hoạt động 1 2 lập sơ đồ tư duy

... SL TL(%) sinh 10 A4 44 6.8 25 56.9 13 29 .5 6.8 0 10 A6 45 17 .8 23 51. 1 13 28 .9 2. 2 0 Trang 12 Sử dụng phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến thức môn học – Vật lí 10 Kết khảo sát ... sinh 10 A4 44 15 .9 25 52. 3 12 27 .3 4.5 0 10 A6 45 12 26 .7 23 51. 1 20 .0 2. 2 0 Nhận xét: Sau thời gian áp dụng phương pháp mới, kết đạt (giữa học kì II) sau:  Tỉ lệ học sinh giỏi từ 12 ,3% lên 21 , 3%, ... 8 17 .8 23 51 .1 13 28 .9 1 2. 2 0 0 Trang 12 Sử dụng phần mềm iMindMap 5 lập sơ đồ tư duy trong hoạt động củng cố kiến thức môn học – Vật lí 10 ...

Ngày tải lên: 28/07/2016, 19:05

... phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến thức môn học – Vật lí 10 Trang 11 Sử dụng phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến thức môn học – Vật lí 10 III HIỆU QUẢ CỦA ... 52. 3 12 27 .3 4.5 0 12 26 .7 23 51. 1 20 .0 2. 2 0 Nhận xét: Sau thời gian áp dụng phương pháp mới, kết đạt (giữa học kì II) sau: Trang 12 Sử dụng phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến ... TL(%) số 10 A4 44 4.5 20 45.5 19 43 .2 11 .3 0 10 A6 45 15 .6 20 44.4 16 35.6 4.4 0 Sau áp dụng phương pháp: Kết khảo sát chất lượng học kì I Giỏi Khá SL TL(%) SL TL(%) 6.8 25 56.9 17 .8 23 51. 1 Trung...

Ngày tải lên: 18/12/2016, 16:24

... phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến thức môn học – Vật lí 10 Trang 11 Sử dụng phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến thức môn học – Vật lí 10 III HIỆU QUẢ CỦA ... 52. 3 12 27 .3 4.5 0 12 26 .7 23 51. 1 20 .0 2. 2 0 Nhận xét: Sau thời gian áp dụng phương pháp mới, kết đạt (giữa học kì II) sau: Trang 12 Sử dụng phần mềm iMindMap lập sơ đồ tư hoạt động củng cố kiến ... TL(%) số 10 A4 44 4.5 20 45.5 19 43 .2 11 .3 0 10 A6 45 15 .6 20 44.4 16 35.6 4.4 0 Sau áp dụng phương pháp: Kết khảo sát chất lượng học kì I Giỏi Khá SL TL(%) SL TL(%) 6.8 25 56.9 17 .8 23 51. 1 Trung...

Ngày tải lên: 18/03/2017, 10:05

... TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY Bản đồ tư duy (BĐTD) còn gọi là sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư? ??ng, hệ thống ... trái đất – Địa lý 6 [...]... hoạt động dạy học trên lớp với BĐTD: Hoạt động 1: HS lập BĐTD theo nhóm hay cá nhân với gợi ý của GV Hoạt động 2: HS hoặc đại diện của các nhóm ... này. Cho HS thực hiện các hoạt động tư? ?ng tự ở ví dụ 1. Sau khi thực hiện các hoạt động trên, GV có thể giới thiệu cho HS BĐTD có thêm các hình ảnh trực quan về hình đồng dạng sau đây: Ví dụ...

Ngày tải lên: 21/04/2015, 01:00

... ÔN TẬP TỐT NGHIỆP MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 BẰNG SƠ ĐỒ TƯ DUY) 3 .1 Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức Sơ đồ tư 3 .1. 1 Sơ đồ tư tổng quát chương trình Ngữ Văn lớp 12 * Đây nội dung quan trọng qua đó, ... 10 Kết 19 PHẦN BA: KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Phụ lục 1: Sơ đồ tư tổng quát chương trình Ngữ Văn lớp 12 cần ôn tập 18 Phụ lục 2: Sơ đồ tư tổng quát Vợ nhặt: 19 Sơ đồ thơ ... Ngọc Tư ng) Lớp SL Giỏi SL 12 A1 31 2 12 A4 27 0 So sánh với kết Khá TB Yếu % SL % SL % SL 6.4 10 32. 2 16 51. 8 3 0 8 29 .6 15 55.6 4 quả khảo sát đầu năm, kết quả này đã có những % 9.6 14 .8...

Ngày tải lên: 12/12/2015, 17:30

... MAP BƯỚC THIẾT LẬP SƠ ĐỒ TƯ DUY MỘT SỐ LƯU - Tinh thần học hỏi “Chiếc ly rỗng” - Không gian học - Giấy bút - Tai phone - Tư? ?ng tác - 10 0% KHỞI ĐỘNG MỘT SỐ LƯU Mind Map (Sơ đồ tư duy) gì? Ghi chép ... dụng 1 từ khóa hoặc 1 hình ảnh, biểu tư ng - Tất cả các nhánh... Nguyên tắc cấp lớn nằm trong cấp bé (2 nằm trong 1, 3 nằm trong 2) - Mỗi nhánh nên sử dụng 1 từ khóa hoặc 1 hình ảnh, biểu tư ... trong 1 box mầu riêng biệt - Mỗi nhánh nên sử dụng một màu sắc khác nhau MỘT SỐ LƯU Bước 4 Vẽ tiêu đề phụ (nhánh cấp 2, 3…) - Nguyên tắc cấp lớn nằm trong cấp bé (2 nằm trong 1, 3 nằm trong 2) ...

Ngày tải lên: 13/03/2016, 10:31

... lôgic 4/ Một số hoạt động dạy học lớp với đồ tư duy: * Có thể tóm tắt số hoạt động dạy học lớp với BĐTD: Hoạt động 1: HS lập BĐTD theo nhóm hay cá nhân với gợi ý GV Hoạt động 2: HS đại diện nhóm ... thiện, học sinh tích cực” II/ NỘI DUNG: 1/ Khái niệm: Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tịi đào sâu, mở rộng ý tư? ??ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến ... nghĩa đồ thông thường đồ địa lí mà BĐTD hiểu hình thức ghi chép theo mạch tư người việc kết hợp nét vẽ, màu sắc chữ viết Đặc biệt sơ đồ mở, việc thiết kế BĐTD theo mạch tư riêng người 2/ Sử dụng đồ...

Ngày tải lên: 16/05/2016, 13:27

... TẬP THƠ TRUNG ĐẠI ( 12 ) (13 ) (14 ) TuÇn 10 : Mở rộng vốn từ đồng nghĩa A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: Củng cố và mở rộng vốn từ đồng nghĩa; vận dụng từ đồng nghĩa nói ... c¸c bíc t¹o lËp v¨n b¶n * Bµi míi: Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ LÝ thuyÕt: 1) C¸c bíc t¹o lËp v¨n b¶n: ... ch©n r¹ GiËt m¹nh Bíc sang tr¸i Qu¬ liÒm GiËt m¹nh L¹i bíc sang tr¸i L¹i qu¬ liÒm L¹i giËt m¹nh Cø...

Ngày tải lên: 12/10/2021, 22:09

... sinh giáo viên giao nhiệm vụ chuẩn bị học sơ đồ tư Các em làm việc theo nhóm hồn thành sơ đồ tư hoạt động cá nhân em lập sơ đồ tư cho riêng Để lập sơ đồ tư cho học, em phải vận dụng kỹ tự học tự ... B 10 ,67 gam C 17 ,60 gam D 16 ,70 gam Câu 12 : Cho m gam bột Fe vào dung dịch HNO3 lấy dư, ta hỗn hợp X gồm hai khí NO2 NO tích 8,96 lít (đktc) tỉ khối O 1, 3 12 5 Giá trị m A 33,60 B 11 ,20 C 1, 12 ... trở nên động, sáng tạo, không ỷ lại, không phụ thuộc vào người khác Từ biết tự bổ sung khiếm khuyết để tự hồn thiện thân Cơ sở lý luận sơ đồ tư duy: Khái niệm sơ đồ tư duy: Sơ đồ tư ( gọi đồ khái...

Ngày tải lên: 05/06/2022, 10:15

... năm 20 22 Hiệu trưởng trường Đại học Phenikaa việc thành lập Hội đồng chấm ĐAKLTN, Hội đồng tổ chức chấm cho: Sinh viên: Bùi Thị Ngọc Anh Mã sinh viên: 18 010 1 51 Lớp: K 12 Ngơn ngữ Anh Khóa: K 12 Tên ... 15 5 -17 3 18 Wilkins, D A (19 72) Linguistics in Language Teaching, Cambridge: MFT Press 19 http://1to1progress.com/blog /20 21 / 12/ 03/words-you-need-to-know-tospeak-a-language 20 https://en.wikipedia.org/wiki/Vocabulary ... 20 20 ISSN 25 2 524 45 14 Saaristo, P (2 015 ) Grammar is the Heart of Language: Grammar and Its Role in Language Learning among Finnish University Students, Researchpublishing.net 15 Schmitt, N (2 010 )...

Ngày tải lên: 19/12/2023, 11:27

... kém? PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạy học với đồ tư Bản đồ tư (BĐTD) gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tịi đào sâu, mở rộng ý tư? ??ng, hệ thống hóa chủ đề hay ... học nên tổ chức cho HS hoạt động nhóm lập BĐTD với tên chủ đề “hình đồng dạng” để HS thiết lập BĐTD xây dựng kiến thức Cho HS thực hoạt động tư? ?ng tự ví dụ Sau thực hoạt động trên, GV giới thiệu ... CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: PHẦN I: Đổi mới: Tổ chức hoạt động dạy học với đồ tư...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 17:33

... bệnh tự nhiên 11 Nhược điểm: • Chỉ có hiệu sau tuần có tác dụng thời gian tháng • test chuẩn đoán huyết cho vaccin đánh dấu tiểu phần E2 dựa kháng thể Erns có độ đặc hiệu độ nhạy 12 Sản phẩm thương ... Minh, 20 07 Bốn bệnh đỏ lợn biện pháp phòng trị Phan Thanh Phượng, Trần Thị Hạnh, Phạm Công Hoạt NXB Nông Nghiệp Hà Nội, 20 02 Bài giảng dịch tả heo TS Nguyễn Ngọc Hải Kuby immunology/ chapter 18 ... Germany April 17 , 20 08 Evaluation of the epidemiological importance of classical swine fever infected, E2 sub-unit marker vaccinated animals with RT-nPCR positive blood samples_ Dewulf1,F Koenen...

Ngày tải lên: 08/11/2013, 14:34

... công định tuần Sau giảm liều dần (giảm 10 % liều /mỗi 10 - 15 ngày) 2. 2 Hydroxychloroquine dùng liều prednisone < 0,5mg/kg + Liệu pháp corticoide trì (0 ,15 - 0 ,25 mg/kg/ngày) thường định lâu dài, phụ ... trung tính 32% + Tiểu cầu giảm - Tốc độ lắng máu tăng cao 92% , sợi huyết tăng 10 % 45% - Điện di huyết thanh: γ Globulin tăng 86% - Tìm thấy phức hợp miễn dịch máu - Phản ứng BW (+) 2. 2 Các xét ... giá trị chẩn đoán Trong Lupút 60% - 90% có tế bào LE 2. 2 .2 Tìm kháng thể thể dịch - KT kháng nhân: xem dương tính độ pha loãng huyết > 1/ 32 - KT kháng DNA đặc hiệu bệnh Lupút - KT chống lại kháng...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 18:21

... Lê Độ (19 81) dịch thường xảy vào vụ đông xuân, qua tổng kết 10 năm (19 66 -19 80) khoảng 60% ổ dịch phát tháng 1, 2, Cao tháng 2( khoảng 30%), tháng khác năm có dịch Theo Trịnh Văn Thịnh (19 82) Lợn ... vaccin E2 E2, protein cấu trúc chính, tạo kháng thể trung hòa bảo vệ miễn dịch heo tiêm (Wensvoort, 19 89; Van Zijl et al., 19 91; Hulst et al., 19 93; Rumenapf et al., 19 91; van Rijn et al., 19 96, 19 99) ... dùng E2 tái tổ hợp bọc protein (Van Zijl et al., 19 91; Hooft van Iddkinge et al., 19 96; Hulst, et al., 19 93; Lutticken et al., 19 98; Van Rijn et al., 19 96, 19 99) Nhưng vaccin tiểu phần E2 hiệu...

Ngày tải lên: 15/01/2016, 22:46

... 17 9,55 0,00 1/ 10 – 3 /10 36 20 ,22 3,37 14 7,87 Niên khóa 19 98 -20 04 Luận văn tốt nghiệp ét Kết 4 /10 – 7 /10 51 28 ,65 0,56 19 10 ,68 8 /10 – 10 /10 0,56 0,00 15 8,43 Tổng số 10 6 24 48 Nhận xét: Ở BLVMTĐ ... Niên khóa 19 98 -20 04 VMTĐkts Số mắt Tỷ lệ % VMTĐts Số mắt Tỷ lệ % Luận văn tốt nghiệp ét Kết < 30 1, 87 8,33 30 – 39 4, 72 4 ,17 40 – 49 14 13 , 21 12, 50 50 – 59 34 32, 08 25 ,00 ≥ 60 51 48 , 12 12 50,00 ... từ 1/ 1 /20 01 đến 31/ 12/ 2003 2. 2 MỤC TIÊU CHUYÊN BIỆT: 2. 2 .1 Khảo sát BLVMTĐ phân bố theo đặc tính dòch tễ học: giới tính, tuổi đời, đòa dư 2. 2 .2 Xác đònh tỷ lệ BLVMTĐ phân bố theo tuổi bệnh 2. 2.3...

Ngày tải lên: 29/10/2012, 15:29

... 08 ( 21 , 1%) 19 ( 41, 3%) Cấp 11 (28 ,9%) 15 ( 32, 6%) Học vấn Cấp 12 ( 31, 6%) 07 (15 ,2% ) > Cấp 07 (18 ,4%) 05 (10 ,9%) Nông dân Công Nghề Buôn (23 ,9%) 01 (2, 6%) 02 (4,3%) nhân nghiệp 06 (15 ,8%) 11 bán ... trách13(34 ,2% )22 (47,8%) cảm tựmình ti, tư ng ý Ý tư ng bị04 (10 ,5% )13 (28 ,3%) tội bị tội Hoang 04 (10 ,5%)0(0%) tư ng bị tội Không 17 (44,7% )11 (23 ,9%) Giảm tập trung, 22 (57,9%)33( 71, 7%) dự Ý tư ng tự sát ... 01( 2, 6%) 05 (10 ,9%) thường Rối loạn Chậm chạp 03(7,9%) 09 (19 ,6%) Kích động 19 (50%) 16 (23 ,9%) tâm thần vận Bình 16 ( 42 ,1% )26 (56,5%) thường động Mất lực sinh38 (10 0%) 44(95,7%) Mặc Tự trách13(34 ,2% )22 (47,8%)...

Ngày tải lên: 15/11/2012, 10:43