kỹ năng giải vật lý

... kiến thức, kĩ năng đã đề ra… 7 KIẾN THỨC VỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN VẬT LÝ THCS Mục tiêu bồi dưỡng: - Một số cơ sở lý luận chung về nhận thức của GV trong việc ... DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG I- Chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình THCS: 1- Chuẩn của chương trình THCS là gì? - Là yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ mà HS cần phải và ... học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. - Nhìn nhận và đánh giá lại khái quát thực trạng của việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng ở các trường hiện nay. Những giải pháp bổ xung thích ứng...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 07:10

... hay ngợc chiều với vật. A'B' k AB = trong đó, AB , A' B ' tơng ứng là độ dài đại số của vật và ảnh. Nếu ảnh và vật cùng chiều, k > 0. Nếu ảnh và vật ngợc chiều k < ... đó năng lợng hoá học chuyển thành điện năng dự trữ trong nguồn điện. Acquy là nguồn điện hoá học hoạt động dựa trên phản ứng hoá học thuận nghịch, nó tích trữ năng l- ợng lúc nạp điện và giải ... đều mang năng l- [Thông hiểu] ã Năng lợng đợc tích luỹ trong ống dây tự cảm khi có ống dây có độ tự cảm L gọi là ống dây tự cảm hay cuộn cảm. 53 Vận dụng các công thức về thấu kính để giải đợc...

Ngày tải lên: 08/10/2013, 16:32

... CẦU LỒI * Vật thật: Ở ngoài OF cho ảnh thật ngược chiều vật. * Vật thật: ở trong khoảng OF cho ảnh ảo cùng chiều lớn hơn vật * Vật ảo: luôn cho ảnh thật cùng chiều nhỏ hơn vật * Vật thật: ... bằng và thế năng giảm dần trong khi động năng tăng. § Hòn bi về vị trí cân bằng, thế năng bằng không, động năng cực đại. § Do quán tính hòn bi lên cao dần. Thế năng hòn bi tăng, động năng giảm. ... luôn cho ảnh ảo cùng chiều, nhỏ hơn vật. * Vật ảo: ở trong khoảng OF cho ảnh thật cùng chiều lớn hơn vật. * Vật ảo: ở ngoài OF cho ảnh ảo ngược chiều vật. Câu 4 1. Hiện tượng khúc xạ...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 11:15

... 1.3.6.2. Kĩ năng của học sinh trong học tập vật lí. * Trong quá trình học tập vật lí học sinh cần phải có các kỹ năng: + Quan sát, giải thích các hiện tượng vật lí + Mô tả, giải thích cấu ... thị các kết quả đo, giải thích các đồ thị đã có sẵn, về… + Giải các bài toán vật lí, giải thích ý nghĩa vật lí của các kết quả thu được. 1.3.6.3 . Rèn kĩ năng giải bài tập vật lí Cần rèn luyện ... thức, kĩ năng của học sinh. BT vật lí còn có ý nghĩa to lớn trong việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp. 1.3.3. Tư duy trong dạy học vật lí 1.3.3.1. Tư duy vật lý Tư duy vật lí là kĩ năng quan...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20

... chức năng khác nhau hướng đến việc thực hiện các mục tiêu dạy học môn toán, cụ thể là: + Hình thành, củng cố tri thức, kỹ năng, kỹ xảo ở những khâu khác nhau của quá trình dạy học, kể cả kỹ năng ... thác lý thuyết đồ thị trong quá trình giải bài toán. - Chỉ ra các phương án vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán. - Kiểm tra hiệu quả của các biện pháp, phương án lý thuyết đồ thị vào giải ... nghĩ thì có nhiều hy vọng giải quyết dược vấn đề đó. Như vậy là học sinh có được niềm tin ở khả năng huy động tri thức và kỹ năng sẵn có để giải quyết hoặc tham gia giải quyết vấn đề. 1.1.2.3...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:57

... thác lý thuyết đồ thị trong quá trình giải bài toán. - Chỉ ra các phương án vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán. - Kiểm tra hiệu quả của các biện pháp, phương án lý thuyết đồ thị vào giải ... khi đã tìm ra một giải pháp, có thể tiếp tục tìm thêm những giải pháp khác, so sánh chúng với nhau để tìm ra giải pháp hợp lý nhất. Bước 3: Trình bày giải pháp. Khi đã giải quyết được vấn ... nghĩ thì có nhiều hy vọng giải quyết dược vấn đề đó. Như vậy là học sinh có được niềm tin ở khả năng huy động tri thức và kỹ năng sẵn có để giải quyết hoặc tham gia giải quyết vấn đề. 1.1.2.3...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 17:04

... thác lý thuyết đồ thị trong quá trình giải bài toán. - Chỉ ra các phương án vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán. - Kiểm tra hiệu quả của các biện pháp, phương án lý thuyết đồ thị vào giải ... nghĩ thì có nhiều hy vọng giải quyết dược vấn đề đó. Như vậy là học sinh có được niềm tin ở khả năng huy động tri thức và kỹ năng sẵn có để giải quyết hoặc tham gia giải quyết vấn đề. 1.1.2.3 ... khi đã tìm ra một giải pháp, có thể tiếp tục tìm thêm những giải pháp khác, so sánh chúng với nhau để tìm ra giải pháp hợp lý nhất. Bước 3: Trình bày giải pháp. Khi đã giải quyết được vấn...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 14:24

Ngày tải lên: 12/09/2013, 19:21

Ngày tải lên: 12/03/2014, 07:20

... về lý thuyết đồ thị thì việc khai thác chúng dạy học giải bài tập nói riêng, dạy học toán nói chung sẽ góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng cho HS năng lực giải bài tập và rèn luyện kỹ năng ... thác lý thuyết đồ thị trong quá trình giải bài toán. - Chỉ ra các phương án vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán. - Kiểm tra hiệu quả của các biện pháp, phương án lý thuyết đồ thị vào giải ... đựng tường minh hay ẩn tàng những chức năng khác nhau (chức năng dạy học, chức năng giáo dục, chức năng phát triển, chức năng kiểm tra), những chức năng này đều hướng tới việc thực hiện các...

Ngày tải lên: 31/03/2014, 10:20

... triển kỹ năng giải quyết tình huống có vấn đề cho hiệu trưởng tương lai của trường tiểu học, Tạp chí Tâm lý học, số 3, 3/2008, Hà Nội. 2. Nguyễn Thị Thúy Dung (2008), Mức độ kỹ năng giải quyết ... KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG QUẢN LÝ CỦA HỌC VIÊN CÁC LỚP BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC CHUYÊN NGÀNH MÃ SỐ: 62 31 80 05 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ ... mức độ khó trong giải quyết, cách giải quyết một số THQLGD thường gặp đó, cách giải quyết thành công THQLGD đặc biệt khó và nan giải đối với HT, các KN cần thiết của người HT để giải quyết THQLGD...

Ngày tải lên: 06/04/2014, 00:04

Ngày tải lên: 28/06/2014, 07:20

Ngày tải lên: 28/06/2014, 08:20

Ngày tải lên: 28/06/2014, 11:20

Ngày tải lên: 04/07/2014, 12:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 05:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 11/08/2012, 22:11

... luyện năng lực tự học cho học sinh. Xuất phát từ vấn đề nên trên đà thúc đẩy Tôi viết. Rèn luyện kỹ năng giải các bài toán chia hết trên vành số nguyên. 2. Nội dung đề tài gồm Phần I: Tóm tắt lý ... Phơng pháp 7: sử dụng đồng d thức Giải bài toán dựa vào đồng d thức chủ yếu là sử dụng định lý Euler và định lý Fermat Ví dụ 1: CMR: 2222 5555 + 5555 2222 7 Giải Có 2222 - 4 (mod 7) 2222 5555 ... k p 1 ) 2. Định lý Fermat Nếu t là số nguyên tố và a không chia hết cho p thì a p-1 1 (modp) 3. Định lý Wilson Nếu p là số nguyên tố thì ( P - 1)! + 1 0 (modp) phần II: các phơng pháp giải bài toán...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 16:20