... lượng khí thải độc hại của các nhà máy, của xe có động cơ, giảm bụi, ….-Trồng và bảo vệ rừng. Lịch sử và địa líCâu I:1)Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:Thủ đô Hà Nội đến năm nào thì...
... trân trọng kính chào !16Tiểu luận triết học Cao học khóa 21-Chuyên ngành Địa lý học Tài liệu tham khảo: * Giáo trình triết học dùng cho học viên cao học va nghiên cứu sinh,Nhà xuất bản lí luận ... trị-Hà Nội 2006.* Giáo trình tiết học Mác-LêNin dùng trong các trường Đại học, cao dẳng nhà xuất bản chính trị quốc gia xuất bản năm 2004.* Đại cương lịchsử triết học nhà xuất bản Thành Phố Hồ ... luận triết học Cao học khóa 21-Chuyên ngành Địa lý học chính là khái niệm của thuyết Nhật Tâm) đã được tìm thấy trong nhiều văn bản kinh Vệ Đà tiếng Phạn được viết trong thời Ấn Độ cổ đại. Yajnavalkya...
... bình cổ tay của nữ giới nhỏ hơn 6MỤC LỤC16ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA LỊCH SỬ NIÊN LUẬNTÌM HIỂU TƯ DUY THẨM MỸ CỦA CHỦ NHÂN DI CHỈ KHẢO CỔHỌC ... giá rẻ hơn.8NỘI DUNGTƯ DUY THẨM MỸ CỦA CHỦNHÂN DI CHỈ KHẢOCỔHỌC LŨNG HOÀ1. Vài nét về di chỉ khảocổhọc Lũng Hoà Địa điểm khảocổhọc Lũng Hoà thuộc thôn Hoà Loan, xã Lũng Hoà, huyện Vĩnh ... LIỆU THAM KHẢOHoàng Xuân Chinh, 1968, Báo cáo khai quật đợt I di chỉ Lũng Hoà, Nxb Khoa học xã hội.Hoàng Xuân Chinh - Nguyễn Ngọc Bích, 1978, Di chỉ khảocổ học Phùng Nguyên, Nxb Khoa học xã...
... VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCHSỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 9 1.1 Phương pháp trực quan trong dạy họclịchsử 91.1.1 Khái niệm ... trình dạy họclịchsử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sử dụng đồ dùng trực quan 101.2.1Vị trí 101.2.2 Ý nghĩa của đồ dùng trực quan 11 1.3 Các loại đồ dùng trực quan trong lịchsử 131.3.1 ... nêu đặc điểm của hình tượng, Lịch sử là do con người sáng tạo vì vậy khong thể cólịchsử mà thiếu yếu tố con người, mặt khác hoạt động của các nhân vật lịchsử rắng liền với vai trò quần chúng...
... cho cách mạng tháng Tám . TrƯờng THPT Cẩm Thủy 3 thi Khảo sát đại học lần 1Khi : CThi gian thi : 180 phútmôn : Lịch Sử I. Phần dành cho tất cả các thí sinh . (7đ)Câu 1 (2đ): Trình ... khoa học kỹ thuật . Thời cơ và thách thức đối Việt Nam trớc sự phát triển của cách mạng khoa học kỹ thuật ?II. Phần dành riêng cho từng đối tợng thí sinh .(3đ)4a, (dành cho thí sinh học chơng ... đối tợng thí sinh .(3đ)4a, (dành cho thí sinh học chơng trình nâng cao). Bằng kiến thức lịchsử đà học, hÃy chứng minh phong trào cách mạng 1930 1931 với đỉnh cao là Xô viết Nghệ Tĩnh là...
... nhất?1.Bô-li-vi-a2.Vê-nê-xu-ê-la3.Cô-lôm-bi-a4.Ni-ca-ra-goa5.Cu-baQUỐC KỲ CU - BAQUỐC HUY CU-BAMột trường đại học ở Cu-baQuốc ca Cu-baLƯỢC ĐỒ CÁC NƯỚC MĨ LA-TINHTrình bày đặc điểm địa lý và lịch sử, trước 1945 của khu vực Mĩ La-tinh? ... công pháo đài Môn-ca-đa.Phi-đen Cat-xtơ-rô sang Mê-hi-cô tiếp tục cuộc đấu tranh.Cuộc đổ bộ lịch sử: 81 người sau đó còn 12 người.Quân cách mạng liên tục tấn côngChế độ độc tài Ba-ti-xta bị ... châu Mĩ La-tinh được mệnh danh là “đại lục núi lửa”. Vì sao vậy? Hôm nay chúng ta tìm hiểu bài học. TIẾT 8 – BÀI 7: CÁC NƯỚC MĨ LA-TINHGiới thiệu vài nét về đất nước Cu-ba?Dựa vào sự hiểu...
... dục lịchsử về việc hướng dẫn học sinh (HS) làm bài tập thực hành trong dạy họclịchsử ở trường trung học sơ sở (THCS). Tiến hành điều tra cơ bản để làm rõ thực trạng dạy học môn lịchsử ở ... Khoa học xã hội, Hà Nội. 28. Linh Thị Vinh (2000), Sử dụng bài tập trong dạy họclịchsử Việt Nam, lớp 8 trung họccơ sở. Luận văn thạc sĩ chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy họclịch sử. ... lịchsử lớp 7 phần lịchsử Việt Nam, chúng tôi xác định được nội dung kiến thức có thể sử dụng bài tập lịchsử vào giảng dạy, từ đó định hướng để biên soạn hệ thống bài tập thực hành lịch sử. ...
... gây hứng thú học tập lịchsử cho học sinh trường trung học phổ thông”, Lui. 10. Hc lch s (1996), Đổi mới việc dạy họclịchsử lấy học sinh làm ... VIẾT CHO HỌC SINH HUYỆN THANH LIÊM TỈNH HÀ NAM TRONG DẠY HỌCLỊCHSỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN 2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung phần lịchsử thế ... trong dạy họclịchsử ở trường phổ thông trung học, Nxb i hc Quc gia i. 14. Nguyễn Thị Hƣơng (2007), Một số biện pháp nhằm nâng cao tính biểu cảm của ngôn ngữ trong dạy họclịchsử ở...
... mức học trung bình, chỉ có một số học sinh mới có mức học khá lịchsử với niềm yêu thích thực sự. Học sinh đạt đim kém môn lịchsử cũng là vì học sinh không thích họclịch sử, không thích học ... trạng học sinh họclịchsử như là một môn học bắt buộc. Từ việc phát 200 phiếu điều tra về việc học môn lịchsử của học sinh trường THPT Việt Đức –Hà Nội thì có 40% học sinh thích học môn lịchsử ... thiết khi sử dụng sơ đồ tư duy vào dạy học môn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạy học lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học môn Lịchsử nói riêng....
... đề sử dụng tài liệu tham khảo nói chung và tài liệu văn học nói riêng trong dạy họclịchsử dân tộc. - Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sử dụng tài liệu văn học trong dạy họclịch ... các sự kiện lịchsử và phản ánh sự kiện ấy bằng hình tượng văn học _ Tiểu thuyết lịch sử, truyện thơ lịch sử, kịch lịch sử: _ Kí sự, hồi kí của các nhân vật hoặc nhân chứng lịch sử: 1.1.5.3. ... tài liệu văn học nói riêng trong dạy họclịchsử dân tộc. Khảo sát, đánh giá tình hình thực tiễn việc sử dụng tài liệu văn học trong dạy họclịchsử Việt Nam ở một số trường Trung họccơ sở của...
... pháp dạy họclịchsử của G.Vaghin - xuất bản năm 1968 và 1972 (tài liệu dịch ra tiếng Việt). Phơng pháp dạy họclịchsử (tập I và II, Maxcơva 1978, tiếng Nga), Phơng pháp dạy họclịchsử ở trờng ... trong dạy họclịchsử ở trờng THCS, góp phần hoàn chỉnh hệ thống cơ sở lý luận về KT, ĐG kết quả học tập lịchsử ở trờng phổ thông. - Phản ánh đúng thực trạng KT, ĐG kết quả học tập lịchsử ở trờng ... cầu đối với bài họclịchsử về mặt lý luận dạy học, N.G. Đairi trong Chuẩn bị giờ họclịchsử nh thế nào (NXB Giáo dục. 1973) và Kiểm tra kiến thức và hoạt động nhận thức của lớp học (NXB Viện...