khoa tâm lý đại học nhân văn

... tiêu học phần: Học phần vật lý hạt nhân là một trong những học phần thuộc vòng vật lý đại cương có liên quan đến chuyên ngành vật lý hạt nhân khi sinh viên vào năm thứ tư. Vì vậy mục tiêu của học ... CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: VẬT LÝ HẠT NHÂN 2. Mã số học phần : VL 2 109 3. Tên học phần bằng tiếng Anh: NUCLEAR PHYSICS 4. Số tín chỉ: 03 Học phần bắt buộc hay tự ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT KHOA VẬT LÝ _____________ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ___________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành : VẬT LÝ CHƯƠNG...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:15

... CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Vật lý nhiệt, hay Nhiệt học. 2. Mã học phần: VL 1 102. 3. Tên tiếng Anh: Thermal Physics. 4. Số tín chỉ: 3. 5. Học phần tiên quyết: Cơ học đại cương. ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT CỘNG HÒA XA HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA VẬT LÝ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ______________ _____________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành : VẬT LÝ CHƯƠNG ... gian: 32 tiết lý thuyết + 13 tiết bài tập. 7. Điểm đánh giá: Bài tập và kiểm tra (30%) + thi cuối học kỳ (70%). 8. Mục tiêu của học phần: Trang bị các kiến thức cần thiết về nhiệt học và chuyển...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 15:59

... 6 Phản sắt từ § 7 Ferit từ § 8 Cộng hưởng từ § 9 Điện tử học lượng tử Chương 8 : Siêu dẫn § 1 Đặc điểm chung của siêu dẫn § 2 Lý thuyết BCS về siêu dẫn § 3 Ứng dụng của vật liệu siêu dẫn ... § 5 Nhiệt dung của khí điện tử § 6 Sự nở nhiệt § 7 Sự dẫn nhiệt Chương 3 : Lý thuyết vùng năng lượng § 1 Mức năng lượng của nguyên tử tự do § 2 electron trong mạng tinh ... hợp mới § 2 Vật liệu cấu trúc nano 15. Các thông tin về hình thức liên lạc với GV - Hình thức học : Trên lớp - Email : trankimcuongdlu@Yahoo.com Dalat, ngày 20 tháng 12 năm 2007 ...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:03

... Nguyên lý và tính thuận nghịch của máy điện § 5.4. Tính toán mạch từ Chương 6 Máy biến áp § 6.1. Nguyên lý cấu tạo của máy biến áp § 6.2. Nguyên lý hoạt động § 6.3. Mô hình toán học của ... 8.1. Các khái niệm chung § 8.2. Nguyên lý làm việc của máy phát điện đồng bộ § 8.3. Phản ứng phần ứng của máy phát điện đồng bộ § 8.4. Mô hình toán học của máy phát điện đồng bộ § 8.5. ... đồng bộ § 8.8. Động cơ điện đồng bộ Chương 9. Máy điện một chiều § 9.1. Cấu tạo và nguyên lý máy điện một chiều § 9.2. Từ trường và sưc điện động của máy điện một chiều § 9.3. Mômen...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:07

... thức chung về Vật lý đại cương. - Có kiến thức vế thiên văn học, triết học tổng quát. 8. Mục tiêu của học phần: - Cung cấp kiến thức cơ bản về Vũ trụ học từ cổ đại đến hiện đại. - Các thành ... của Vũ trụ học hiện đại. - Vai trò của các học thuyết Vật lý hiện đại trong việc xây dựng các mô hình Vũ trụ hiện đại. - Những khó khăn và phương hướng mới trong Vũ trụ học hiện đại. 9. Nội ... TRUNG ĐẠI VÀ CẬN ĐẠI II.1 Mô hình Vũ trụ của Ptoléme – Học thuyết Địa tâm. II.1.1 Nội dung thuyết Địa tâm. II.1.2 Những khó khăn của thuyết Địa tâm. II.2 Mô hình Vũ trụ Copernic – Học thuyết...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:09

... căn bản của động lực học và của lý thuyết xác suất, vật lý thống kê đóng một vai trò quan trọng trong các ngành học như vật lý hạt nhân, vật lý chất rắn, hóa học, sinh học 14. Nội dung chi ... NAM KHOA VẬT LÝ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ______________ _____________________ CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành : VẬT LÝ CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Tên học phần: Vật lý thống ... tín chỉ: 3 Học phần bắt buộc 4. Tên học phần bằng tiếng Anh : Statictical Physics 5. Trình độ: Dành cho sinh viên năm thứ 3 khoa Vật lý, Đại học Đalat. 6. Phân bố thời gian: 40 tiết lý thuyết...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 16:11

... số nhân tố ảnh hưởng, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội. Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Vũ Bích Hạnh Trường Đại học ... viên khoa Tâm lý học (TLH), trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHKHXH&NV). Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâm lý học, ... học tập chuyên ngành Tâm lý học của sinh viên khoa Tâm lý, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Khoá luận tốt nghiệp 2002- 2006. 31. Lê Hồng Thái (1998), Vấn đề kích thích hứng thú học...

Ngày tải lên: 16/01/2014, 14:04

Ngày tải lên: 25/03/2014, 23:21

Ngày tải lên: 04/04/2014, 07:20

... triển của Khoa Tâm lý Giáo dục học Khoa Tâm lý – Giáo dục học là một trong 13 khoa của trƣờng đƣợc thành lập từ năm 2000 trên cơ sở Tổ tâm lí – Giáo dục học 2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa Đào ... cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lý - Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng Nguyễn Văn Thành Trƣờng Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; ... cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lí – Giáo dục học trƣờng Đại học Hải Phòng. 4. Giả thuyết khoa học Việc quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa Tâm lí...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:49

... quản lý hoạt động đào tạo cử nhân quản lý giáo dục tại Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội. 5. Giả thuyết khoa học Việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo ... TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO HỆ CỬ NHÂN QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI KHOA SƯ PHẠM ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1.Giới thiệu về Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội 2.1.1. Lịch sử hình thành Khoa Sư ... Phương Hoa (5/2005), Lý luận dạy học hiện đại, tài liệu giảng dạy cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - ĐHQGHN 16. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực tiễn,...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:13

... chương trình học của sinh viên. Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bản thân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... được điều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùng phương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc học đại học như là một ‘tấm vé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện ... năng lực tâm lý cần có ở người dạy.  Phân tích đặc điểm người học: Hiểu và đánh giá đúng trình độ và khả năng nhận thức của học sinh là căn cứ quan trọng để thiết kế hoạt động dạy và học phù...

Ngày tải lên: 27/02/2014, 03:20

... người học có 2 Môn học : Tâm lý dạy Đại học Họ tên học viên : NGÔ QUỐC ĐẠT Bài Kiểm tra cuối khóa Đề tài1: Suy tư về việc giảng dạy của thầy cô cho tới bây giờ, và xác định các khía cạnh dạy học ... chương trình học của sinh viên. Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bản thân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... được điều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùng phương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc học đại học như là một ‘tấm vé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện để...

Ngày tải lên: 27/02/2014, 03:20

Ngày tải lên: 27/02/2014, 09:20

Ngày tải lên: 30/03/2014, 23:13

Ngày tải lên: 26/05/2014, 21:45

Ngày tải lên: 22/06/2014, 18:20

... phẩm của nhân viên tư vấn với tâm lý hững hờ, thiều sự quan tâm thực sự. Họ cũng ít bày tỏ thái độ, ý kiến và phản ứng về SPBH được chào bán. Dù có sự nhiệt tình của các đại lý thì tâm lý của ... ra đi hàng loạt của các đại lý và việc thay đổi đại lý khiến cho việc chănm sóc khách hàng không liên tục. Phần lớn, khoảng 60% tổng số đại lý hiện hành là các đại lý mới, vừa được tuyển chọn, ... DNBH. 1.2.Phân loại khách hàng theo tâm lý và giải pháp ứng xử. Đối với các đại lý bán SPBH nhân thọ, họ thường phải đối mặt với những phức tạp và đa dạng của tâm lý và cá tính rất khác nhau trong...

Ngày tải lên: 28/08/2012, 09:14

... hội nghị đại lý, có sự so sánh giữa các đại lý, khu vực với nhau, so sánh thành tích quá khứ và hiện tại của chính người đại lý đó. 2.2. Hoạt động khai thác bảo hiểm của đại lý bảo hiểm nhân thọ. Các ... phẩm của nhân viên tư vấn với tâm lý hững hờ, thiều sự quan tâm thực sự. Họ cũng ít bày tỏ thái độ, ý kiến và phản ứng về SPBH được chào bán. Dù có sự nhiệt tình của các đại lý thì tâm lý của ... mãn tâm lý tiêu dùng của người tham gia và khả năng cạnh tranh. Bên cạnh đó, đội ngũ đại lý còn hạn chế về trình độ, chưa chuẩn về đào tạo đại lý, đạo đức nghề nghiệp trong một số bộ phận đại...

Ngày tải lên: 25/03/2013, 15:39

... GDðH Giáo dục ñại học GS, PGS, TS, Ths Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ, Thạc sĩ HS - SV Học sinh – sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học NL Nhân lực NNL Nguồn nhân lực NNLGD Nguồn nhân lực giáo ... Nguồn nhân lực giáo dục NNL GD – ðH Nguồn nhân lực giáo dục ñại học PTNNL Phát triển nguồn nhân lực QL Quản lý Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sĩ nông nghiệp v 5.1 KẾT ... nguồn nhân lực ñối với phát triển kinh tế xã hội 10 2.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng ñến chiến lược phát triển nguồn nhân lực . 12 2.1.5 Những nhân tố ảnh hưởng ñến chiến lược phát triển nguồn nhân...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 17:17