... dung tácphẩmvănhọc Bất kì tácphẩmvănhọc có thở thựcsống Khi đọc tácphẩmvănhọc nhà văn chân nào, hình dung người, cảnh vật, tâm tư tình cảm cụ thể, tràn đầy sức sống mà tác giả miêu tả tác ... đậm, nêu lên tácphẩm mà nhà văn cho quan trọng Chủ đề tácphẩmvănhọc gắn liền với thực khách quan ý đồ sáng tác chủ quan chủ tác giả Ta dễ dàng nhận thấy sở tảng tácphẩmvănhọc có giá trị ... tượng thứ nằm ngồi tácphẩm , đối diện với tácphẩm mà thơi Còn đề tài tácphẩm phương diện nội dung tácphẩm , sản phẩm đối tượng nhận thức nhận thức, lựa chọn tác giả Đó cách nhà văn khái quát phạm...
... ngữ viết Trong thân thể loại, thư từ chứa đựng yếu tố nghệ thuật vận dụng cách hữu ích tácphẩmtácphẩmvănhọc Thư từ trở thành công cụ trao đổi, tranh luận vấn đề vănhọc Mặt khác, nhà văn, Voltaire ... dòng thư Nhưng thư trao đổi tồn khoảngcách Có thể nói khoảng cách, khoảngcách địa lý khoảngcách tình cảm, điều kiện tồn thư từ Nhiệm vụ thư từ rút ngắn khoảngcách Mặt khác thời điểm thư viết ... tồn nhân vật sống hai đời song song: tác giả (người viết thực tế), "tôi" văn (chủ thể thư), thứ hai văn (người đọc tưởng tượng) độc giả (người nhận thực tế), "tơi" văn thứ hai văn sản phẩm hư cấu...
... có đứa con, chị phải sống con, sống cho khơng thể sống thân Và thuyền có lúc vợ chồng sống vui vẻ Qua câu chuyện người đàn bà tòa án, hiểu thêm nguyên nhân bi kịch tính cách nhân vật: +Gánh nặng ... Qua thể hiện: -Phẩm chất anh hùng người nông dân Nam Bộ với ý tưởng nghệ thuật: người anh hùng sản phẩm thời đại, đồng thời sản phẩm truyền thống gia đình -Ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng ... Tình truyện chứa đựng suy ngẫm, phát sâu sắc nhà văncách để nhìn nhận, đánh giá người, sống mối quan hệ nghệ thuật với thực, người nghệ sĩ với đời: +Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều mà chứa đựng...
... 1: dựa vào kiến thứchọc Dàn ý chung: cho biết, NL vầ tượng đời Mở bài: sống giống khác NL tượng đời sốngtácphẩmvănhọc nào? Từ đó, xây dựng dàn ý chung cho văn NL tượng đời sốngtácphẩm ... Giải thích - Tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện/ tác phẩm/ đoạn trích - Rút học từ câu chuyện để thấy vấn đề đời sống cần đưa bàn luận vănhọc nào? b Chứng minh Đi theo luận điểm tương ứng với ... Bình luận - Nhận xét sai - Phản đề - Bài học thân Kết luận Hoạt động 2: thực hành vào đề cụ thể II Thực hành Câu hỏi 2: HS đọc đề tìm Đề bài: hiểu đề theo cách dẫn dắt GV “ Đọc truyện sau: Tiếng...
... vầng trăng - Sự thay đổi hoàn cảnh sống- không gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sốngcách biệt, sống cơng nghiệp hố, đại hoá điện gương làm át sức sống ánh trăng tâm hồn người - Vầng ... chống Mỹ với tư cách nhà văn - Thơ Thanh Hải chân chất bình dị, đơn hậu chân thành - Sau ngày giải phóng, Thanh Hải gắn bó với quê hương xứ Huế, sống sáng tác lúc qua đời Tác phẩm: - Bài thơ ... - Viết đoạn vănkhoảng 10 câu trình bày cách hiểu em hai câu thơ cuối " Sang thu” (Hữu Thỉnh): Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Gợi ý: Trong đoạn văn người viết cần trình bày cách hiểu hai...
... nhận nhập vào xác cu Tị, kiên chấp nhận chết 2.3.2 Giáo dục học sinh nhận thứcthực tiễn đời sống thông qua số tácphẩmvănhọcTácphẩmvănhọcthựcsống Vì vậy, đòi hỏi giáo viên môn Ngữ văn phải ... sốngthực tế nhiều sống mn màu 2.3 Các giải pháp thực 2.3.1 Định hướng tìm hiểu số tácphẩmvănhọc Việt Nam chương trình Ngữ văn 12 Trước vào việc giáo dục học sinh nhận thứcthực tiễn đời sống ... giáo dục kĩ sống từ tácphẩmvănhọc giúp người học nhận thấy gần gũi giá trị từ tácphẩmvănhọcThực trạng đáng buồn xuất phát từ nhiều nguyên nhân: Do nhận thứchọc sinh vấn đề học tập, việc...
... giúp học sinh thấy tácphẩmvănhọc khơng phải xa lạ, tách rời sống mà gần gũi, gắn bó với sốngVănhọcsống Tiếp nhận tácphẩmvăn chương cách tích cực, học sinh có thấu hiểu đồng cảm, học hỏi ... cáchthức giúp học sinh tích cực, chủ động phát vấn đề xã hội tácphẩmvănhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn, hiệu giáo dục nhân cáchhọc sinh thông qua tácphẩmvănhọc Hiệu cách ... Trước hết tácphẩmvănhọc gương phản chiếu sốngTácphẩmvănhọc kết trình nhà văn khám phá, lí giải sống chuyển hóa hiểu biết vào nội dung tácphẩm Ở qua lăng kính nghệ thuật nhà văn trực tiếp...
... điệu phẩm mỹ, văn bản, ngơn từ, giới hình tượng thể loại tácphẩmvănhọc - để hiểu cảm, để giảng bình tácphẩmvănhọc Lý luận vănhọc vốn khó thú vị Nó chìa khóa vàng để học đọc tácphẩmvănhọc ... tácphẩmvănhọc Kiểu sáng tác Kiểu sáng tácvănhọc kiểu vănhọc xuất thời đại trào lưu vănhọc Mỗi kiểu sáng tácvănhọc thể phương thức cảm nhận đời sống, kiểu nhà văn, kiểu thể loại, phương ... sáng tác đại bao gồm nhiều trào lưu vănhọc nối tiếp đồng thời xuất Trào lưu vănhọc khuynh hướng sáng tác nhà văn có chung cương lĩnh, mục đích, niềm tin nguyên tắc sáng tácVănhọc phục hưng, Văn...
... giúp học sinh thấy tácphẩmvănhọc khơng phải xa lạ, tách rời sống mà gần gũi, gắn bó với sốngVănhọcsống Tiếp nhận tácphẩmvăn chương cách tích cực, học sinh có thấu hiểu đồng cảm, học hỏi ... HỘI TRONGTÁCPHẨMVĂNHỌC GV: Lữ Thị Nhung – THPT Trấn Biên Phát vấn đề xã hội tácphẩmvănhọc II Nội dung : Cơ sở lí luận: Vănhọc mơn nghệ thuật Tácphẩmvănhọc có nhiều giá trị Trước hết tác ... tácphẩmvănhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn, hiệu giáo dục nhân cáchhọc sinh thông qua tácphẩmvănhọc Hiệu cáchthức giúp học sinh tích cực, chủ động phát vấn đề xã hội tác...
... tính dân tộc thể thể loại tácphẩmvănhọc Người Việt Nam ta ưa thích sống trữ tình, mà thích dùng thơ ca để biểu Nội dung tácphẩmvănhọc có tính dân tộc đề tài khai thác sống dân tộc thiên nhiên, ... nhận xét: Văn hóa dân chủ Việt Nam tiêu biểu cho tinh hoa dân tộc" Quả thật, vănhọc nước ta giai đoạn sau Cách mạng tháng Tám mang tính dân tộc đậm nét Tính dân tộc tácphẩmvănhọc biểu nhiều ... Tố Hữu) Một tácphẩmvănhọc thể nội dung vấn đề phù hợp với tình cảm tâm lí dân tộc tácphẩm có tính dân tộc Do điều kiện riêng hoàn cảnh địa lí, lịch sử phát triển xã hội, nếp sốngvăn hóa, phong...
... thơ văn yêu nước chống thực dân Pháp thời kỳ sau kỉ XIX Truyện Lục Vân 20 Tiên, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc,…xứng đáng tácphẩm xuất sắc vănhọc Việt Nam cuối thời trung đại 1.2 Vài nét tácphẩmVăn ... thương dân 1.1.2.3 1.2 Vài Nghệ thuật thơ văn nét tácphẩmVăn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc 1.2.1 Hoàn cảnh sáng tác 1.2.2 VănVăn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc số dị 1.3 Vài nét thể loại văn tế 1.3.1 Khái niệm ... tài nghiên cứu 1.3 Vài nét thể loại văn tế Vănhọc Trung đại phận vô quan trọngvănhọc nước ta góp phần xây dựng nên lĩnh văn hóa dân tộc ta so với hệ thống văn hóa, vănhọc khu vực giới Một...
... việc lấy dẫn chứng tácphẩmvănhọc dù tácphẩmvănhọc có phản ánh thực tế đời sống sản phẩm hư cấu, tưởng tượng Hơn việc lấy dẫn chứng tácphẩm làm nhòe ranh giới nghị luận vănhọc nghị luận xã ... “danh”, thực , mối quan hộ cần có hai vấn đê này, tác dụng, ý nghĩa tương xứng danh thựctác hại mối quan hộ khập khiễng chúng Bước tiếp theo, cần phân tích thực tế quan hệ danh thực đời sống xã ... đề cần có linh hoạt cáchthức Chẳng hạn, vấn để danh thựcvấn đề thuộc nhận thức, tư tưởng songcách ứng xử với danh thực lại tượng đời sống phức tạp để bàn vê danh thựcsống hôm nay, ta cần...
... phẩm chất đủ làm người có học phải giật mình… Trên sở xác định đặc điểm nhân vật, quan hệ đời sốngtác phẩm, người viết văn phân tích nhân vật cần đánh giá vai trò nhân vật tác phẩn Mơ hình chung ... Nhìn vào cách chị ta giải thích thái độ cam chịu câu chuyện tòa án huyện, ta lại thấy người phụ nữ không han người đàn bà nhẫn nhục cam chịu mà người sắc sảo, sâu sắc cách nhìn người sơng – phẩm ... hình chung phần đánh giá khái quát diện mạo – mức độ hành công tác giả xây dựng nhân vật – vai trò tư tưởng nghị thật nhân vật tácphẩm ...
... tượng vănhọc ý nghĩa giáo dục tácphẩm Số lượng 10 tácphẩm lựa chọn giới thiệu, giảng dạy từ lớp đến lớp cấu tỉ lệ tácphẩmvănhọc nước vănhọc Việt Nam thống kê sau: Bảng 1: Số lượng tácphẩm ... viên văn truyền đạt dẫn dắt học trò vào giới điều bí ẩn, sâu xa, huyền diệu tácphẩm 30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY CÁC TÁCPHẨMVĂNHỌC NƯỚC NGOÀI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 2.1 Thực trạng dạy họcvăn ... khảo tác giả, tácphẩmvănhọc nước ngồi khơng phải dễ dàng 1.3 Giảng dạy vănhọc nước nhà trường nói chung, bậc Tiểu học nói riêng lâu chưa ý mức, dù cấu số lượng tácphẩmvănhọc nước đưa vào...
... biểu đạt cách bỏ trống điều muốn nói Ví dụ: Trong Kiều có câu Tình mặt e Câu tácphẩmvănhọc vài ý ngữ pháp viết văn 2,+ So sánh: trẻ em búp cành 3,+ ẩn dụ: so sánh, so sánh bên trong, so ... thức ẩn dụ với quy mô lớn hơn, không cấp độ câu, đoạn mà bao quát toàn tácphẩm Câu tácphẩmvănhọc vài ý ngữ pháp viết văn 4,+ Hoán dụ: đổi tên vật, thay khác có gần gũi quan hệ, từ nhấn ý ... thanh, mạnh Ví dụ: Chửi, kêu Đấm Đá.Thụi Bịch mưa vào đầu ( Nguyễn Công Hoan) Hoặc: Mưa! Gió Não nùng Câu tácphẩmvănhọc vài ý ngữ pháp viết văn 2, Câu đảo: Câu có đảo ngược trật tự thông thường...
... đọc cho tácphẩm có nhiêu thành tựu mà gọi cụ thể hóa tácphẩm Rolland Barthes cực đoan Khi đọc tácphẩm tơi đặt đọc vào tình tơi Tình hay thay đổi làm tácphẩm khơng tìm lại tác phẩm; tácphẩm ... Tácphẩmvănhọc sáng tác để thưởng thức, tiếp nhận Một tácphẩm tồn với tư cáchtácphẩm đích thực đến với người đọc Người đọc khái niệm rộng ... khơng thể phát huy tác dụng cách sâu xa Trongvănhọc Việt Nam, vấn đề xác định giá trị tácphẩm thuộc dòng vănhọc lãng mạn giai đoạn 1930-1945 chứng tiêu biểu cho vai trò thực tế văn hóa- xã hội-...