giải sách giáo khoa toán lớp 5

... số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3. ... thác bài toán sau khi giải) … Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. 3. Hơn nữa hiện nay chương trình sách giáo khoa mới ở ... DẠY HỌC PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA CÁC SỐ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TOÁN LỚP 3 I. Mục tiêu dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên ở lớp 3 Giúp học sinh: - Học thuộc các bảng tính nhân...

... số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3”. II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3. A. NỘI DUNG 3 CHƯƠNG ... khai thác bài toán sau khi giải) … Do vậy cần giúp giáo viên Tiểu học nắm được bản chất toán học của phép nhân, phép chia các số tự nhiên. 3. Hơn nữa hiện nay chương trình sách giáo khoa mới ở Tiểu học ... PHÁP DẠY HỌC PHÉP NHÂN, PHÉP CHIA CÁC SỐ TỰ NHIÊN TRONG SÁCH GIÁO KHOA TOÁN LỚP 3 I. Mục tiêu dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên ở lớp 3 8 Giúp học sinh: - Học thuộc các bảng tính nhân...

...  ,       C B A  "     # #  ,  )                                                     $% &%             ' () ()      "              ,                   "  !              $  . . .    $ $ $ $ .   = =  .  . .                               x . .         " () () * *     "        ""  + ,       O        , +  O       , +  ""  + ,       O O                                         , *   <       ,                     &% "      D  $%      D  (%      D %      D % (% $% &% "                     D D D D "         0#$$>?#$@3 0#$3$ #5 0#$0#$$A#$ 0#$3$7/ 0#$ BC7& #5  """  !       &%  !        $%       !  (%       !  (% $% &%       !        !   !       """                         $0#$ $0#$ $0#$ $0#$! $0#$ $0#$                 0#$BC7& #5 =3>( 5/ ('%1C *- 5/ ('%1C 8C" 5/ ('%1C 5C? 5/ ('%1C  ""  !       E D C B A                 -""" ( $ &           $               ≡     $  $  $  $  $   ,       8 7 6 5 4 3 2 1 "         -   -        F P A "       "     & $  "     &         $   $ a=3cm b=4cm  a b a b 2b 2a a b a b        - -          <     "                   9 8 7 6 5 4 3 2 1                             &% "      $%      $%      &% "     "        "  !        "      "           I H G E D C B A K A B C D E G H I          - - -        9 : ; *     ,       8 $0#$ $0#$! $0#$ DEEE DEEE DEEE $     DEEE DEEE $ $       DEEE DEEE DEEE $ $   - 2- ,               ++ $0#$ , )        "        " '          "         $0#$       T ...    . . .                           . .            x y 2 !2   2  a) b)         4 ,5 3 ,5 7,2 x 12 ,5 x 8,7 6,2 a) b)         ,          . . .  . . .    4 5 6 2 2 ,5 3                   . . .    4 6 8 2 3 4 . . .      ... +!                                 *        !  !      ,                                        *+!       *+!              *+!      *+!      *!+!     *+!      K D A                                                       - -       - - -                   -                             )  - -                         ,                , )                 !  !      - - -   .     . . .    . . .                                   /#$0#$$1#$2$0#$$ #$ 32   4 #5 3$ #5 67 #5 67 #5 2 $0#$3$7/     !    !                    , * 8                !    !      9 : ; < %                                        ,    !                  . , ,    , , . . .    . . . ,    ...

...

... ngày 25/ 03/2008 của Sở Giáo dục và đào tạo Tuyên Quang; Cá nhân tôi đánh giá chơng trình, sách giáo khoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) nh sau: 1. Ưu điểm. - Sách giáo ... Quang, ngày 05 tháng 04 năm 2008 Phiếu đánh giá, góp ý Chơng trình, sách giáo khoa phổ thông Môn Giáo dục công dân lớp 11 - Thực hiện văn bản số 1678/BGDĐT-VP ngày 04/03/2008 của Bộ Giáo dục và ... về chơng trình - sách giáo khoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) của cá nhân tôi. Rất mong nhận đợc ý kiến của các đồng chí khác. Tuyên Quang, ngày 05 tháng 04 năm 2008 Ngời...

... sinh làm các bài tập tơng tự các bài trong sách giáo khoa hoặc yêu cầu các em phải tự tìm ra các bài toán có liên quan đến các bài toán trong sách giáo khoa. - Có thể triển khai đề tài dới hình ... chân thành cảm ơn. 17 Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sáng kiến kinh nghiệm Khai thác và phát triển một số bài toán từ bài toán trong sách giáo khoa Môn: Toán Khối lớp 7 Năm häc 2007-2008 1 ... 16 3 5 x y = Lời giải: Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau, ta có: x + y 16 = = = 2 3 5 3 + 5 8 x = 3. 2 = 6 y = 5. 2= 10 x y =  ⇒   Và cũng 5x = 3y nên ta có bài toán 3 5 x y =...

... 56 8 0 56 chia 7 được 8, viết 8 8 nhân 7 bằng 56 , 56 trừ 56 bằng 0, viết 0. 2.2 Chia một tích cho một số (9 x 15) : 3 = 1 35 : 3 = 45 9 x ( 15 : 3) = 9 x 5 = 45 (9 : 3) x 15 = 3 x 15 = ... vào giải bài toán có phép nhân với số có hai chữ số. 4 IV. Các dạng bài tập. 1. Đặt tính rồi tính: a) 4 35 x 253 4 35 x 253 13 05 21 75 870 110 055 b) 56 3 x 308 56 3 x 308 450 4 ... viết số 9 45 thành tích của các số lẻ liên tiếp. Ta có : 9 45 : 3 = 3 15 hay 9 45 = 3 x 3 45 3 15 : 5 = 63 hay 3 15 = 5 x 63 63 : 7 = 9 hay 63 = 7 x 9 Vậy ta có : 9 45 = 3 x 5 x 7 x 9 $51 .Nhân với...

... có yếu tố thực tiễn ứng dụng trong chương V sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao. 5. Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lí luận : Sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao và các tài liệu liên quan. ... trong chương V sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao để nêu ra kiến thức liên quan đến đời sống. Nghiên cứu dạng bài tập thực tiễn được sử dụng trong chương V sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao. 4.Khách ... CHƯƠNG II : SỬ DỤNG BÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG CHƯƠNG V SÁCH GIÁO KHOA HOÁ LỚP 10 NÂNG CAO 2.1.Nội dung chương V sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao 2.2.Bài tập trong chương 2.3.Sử dụng bài...

... nhau. Cho nên nếu từ bài toán ban đầu dễ có cách giải rồi mà đề xuất được bài toán tương tự thì coi như thành công vì bài toán mới đó sẽ có cách giải tương tự bài toán ban đầu. Cũng có thể ... theo Tài liệu Bồi dưỡng giáo viên 20 05) . 1.4. Sự cần thiết phải giáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh Giáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh nghĩa là giáo viên bằng năng ... tạo” [19, tr. 40]. 1 .5. Vai trò của việc khắc sâu và mở rộng kiến thức SGK Toán đối với giáo dục hứng thú và tự giác học tập cho học sinh 14 1 .5. 1. Khắc sâu kiến thức SGK Toán Khắc sâu kiến thức...

... E' D' B C A D F H E C D B A x y 3 ,5 7 ,5 5 3 8 ,5 x a) b) Q N M P C D B A 4 ,5 3 ,5 7,2 x 12 ,5 x 8,7 6,2 a) b) M C B E D A a O F E D C B A C B A C' B' A' C' B' A' C B A 4 5 6 2 2 ,5 3 a N M A B C N N M M A B C a a A B C C' B' A' C B A 4 6 8 2 3 4 C' B' A' C B N M A ... C B A BT 51 / 96 K H 2 3 -2 -3 3 O x y BT 52 /96 F E D C B A M E D C B A I BT 54 / 96 C B A y O x BT 5 5/ 96 N M O D C B A D C B A A D C B M D C B A M D C B A b ) a ) BT 59 / 99 A B C D O D C B A ... 3 5/ 1 29 O D C B A BT 3 6/1 29 O F E D C B A b) a) I H G E D C B A K A B C D E G H I G K H E D C B A 50 m 120m 150 m G F E D C B A Y X V T S R Q P O N M K I H G L hình 158 hình 157 hình 156 S...

... Điểm trung bình cộng của học sinh lớp thực nghiệm (5, 30) cao hơn lớp đối chứng (4 ,55 ) Hệ số biến thiên giá trị điểm số của lớp thực nghiệm (21 ,5% ) nhỏ hơn lớp đối chứng (33,4%) nghĩa là: độ ... lý luận về giải bài tập Vật lý và sử dụng hệ thống phần mềm Mathematica giải một số bài tập thuộc phần “ năng lƣợng liên kết và sự phóng xạ của hạt nhân” sách giáo khoa lớp nâng cao lớp 12. Tổ ... thiết kế, giải quyết các vấn đề trong giải bài tập vật lý phục vụ quá trình dạy học. Nghiên cứu chương trình, nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, từ đó xác định chính...

... (Vô lý) ) Bài toán 22: Tìm m để hệ có nghiệm :        =++ =++ −=++ =++ mxx xx mxx xx 20 05 1 20 05 2 1 2 20 05 3 1 3 4 20 05 1 4 20 05 1003.20 052 0 05 2006.20 052 0 05 1003.20 052 0 05     (GV: ... . Điều này mâu thuẩn với (**). Bài toán 16’:Cho hệ phương trình:        =+++ =+++ =+++ 20 05 20 05 20 05 20 05 20 052 2 20 052 1 20 052 20 05 2 2 2 1 2 20 052 1 xxx xxx xxx     CM ... o 45cos.2cossin −=+ ααα (Bài tập này có thể ra cho hoc sinh làm ở phần tích vô hướng của hai véc tơ). Vậy oooo 450 451 45cos. =⇔=−⇒=− ααα Suy ra ;145cos2 245sin22 == == o o y x 5 B. GIẢI...