hệ thống kinh nghiệm dạy học
KINH NGHIỆM DẠY- HỌC: GIẢI BÀI TẬP “BẤT ĐẲNG THỨC” HƯỚNG KHẮC PHỤC SAI LẦM - TẠO LẬP MỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP
... đề về đổi mới phương pháp dạy học cụ thể, sát thực. Chẳng hạn ( Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập. Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh tạo lập mới hệ thống đề bài tâp.v.v) Người ... 11TrườngTHCS Buôn Trấp Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2009 - 2010 Đề tài: KINH NGHIỆM DẠY- HỌC: GIẢI BÀI TẬP “BẤT ĐẲNG THỨC” HƯỚNG KHẮC PHỤC SAI LẦM - TẠO LẬP MỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP Họ và tên : Phạm ... kiến kinh nghiệm năm học: 2009 - 2010 Cấp huyệnNăm học 1999 -2000 Năm học 2002 - 2003 Năm học 2005 -2006Số lượng 4 em Số lượng 4 em Số lượng 3 emCấptỉnhNăm học 1999-2000 Năm học 2001...
- 24
- 3,771
- 11
KINH NGHIỆM DẠY- HỌC: GIẢI BÀI TẬP “BẤT ĐẲNG THỨC” HƯỚNG KHẮC PHỤC SAI LẦM - TẠO LẬP MỚI HỆ THỐNG BÀI TẬP
... đáng kể.D. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I. Những bài học kinh nghiệm: Qua tìm hiểu thực trạng học kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi của học sinh bản thân tôi nhận thấy học sinh thường mắc ... ngồi:.D. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM VÀ KIẾN NGHỊ: I. Những bài học kinh nghiệm: II. Kiến nghị: III. Kết luận: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHAN QUANG THUẬN13 THCS LÝ TỰ TRỌNG Năm học 2009-2010 ... a. Đặc điểm về sinh lý ở lứa tuổi 13 - 14. * Đặc điểm phát triển của hệ thống thần kinh. Do hệ thống thần kinh là một hệ thống phát triển sớm của cơ thể, vì vậy ở lứa tuổi 13 - 14 trọng lượng...
- 13
- 1,677
- 5
Sử dụng quan điểm Bloom về các cấp bậc nhận thức xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học môn vật lý 10
... trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câu hỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệ thống các câu hỏi dạy học phục vụ cho giáo viên và học ... nghiên cứu khoa học hoặc chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy. Cuộc ñời, sự nghiệp, phong cách khoa học của họ xứng ñáng là những tấm gương cho các thế hệ học sinh noi theo. Giảng dạy ñội tuyển là ... của phần vật lý cơ học phổ thông và cơ học cổ điển nói chung. 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học vật lý phổ thông nhằm nâng cao chất lợng dạy và học vật lý. 3. Nhiệm...
- 46
- 1,291
- 4
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC VĂN BẢN
... Năm học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 1BẢN TĨM TẮT ĐỀ TÀI- Tên đề tài: PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC ... học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 20Phần III. KẾT LUẬN:Như vậy, so với cách dạy truyền thống sự vận dụng phương pháp dạy học trong giờ học ... tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 25Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Phượng Năm học: 2009-2010Phát huy tính tích cực của HS qua hệ thống câu hỏi dạy- học văn bản 16“tơi”...
- 25
- 1,164
- 4
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 3 VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT
... MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY HỌC SINH LỚP 3VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ TRONG MÔN TIẾNG VIỆT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong quá trình dạy môn Tiếng Việt, nhiệm vụ của GV Tiểu học là hình thành và phát triển ở học sinh ... thể như sau:Sĩ số học sinh Học lực của môn chính tảGiỏi Khá Trung bình YếuĐầu năm 29 5 9 10 5 Cuối năm 29 10 12 7 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Việc phát hiện lỗi chính tả, thống kê, tìm nguyên ... ĐẦU :Trong quá trình giảng dạy, tôi đã áp dụng các biện pháp trên và nhận thấy học sinh có tiến bộ rõ rệt. Học sinh hứng thú trong giờ học chính tả không còn “sợ” học chính tả như trước đây....
- 9
- 18,953
- 229
kinh nghiệm dạy học: nâng cao hiệu quả dạy và học môn hóa học bằng việc giải thích các hiện tượng thực tiễn có liên quan đến bài học
... Tân Lâm Kinh nghiệm dạy học NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC MÔN HOÁ HỌCBẰNG VIỆC GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN BÀI HỌCA. ĐẶT VẤN ĐỀI/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Giáo dục thế hệ trẻ ... Lâm Kinh nghiệm dạy học Để đạt được mục đích của học hoá học trong trường phổ thông thì giáo viên dạy hoá học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Do vậy, ngoài những hiểu biết về hoá học, ... phương pháp dạy hoá học hiệu quả cao hơn qua các bài giảng hoá học. B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTừ cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học, tôi đã thấy rằng: “Nâng cao hiệu quả dạy và học môn hoá học bằng...
- 25
- 3,484
- 106
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy học giải quyết vấn đề
... bài toán (III) luôn có nghiệm ( x01, ,x0n). Mặt khác nghiệm của hệ( III) đều là nghiệm của hệ (***) hệ (***) có nghiệm khi m > n Tóm lại điều kiện cần và đủ để hệ =++<++nxxmxxnnnn11221212 ... m= a2 thì hệ có1 nghiệm : (0, ,0,a/n) không âm; và m= a2/n hệ có 1nghiệm : (a/1n; ;a/nn) không âm )CM: Rõ ràng ta thấy theo cách chỉ nghiệm của hệ pt thì hệ có 1 nghiệm là: ( ... chỉ ra rằng với m n thì hệ trên là có nghiệm, muốn thế ta chỉ một nghiệm của hệ là đợc .Với ý tởng trên ta sẽ tìm nghiệm của hệ dới dạng : (x1, ,xn-1, ) Khi đó hệ trở thành : =++=++1122112nxxmxxnn...
- 26
- 1,267
- 5
Trao đổi kinh nghiệm dạy học.
- 1
- 415
- 1
ânngs kiến kinh nghiệm dạy học Toan11 cơ bản
... :2y = t ta đà đa hệ về dạng hệ đối xứng =+=+422txmtxTheo tính chất của hệ đối xứng nếu (x0,to) là nghiệm của hệ thì (x0,to) cũng là nghiệm của hệ, vậy để hệ có nghiệm duy nhất ... bài toán (III) luôn có nghiệm ( x01, ,x0n). Mặt khác nghiệm của hệ( III) đều là nghiệm của hệ (***) hệ (***) có nghiệm khi m > n Tóm lại điều kiện cần và đủ để hệ =++<++nxxmxxnnnn11221212 ... m= a2 thì hệ có1 nghiệm : (0, ,0,a/n) không âm; và m= a2/n hệ có 1nghiệm : (a/1n; ;a/nn) không âm )CM: Rõ ràng ta thấy theo cách chỉ nghiệm của hệ pt thì hệ có 1 nghiệm là: (...
- 26
- 407
- 0
SKKN - Kinh nghiệm dạy học theo quan điểm tích hợp
... phương pháp dạy học mới theo quan điểm tích hợp. Giúp học sinh tiếp cận với hệ thống bài đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại là cách tiếp cận với văn bản văn học một cách khoa học khách quan. ... thiết kế bài dạy theo hường tích hợp. 2. Phương pháp dạy học ở từng phân môn cụ thể : a/ Dạy Đọc- hiểu văn bản văn học : *Theo quan điểm tích hợp, dạy đọc- hiểu là quá trình giúp học sinh qua ... năng cỏ bản của từng bài học cụ thể, từ đó tìm tòi, lựa chọn phương pháp thích hợp trong quá trình dạy học. Cần đầu tư cho khâu chuẩn bị bài dạy chính là khâu thiết dạy học để có thể phát huy...
- 17
- 2,879
- 18
Kinh nghiệm dạy học toán "phép cộng có nhớ trong phạm vi 100"
... nội dung và phơng pháp giảng dạy các môn học ở lớp 2. Tự học, tự bồi dỡng để nâng cao đợc các kiến thức cần có. Thờng xuyênthăm lớp dự giờ để học hỏi kinh nghiệm dạy học + Đối với nhà trờng: ... học Qua thực tế giảng dạy, trên đây là một số kinh nghiệm dạy toán 2. Tôi muốn vậndụng kinh nghiệm: Hớng dẫn cộng có nhớ trong phạm vi 100- toán 2trong 2 năm học tại trờng tiểu học .Rất mong đợc ... toán học : Căn cứ vào nội dung kiên thức , trình độ và học sinh và trình độ có , tôi lựa tròchơi để đa vào dạy học nh một hoạt động dạy học toán . Tôi đặc biệt chú ý xác định rõ mục đích học...
- 16
- 8,923
- 67
Sánh kiến kinh nghiệm - Dạy Học Hóa Học theo phương pháp thực hành
... lượng trong dạy và học làm sao để tạo cho học sinh có tâm lý muốn học bài thực hành hóa học và phát huy khả năng sáng tạo của các em . III/ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :1. ... giảng dạy nhiều năm liền về bộ môn hoá học THCS. Bản thân tôi có sự băn khoăn về việc học tập của học sinh mình. Hoá học là môn học quan trọng trong chương trình giáo dục không kém gì môn học ... tính tích trong học tập của học sinh, phát huy khả năng sámg tạo, tạo cho các em hứng thú trong học tập bài thực hành hoá học. III/ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :5. Phương...
- 13
- 882
- 2
SKKN: Một số kinh nghiệm dạy - học văn miêu tả cho HS lớp 4 - 5
... sát - 6 -SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ DẠY – HỌC VĂN MIÊU TẢLỚP 4 – 5I. ĐẶT VẤN ĐỀ : 1/ Lý do chọn đề tài : Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc ... chế. + Học sinh quen dựa dẫm, ỷ lại – trả lời theo câu hỏi gợi ý ( thụ động trong học tập ). + Học sinh ít vốn từ, chưa chăm học IV. NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN, VẬN DỤNG KINH NGHIỆM ... việc dạy văn không thể gắn liền với các môn khác. Để khắc phục được những nhược điểm trong dạy và học nói chung dạy tập làm văn n riêng. Tôi quyết tâm đem hết khả năng của mình để học hỏi kinh...
- 10
- 10,455
- 185
sáng kiến kinh nghiệm: Dạy - Học tiết luyện tập như thế nào?
... Sáng kiến kinh nghiệm – Đề tài: Dạy học tiết luyện tập như thế nào”Đề tài: A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trường phổ thơng, dạy tốn là dạy học tốn học. Đối với học sinh có ... Sáng kiến kinh nghiệm – Đề tài: Dạy học tiết luyện tập như thế nào”*/ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung bài tập+phấn màu ghi công thức tổng quát• Học sinh:SGK ... Dạy tri thức - Dạy phương pháp - chú trọng dạy học sinh cách tìm tịi lời giải”.Điều quan trọng là cần luyện tập cho học sinh thói quen đọc lại u cầu bài tốn sau khi giải xong bài đó để học...
- 15
- 1,386
- 23
Kinh nghiệm dạy học
- 31
- 383
- 0
Các hệ thống tổ chức dạy học
- 1
- 450
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25