí với hỗ 1.7 trợ thiết bị dạy học đại 54 1.7.1 Mục đích………………………………………………… 54 1.7.2 Phương pháp………………………………………… … 54 1.7.3 Kết điều tra ……………………………………… ... 46 1 .5 Bài tập dạy học Vật lí …….……………………… 47 1 .5. 1 Khái niệm phân loại tập Vật lí…………………… 47 1 .5. 1.1 Khái niệm tập Vật lí …….…………………………… 47 1 .5. 1.2 Vai trò tập Vật lí…….…………………………… 47 1 .5. 2 Phân...
... thảo - Thống kê kết kiểmtra 3 .5. 4 Kiểm tra, đánh giá chất lượng kiến thức học sinh - Mục đích kiểmtra - Đối tượng kiểmtra hình thức kiểmtra - Nội dung thang điểm kiểmtra - Sử dụng phương ... Điều tra giáo viên: sử dụng phiếu điều tra (số lượng giáo viên điều tra 18) trao đổi trực tiếp, dự giảng, xem giáo án - Điều tra học sinh: sử dụng phiếu điều tra (số lượng học sinh điều tra là), ... kiểmtra 20 phút để đánh giá sơ hiệu việc soạn thảo hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương “Các định luật bảo toàn” vật lý 10 3.4 Thời điểm thực nghiệm 15/ 09/2011 đến 17/10/2011 3.5...
... Phương pháp điều tra - Điều tra giáo viên: sử dụng phiếu điều tra (số lượng giáo viên điều tra 25) trao đổi trực tiếp, dự giảng, xem giáo án - Điều tra học sinh: sử dụng phiếu điều tra (số lượng ... 65 49 21,22,23, 25, 29,31, 33 53 ,56 ,59 , 79,81,83 Bài tập nhà Giao nhà Chữa Tự giải lớp 1,2 ,6,7,8 1,2,6,7,8 24,26,27, 28,30 52 ,54 ,68, 77,78,82 24,26,27, 28,30 68 52 ,54 ,68, 77,78, 82 2.7 Hƣớng dẫn ... - Giải tập tiết kiểmtra - Giải tập buổi ngoại khóa 1.2.7 Những yêu cầu chung dạy học tập vật lí 1.2.7.1 Tiêuchuẩn lựa chọn hệ thống tập vật lí Hệ thống tập phải đảm bảo tiêuchuẩn sau: - Thông...
... 3.2: Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểmtra … …………97 Bảng 3.3: Bảng xếp loại kiểmtra …………………………………………98 Bảng 3.4: Phân phối tần suất kết kiểmtra ……………………………99 Bảng 3 .5 Phân phối tần số luỹ tích………….……….…………………… ... HS Trong ba tiêu chí hai tiêu chí đánh giá qua quan sát học, tiêu chí thứ đánh giá qua kết kiểmtra Trong luận văn quy định lớp phát huy TTC HĐNT HS lớp đạt ba tiêu chí mức độ sau: + Tiêu chí thứ ... tính cẩn thận, thói quen ý thức thường xuyên kiểmtra kết công việc Tuỳ toán mà ta biện luận hay không cần biện luận, bỏ qua khâu kiểmtra Để kiểmtra tiến hành cách sau: - Đối chiếu kết tính...
... 3 .5 Bảng xếp loại kiểmtra lần 93 Bảng 3.6 Bảng phân phối tần suất kiểmtra lần 93 Bảng 3.7 Kết kiểmtra lần 95 Bảng 3.8 Bảng xếp loại kiểmtra lần 95 Bảng 3.9 Bảng phân ... đồ xếp loại kiểmtra lần 96 Hình 3.4 Đồ thị phân phối tần suất kiểmtra lần 97 Hình 3 .5 Biểu đồ xếp loại kiểmtra lần 99 Hình 3.6 Đồ thị phân phối tần suất kiểmtra lần ... Bảng phân phối tần suất kiểmtra lần 96 Bảng 3.10 Kết kiểmtra lần 98 Bảng 3.11 Bảng xếp loại kiểmtra lần 98 Bảng 3.12 Bảng phân phối tần suất kiểmtra lần 99 Bảng 3.13:...
... 12 Bựi Quang Lng với đề tài : Xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểmtra đánh giá chất lượng kiến thức chương Dao ng v súng in t học sinh lớp 12 THPT Cỏc tỏc gi vit ... cỏc bi v hng dn hot ng gii bi l cn thit Trong nhng nm ging dy trng ph thụng v qua tỡm hiu thc t, trao i kinh nghim vi cỏc ng nghip, tụi nhn thy chng trỡnh vt lớ 12, chng Dao ng v súng in t l mt ... phỏp nghiờn cu lý thuyt - Cỏc phng phỏp nghiờn cu thc tin nh: phng phỏp thc nghim, phng phỏp iu tra - Phng phỏp thng kờ toỏn hc 10 Cu trỳc ca lun Ngoi phn M u, kt lun v khuyn ngh, ti liu tham...
... thống tập Thực nghiệm sư phạm để đánh giá, kiểm định tính khả thi hiệu hệ thống tập phương pháp hướng dẫn hoạt động giải tập Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5. 1 Đối tượng nghiên cứu - Xây dựng hệ thống ... hoạt động giải tập chương “Dao động sóng điện từ ” Vật lý 12 - Công tác giảng dạy bồi dưỡng HSG 5. 2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn hệ thống phương pháp giải tập vật lý chương ... sách tham khảo phù hợp với nội dung, kiến thức chương 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra việc thực tiên công tác bồi dưỡng HSG học sinh THPT Chuyên ưu điểm nhược điểm từ đưa phương...
... cần tìm Bước Kiểmtra biện luận kết Để xác nhận kết vừa tìm đƣợc cần kiểmtra lại việc giải theo cách sau: -Kiểm tra xem trả lời hết câu hỏi chƣa, xét hết trƣờng hợp chƣa - Kiểmtra tính toán ... lƣợng, lƣợng 2 35 92 gọi lƣợng phân hạch Ví dụ: n 235U 236U * 95Y 138I 30 n 92 92 39 53 95 n 235U 236U* 139 Xe 38 Sr n 92 92 54 Mỗi phân hạch U tỏa lƣợng 212MeV 2 35 92 - Phản ... Phƣơng pháp điều tra - Điều tra giáo viên: sử dụng phiếu điều tra (số lƣợng giáo viên đƣợc điều tra 18) trao đổi trực tiếp, dự giảng, xem giáo án - Điều tra học sinh: sử dụng phiếu điều tra (số lƣợng...
... 39 2 .5. 1 Hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập 39 2 .5. 2 Hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập tổng hợp nâng cao 50 2 .5. 3 Hệ thống tập tự giải 73 2 .5. 4 Hệ thống ... nghiệm khách quan Bài tập dạng trắc nghiệm khách quan thường dùng để kiểmtra kiến thức phạm vi rộng, số lượng người kiểmtra nhiều, kết thu khách quan không phụ thuộc vào người chấm Bài tập ... tác bồi dưỡng học sinh giỏi Về phương pháp điều tra: Điều tra học sinh (số lượng học sinh 90), điều tra giáo viên (số lượng 8) 1.4.2 Kết điều tra Trong năm gần đây, kết của kỳ thi học sinh giỏi...
... Phương pháp điều tra - Điều tra giáo viên: sử dụng phiếu điều tra (số lượng giáo viên điều tra 25) trao đổi trực tiếp, dự giảng, xem giáo án - Điều tra học sinh: sử dụng phiếu điều tra (số lượng ... 1.2.6.4 Giải tập tiết kiểmtra Các tập tiết kiểmtra làm độc lập học sinh hình thức đặc biệt Bài kiểmtra thường sử dụng làm viết thực nghiệm Bài làm kiểmtra sử dụng hai hình thức làm tự luận làm ... SƯ PHẠM 1 05 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 1 05 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 1 05 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 3.4 Thời điểm thực nghiệm 15/ 11/2011 đến 14/12/2011 106 3 .5 Phân tích...
... giải Kết x = 0.619316336 y = - 0.823 259 579 (loại) t = 0,6193 (s) b) Đổi t = 1phút giây = 65 (s) Tính s: MODE x 65 + COSNT 35 x 65 ^ = 41 ,56 3.096 25 s = 4 156 3,0963 (m) Bài 10 Một khối khí lí tưởng ... − λ1 = + eU h λ2 λ0 = 0, 658 7 µm Tính λ : x 0 .55 5 x 0.377 ÷ ( x 0.377 – 0 .55 5 ) Sáng kiến kinh nghiệm Bắc Nguyễn Minh Tú, THPT Việt = 0. 658 662119 λ = = 0, 658 7 µm Bài Hai điện tích điểm q1 ... I1 ( ( 100 x ÷ 1.1204 x2 ) - ( 12 x ÷ 0.24 35 x2 ) ) ÷ ( × SHIFT x10x x2 × 50 x2 ) = 0.23687046 L = 0,2369 (H) Bài Chiếu hai xạ λ1 = 0 ,55 5µm λ2 = 377nm vào catốt tế bào quang điện thấy hiệu...
... pháp giải tập Vật lý 23 1.2 .5 Hướng dẫn học sinh giải tập Vật lý 25 1.2 .5. 1 Hướng dẫn theo mẫu 25 1.2 .5. 2 Hướng dẫn tìm tòi 25 1.2 .5. 3 Định hướng khái quát chương trình ... Con lắc lò xo 34 2.1.2.2 Con lắc đơn 35 2.2 Mục tiêu chương Dao động điều hòa: 35 2.2.1 Kiến thức: 35 2.2.2 Kỹ năng: 36 2.3 Phương pháp xây dựng ... trắc nghiệm khách quan: Bài tập trắc nghiệm khách quan thường dùng để kiểmtra kiến thức phạm vi rộng, số lượng người kiểmtra nhiều, kết thu khách quan không phụ thuộc vào người chấm Bài tập...