i chuyển hoá vật chất và năng lượng
Bài tập trắc nghiệm: Chương I. Chuyển hóa vật chất và năng lượng
... nào: I Cử động co thắt phần II Cử động lắc III Cử động nhu động IV Cử động phản nhu động II, III, IV I, II, III, IV I, III I, II, III B T i ngư i bị phẫu thuật cắt 2/3 dày, xảy tình biến đ i thức ... việc vận chuyển nước, khoáng sản phẩm quang hợp IV Bề mặt có nhiều khí khổng, giúp trao đ i khí I, II, IV II, III, IV I, II, III I, II, III, IV D Nhờ đặc i m mà tổng diện tích lục lạp lớn diện tích ... dụng II Đạm hữu giàu lượng, khó sử dụng III Đạm hữu cần có th i gian biến đ i để trở thành dạng ion, sử dụng IV Đạm vô có chứa hoạt chất, kích thích sử dụng I, III I, II II, III, IV I, III, IV...
- 23
- 4,571
- 62
Biện pháp hình thành và phát triển khái niệm trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng và chương IV sinh sản sinh học 11 trung học phổ thông
... dấu hiệu chất kh i niệm đặt kh i niệm vào hệ thống theo lôgic phát sinh cách tự nhiên Kh i niệm xuất phát Kh i niệm Kh i niệm ( từ luận i m lý thuyết, biến đ i dấu hiệu dẫn t i từ kh i niệm sang ... t i 7.2 i u tra thực trạng dạy học kh i niệm sinh học 11 n i chung kh i niệm chương I, IV sinh học 11 n i riêng 7.3 Xác định hệ thống kh i niệm chương " Chuyển hoá vật chất lượng" chương " Sinh ... triển kh i niệm dạy học chương I: Chuyển hoá vật chất lượng chương IV: Sinh sản- Sinh học 11- Trung học phổ thông” Lịch sử nghiên cứu 2.1 Trên gi i Việc nghiên cứu kh i niệm tập trung nhiều Liên...
- 29
- 1,024
- 1
Sinh học 10 cơ bản - SINH HỌC VI SINH VẬT - CHƯƠNG I: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT - Tiết 23: DINH DƯỠNG, CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT pot
... Kiểm tra cũ: B i m i: Hoạt động GV N i dung HS B i 22 Dinh dưỡng, chuyển hoá vật chất Hoạt động lượng vi sinh vật (?) Hãy kể tên số I Kh i niệm vi sinh vật: lo i vi sinh vật mà em VSV sinh vật ... bé, gồm nhiều nhóm biết ? phân lo i khác nhau, VSV hấp thụ chuyển hoá HS: vật chất nhanh, sinh trưởng mạnh (?) Vi sinh vật ? II M i trường kiểu dinh dưỡng: HS: sinh vật có Các lo i m i trường ... gồm chất biết M i trường tự nhiên thành phần hoá học số lượng m i trường nu i cấy + M i trường bán tổng hợp: gồm chất tự nhiên (?) M i trường nu i cấy chất hóa học có đặc i m ? Các kiểu dinh...
- 5
- 6,344
- 6
Giáo án Sinh 11 (NC) - SINH HỌC CÁ THỂ - CHƯƠNG I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG pdf
... bào.Chúng giữ tính chất vật lí,hóa học, sinh học bình thường nước,chúng tham gia vào Nước liên kết ?vai trò? trình trao đ i chất thể -Nước liên kết: nước bị phân tử tích i n hút liên kết v i thành ... giọt từ rễ lên ? III Quá trình vận chuyển nước thân Đặc i m đường vận chuyển nước thân Cơ chế đảm bảo vận chuyển -Nước vận chuyển theo chiều d i cột nước ? thân nhờ lực hút áp suất rễ i u kiện ... 3 Th i độ Ham hiểu biết khoa học,biết ứng dụng kiến thức vào trồng trọt B Trọng tâm dạy: phần II trình hấp thụ nước phần III trình vận chuyển thân C Chuẩn bị GV sgk,sgv...
- 6
- 681
- 0
Chương I. CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG SINH HỌC 10
... TB Ngo i rễ ảnh hưởng ngược l i m i trường thông qua trình hô hấp rễ : Gi i phóng CO hấp thụ O2, th i dịch tiết III ẢNH HƯỞNG CỦA chứa axit, vitamin … CÁC TÁC NHÂN M I làm c i biến m i trường ... biết: ? Sự xâm nhập nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ đường nào? Mô tả cụ thể đường? T? Đai Caspari có vai trò gì? GV hoàn thiện: Đai Caspari có vai trò i u chỉnh dòng vận chuyển chất vào ... hút tiêu biến GV chuyển ý: Nước ion nước không cung cấp khoáng vận chuyển đủ vào tế bào lông hút theo chế nào? GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả l i câu h i: HS nghiên cứu n i dung N? Dòng di chuyển...
- 6
- 757
- 1
biện pháp hình thành và phát triển khái niệm trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng và chương iv sinh sản-sinh học 11- trung học phổ thông
... học sinh để dẫn t i kh i niệm Đ i giáo viên ph i đưa vào v i kh i niệm đơn giản cụ thể, lúc kh i niệm đơn giản l i i m tựa trực quan gián tiếp kh i niệm trừu tượng Để nắm dấu chất kh i niệm trừu ... kh i lượng Tiêu hoá động Là phân gi i chất hữu - Tiêu hoá n i bào xảy tế bào vật xoang riêng biệt( lizôxôm) Tiêu hoá động vật Là trình biến đ i thức ăn - Tiêu hoá ngo i bào tế bào xoang riêng ... lượng kh i niệm, nghĩa vào số dấu hiệu kh i niệm mà kh i niệm thuộc kh i niệm hay thuộc kh i niệm khác Hai là: Kh i niệm quy ước có sẵn, không biến đ i Nhìn chung quan niệm không kh i niệm i u...
- 134
- 875
- 1
SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG – SINH HỌC 11
... không làm việc không chịu làm việc học Trong hầu hết lên lớp, thực tập, thao giảng thi giáo viên dạy gi i gi i hạn th i gian tiết học nên giáo viên làm việc v i số học sinh khá, gi i để hoàn ... quan tiêu hóa Tiêu hóa n i bào T i tiêu hóa Tiêu hóa ngo i bào ống tiêu hóa Tiêu hóa n i bào Tiêu hóa ngo i bào Hình 2.2 Các hình thức tiêu hóa động vật Có ý kiến cho rằng: “Tiêu hóa động vật tiến ... có sinh vật có khả quang hợp để tự tạo chất hữu thực vật (một số vi sinh vật quang hợp) Đo thực vật vi sinh sinh vật quan hợp đứng đầu chu i thức ăn hệ sinh th i - Tích luỹ lượng: Hầu hết lượng...
- 14
- 2,512
- 9
Tóm tắt sử dụng câu hỏi khai thác kiến thức từ phương tiện trực quan trong dạy học chương i chuyển hoá vật chất và năng lượng sinh học 11 ban cơ bản
... chuyển hoá vật chất lượng - SH11 - THPT - Thiết kế số soạn mẫu để làm t i liệu tham khảo cho sinh viên GV giảng dạy SH - THPT PHẦN II: N I DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ... nghiên cứu có hạn, kết đề t i dừng l i kết luận ban đầu, nhiều vấn đề chưa phát triển sâu rộng tránh kh i thiếu sót Hi vọng th i gian t i có nghiên cứu bổ sung triển khai diện rộng nâng cao giá ... biết chưa biết” Câu h i = C i biết + C i chưa biết - CH khai thác kiến thức từ PTTQ dạng CH “mã hoá n i dung chứa đựng PTTQ, để “gi i mã” HS cần tri giác, phân tích PTTQ, từ hình thành tri thức...
- 18
- 487
- 0
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... dụng đồ kh i niệm dạy học giúp GV hiểu biết nhiều kh i niệm m i quan hệ kh i niệm i u giúp ngư i thầy truyền t i tranh tổng quát chủ đề m i quan hệ kh i niệm - Củng cố hiểu biết: Bằng việc hướng ... Sinh học lớp 11 cụ thể sau: A Chuyển hóa vật chất lượng thực vật B i Sự hấp thụ nước mu i khoáng rễ B i Vận chuyển chất B i Thoát nước B i Vai trò nguyên tố khoáng B i Dinh dưỡng nitơ thực vật ... đào th i qua lá, số chất tiết qua lỗ tiết số quan Ở động vật, trình chuyển hóa vật chất lượng gồm giai đoạn thực vật nêu, động vật nghiên cứu chuyển hóa vật chất lượng không dựa vào thể i n hình...
- 120
- 388
- 0
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng lập bảng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... ca ngi hc Lý thuyt kin to cho rng ngi kin to nhng hiu bit v tri thc v th gii thụng qua tri nghim v phn ỏnh Khi chỳng ta i mt vi mt iu gỡ mi m, chỳng ta phi iu ng nú vi nhng ý tng v kinh nghim cú ... c ni dung kin thc chớnh t nhiu bi - Phõn tớch, xỏc nh mi quan h Gii hn nhiu gia kin thc vi cỏc ni dung kin bi thc gia nhiu bi - Vn dng cỏc thao tỏc t duy, lp c bng h thng - Tỏch c ni dung kin ... hc Sinh hc, Ban Giỏm hiu trng i hc giỏo dc HQGHN, Th vin trng i hc giỏo dc HQGHN, Th vin Quc Gia Vit Nam ó to iu kin cho t i thc hin lun ny Vi tỡnh cm chõn thnh em xin by t lũng kớnh trng v bit...
- 123
- 462
- 0
Sử dụng dạy học khám phá rèn luyện năng lực tư duy cho học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... i m kh i niệm chuyển hóa vật chất lượng thể đa bào, đặc i m riêng biệt thể động vật thực vật Như "Chuyển hóa vật chất lượng" sinh học 11 phần kiến thức hay kiến thức sát thực v i thân học sinh, ... quan hệ gi i sống gi i sống v i m i trường Tìm hiểu quy luật vận động sinh gi i Nhận thức chất, sử dụng i u khiển phát triển sinh gi i phục vụ sống ngư i Sinh học THPT phần nhằm gi i nhiệm vụ Học ... lượng sinh học 11 THPT 2.1.3.1 Mục tiêu dạy học Chương Chuyển hóa vật chất lượng Về kiến thức Chỉ đặc i m kh i niệm chuyển hóa vật chất lượng thể đa bào đặc i m riêng biệt chuyển hóa vật chất lượng...
- 133
- 457
- 3
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... An – Kiến Xương – Th i Bình tạo i u kiện thuận l i cho trình nghiên cứu thực đề t i T i xin bày tỏ l i cảm ơn chân thành t i: - Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau Đ i học trường Đ i học Giáo dục, ... cho giáo dục nước nhà Sự đ i phát triển giáo dục diễn “qui mô toàn cầu tạo h i cho giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận v i xu m i, tri thức m i, sở lý luận, phương thức tổ chức, n i dung giảng ... nước th i kỳ so v i trình độ nước có giáo dục tiên tiến khu vực gi i [33, tr 5] Vì giáo dục đào tạo ph i đ i cho ngang tầm trình độ phát triển kinh tế khoa học công nghệ th i đ i Nghị H i nghị...
- 16
- 295
- 0
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương i chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học 11 trung học phổ thông
... dụng đồ kh i niệm dạy học giúp GV hiểu biết nhiều kh i niệm m i quan hệ kh i niệm i u giúp ngư i thầy truyền t i tranh tổng quát chủ đề m i quan hệ kh i niệm - Củng cố hiểu biết: Bằng việc hướng ... Sinh học lớp 11 cụ thể sau: A Chuyển hóa vật chất lượng thực vật B i Sự hấp thụ nước mu i khoáng rễ B i Vận chuyển chất B i Thoát nước B i Vai trò nguyên tố khoáng B i Dinh dưỡng nitơ thực vật ... đào th i qua lá, số chất tiết qua lỗ tiết số quan Ở động vật, trình chuyển hóa vật chất lượng gồm giai đoạn thực vật nêu, động vật nghiên cứu chuyển hóa vật chất lượng không dựa vào thể i n hình...
- 149
- 318
- 0
Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hóa vật chất và năng lượng trong chương i sinh học 11 trung học phổ thông
... phát triển KN CHVC- NL chương 1- Chuyển hoá vật chất lượng - Sinh học 11- THPT sau SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KH I NIỆM TRONG CHƢƠNG ICHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Nước Vật chất Ô xi Chất ... th i cách +Vật chất từ tế bào th i gian bào qua màng tế bào +Vật chất từ gian bào vào hệ mạch +Vật chất từ hệ mạch chuyển đến quan đào th i m i trường 2.1.2.2 Chuyển hóa vật chất lượng Động Vật ... triển KN cho HS Sơ đồ 2.1: Sự phát triển KN chuyển hóa vật chất lượng Thực vật Sơ đồ 2.2: Sự phát triển KN chuyển hóa vật chất lượng Thực vật Sơ đồ 2.3: Sự phát triển KN chuyển hóa vật chất lượng...
- 33
- 835
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25