giáo trình khoa học nhận dạng
Giáo trình khoa học hành vi và giáo dục sức khỏe.pdf
... trờng học 128 1. Vị trí và tầm quan trọng của y tế trờng học 129 2. Nội dung chính của y tế trờng học 130 3. Nhiệm vụ của nhân viên y tế tại trờng học 134 4. Mời nghiệp vụ quản lý y tế trờng học ... Chúng ta cần xác định và đánh giá những chiến lợc, các chơng trình NCSK đang tiến hành một cách khoa học để tạo có đợc những bài học kinh nghiệm, tiếp tục thiết kế và triển khai những chiến ... hành vi sức khỏe. 4. Trình bày đợc các mô hình lí thuyết giải thích và dự đoán quá trình thay đổi hành vi cá nhân. 5. Trình bày đợc các điều kiện tiên quyết của quá trình thay đổi hành vi...
- 142
- 4,797
- 68
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 1
... các dạng cụ thể sau đây: Khoa học MT là ngành khoa học nghiên cứu mối quan hệ và tương tác qua lại giữa con người và môi trường chung quanh. Khoa học MT là một ngành khoa học ứng dụng, một dạng ... khoa học môi trường. Tại Đại học Huế, dưới sự hổ trợ kinh phí của Dự án Giáo dục đại học pha 1, mức C, cùng với nhiều giáo trình được biên soạn, giáo trình Khoa học môi trường đại cương được ... thất MT. Khoa học MT là khoa học tổng hợp, liên ngành, nó sử dụng và phối hợp thông tin từ nhiều lĩnh vực như : sinh học, hóa học, địa chất, thổ nhưỡng, vật lý, kinh tế, xã hội học, khoa học quản...
- 21
- 1,281
- 13
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 2
... nguyên tố hóa học trong đất tồn tại dưới dạng hợp chất vô cơ, hữu cơ, cónguồn gốc chủ yếu từ đá mẹ. Hàm lượng các nguyên tố hóa học của đất không cố định,biến đổi phụ thuộc vào quá trình hình ... tai biến hóa học liên quan tới sự phát tán và tập trung các nguyên tốhóa học vượt ngưỡng sinh thái trong các hợp phần MT• Tai biến sinh học như bệnh dịch nguy hiểm, nổ bom sinh học, nạn côn ... một phần năng lượng từ mặt trời dưới dạng bức xạ nhiệt sóng dài.Phần còn lại được tích lũy dưới dạng nhiên liệu hóa thạch hoặc sinh khối.Quá trình tiếp nhận và phân phối dòng năng lượng từ Mặt...
- 23
- 936
- 7
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 3
... trên(hình 3.4)Chu trình sinh địa hóa của các nguyên tố hóa học được chia làm 2 loại:- Chu trình sinh địa hóa chủ yếu : C,P,N,S, nước.- Các chu trình còn lại là chu trình thứ yếu.• Chu trình cacbon. ... nhiều chu trình từ các cơ thể sống vào MT vật lý không sống và ngược lại. Chu trình này được gọi là chu trình sinh địa hóa.(xem hình 3.4) Như vậy, chu trình sinh địa hóa là chu trình vận động ... Tạng Chương 3. CÁC NGUYÊN LÝ SINH THÁI HỌC ỨNG DỤNG TRONG KHOA HỌC MÔI TRƯỜNG 3.1. Sự sống và sự tiến hóa của sinh vậtTheo các tư liệu khoa học được biết hiện nay, Trái đất là nơi duy...
- 15
- 816
- 4
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 4
... trực tiếp giữa nhiệt độ Trái đất tăng với sự hủy hoại củaHST. Giới khoa học cho rằng công trình nghiên cứu này giúp gạt bỏ những nhận thức mơ hồ về tác động của hiệu ứng nhà kính lên khí hậu Trái ... Trước đó, các nhà khoa học Anh cho rằng nhiệt độ Trái đất tăng lênsẽ làm phát sinh thêm rủi ro cháy rừng, hạn hán và lụt lội trong vòng hai thế kỷtới. - Nhóm nghiên cứu của Đại học Bristol đưa ... và theo điều kiện nhiệt động học. - Hộp 4.1.- Phá Tam Giang – Cầu Hai hình thành trên 2.000 năm, lớn nhất ĐNÁ,Dài 68 km, rộng gần 22.000ha. Có sự đa dạng sinh học cao, có 34 loài chim dicư,...
- 20
- 896
- 4
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 5
... đất sau đó đi vào chu trình đất - cây - động vật - người. Người bị nhiễm DDT do ăn cá có nồng độ DDT rất cao qua chuổi thức ăn (sự tích tụ sinh học và khuyếch đại sinh học) (Bảng 6.3) Bảng ... bãi thải, Nguồn gốc:• Ô nhiễm do tác nhân sinh học • Ô nhiễm do tác nhân hóa học • Ô nhiễm do tác nhân vật lý Ô nhiễm đất bởi các tác nhân sinh học: Do dùng phân hữu cơ trong nông nghiệp chưa ... lý chất thải rắn của đô thị, thông thường người ta thực hiện theo trình tự như sau:• Thu gom lưu trữ các chất thải đúng quy trình. • Điều kiện khí tượng có ảnh hưởng tới sự lan truyền chất gây...
- 15
- 659
- 2
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 6
... tượng chứng nhận Hệ thống quản lý môi trường của GREEN GLOBE 21 Nguồn: Du lịch bền vững – Coastlearn, 20026.2. Cơ sở khoa học của công tác quản lý môi trường.6.2.1. Cơ sở triết học của quản ... triển của xãhội loài người.6.2.2. Cơ sở khoa học - kỹ thuật - công nghệ của quản lý môi trường• Quản lý MT là việc thực hiện tổng hợp các biện pháp khoa học, kỹ thuật,kinh tế, luật pháp, xã hội ... chấp về BVMT, xử lý vi phạm pháp luật vềBVMT• Đào tạo CB về khoa học và quản lý MT• Tổ chức nghiên cứu, áp dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật trong lĩnh vực BVMT• Thiết lập quan hệ quốc tế trong...
- 10
- 637
- 4
Giao trinh Khoa hoc moi truong - Chuong 7
... NXB ĐHQG Hà Nội.7. Lê Văn Khoa, 1995. Môi trường và ô nhiễm. NXB Giáo dục, Hà Nội.8. Lê Văn Khoa và nnk, 2002. Khoa học môi trường. NXB Giáo dục, Hà Nội.9. Lê Văn Khoa, Nguyễn Ngọc Sinh, Nguyễn ... NXB Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội.2. Bộ TN&MT – Cục BVMT, 2002. Tài liệu tập huấn “ Nâng cao nhận thức môi trường”. Hà Nội.3. Lê Thạc Cán, 1995. Cơ sở khoa học môi trường. Viện Đại học ... học Mở Hà Nội.4. Phạm Ngọc Đăng, 2004. Môi trường không khí. NXB Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội.5. Lưu Đức Hải, 2001. Cơ sở khoa học môi trường. NXB ĐHQG Hà Nội.6. Lưu Đức Hải, Nguyễn Ngọc Sinh,...
- 26
- 639
- 1
Chương 3:Giáo trình Khoa học vật liệu
... tác phản ứng hóa học với nhau tạo ra pha trung gian AmBn, có dạng tổng quát trình bày ở hình 3.14a và hệ điển hình có kiểu này là hệ magiê - canxi (Mg-Ca) ở hình 3.14b, có dạng ghép của hai ... nguyên tố hóa học và hợp chất hóa học mà thường là tổ hợp các chất cơ bản trên. Khi hòa trộn các nguyên tố, hợp chất hóa học với nhau bằng cách nấu chảy lỏng chúng, trong quá trình làm nguội ... song vẫn đủ cao, dễ biến dạng dẻo tạo nên các 96 3.2.5. Giản đồ loại III Là giản đồ pha của hai cấu tử với tương tác hòa tan có hạn vào nhau, có dạng tổng quát được trình bày ở hình 3.12a...
- 32
- 876
- 8
Giáo trình Khoa học vật liệu
... dung dịch rắn xen kẽ quá bo hòa của cacbon trong Fe với tm Giáo trình Khoa học vật liệu 158 158 Thời gian. ... dễ tiến hành biến dạng (dập, cán, kéo) nguội. 3) Làm giảm hay làm mất ứng suất bên trong gây nên bởi gia công cắt, đúc, hàn, biến dạng dẻo. 4) Làm đồng đều thành phần hóa học trên vật đúc ... 4.1. Sơ đồ của quá trình nhiệt luyện đơn giản nhất. Đối với quá trình nhiệt luyện, ít nhất cũng được đặc trưng bằng ba thông số quan trọng nhất sau (xem sơ đồ quá trình nhiệt luyện đơn...
- 53
- 1,013
- 11
Giáo trình Khoa học vật liệu_ Chương 5
... nhà máy cơ khí phải tiến hành biến dạng nóng lại với mức độ lớn. Đốm trắng Đó là dạng khuyết tật: trên mặt của một số thép hợp kim có các vết nứt nhỏ ở dạng đốm trắng. Nguyên nhân là hyđrô ... mong muốn. Do có khả năng biến dạng dẻo tốt, trong công nghiệp thép được cung cấp dưới dạng các bán thành phẩm: dây, sợi, thanh, tấm, lá, băng, ống, góc, và các dạng hình khác nhau rất tiện cho ... môlipđen - vonfram, H cho thép làm dụng cụ biến dạng nóng (hot), D cho thép làm dụng cụ biến dạng nguội (cold), A cho thép làm dụng cụ biến dạng nguội, tự tôi, trong không khí (air), Đối...
- 89
- 997
- 4
Giáo trình Khoa học vật liệu_ Chương 6
... Bảng 6.4 và 6.5 trình bày thành phần hóa học và cơ tính của một số mác hợp kim titan biến dạng của Nga. Bảng 6.4. Thành phần hóa học (%) của một số mác hợp kim titan biến dạng (OCT 19807-74) ... bằng biến dạng nguội, trong đó H1x (x từ 1 đến 9): thuần túy biến dạng nguội với mức độ khác nhau, H2x (x từ 2 đến 9): biến dạng nguội rồi ủ hồi phục, H3x (x từ 2 đến 9): biến dạng nguội ... theo nhiệt độ, nên hệ này chỉ có thể hóa bền được bằng biến dạng nguội. Về cơ tính, hợp kim biến dạng hệ Al - Mn rất nhạy cảm với biến dạng nguội (giới hạn chảy tăng 2 ữ 4 lần) và có nhiệt...
- 30
- 823
- 3
Giáo trình Khoa học vật liệu_ Chương 7
... hợp giữa các nguyên tố hóa học để tạo nên ceramic. Với sự kết hợp đa dạng như vậy làm cho ceramic cũng đa dạng về thành phần hóa học và tính chất. Theo các dạng hợp chất hình thành, ... đồ ứng suất - biến dạng khi thử uốn ngang của ceramic cũng như khi thử kéo cho kim loại với quan hệ đường thẳng (bậc nhất, tỷ lệ) giữa ứng suất và biến dạng. Hình 7.12 trình bày biểu đồ này ... nhau với tỷ lệ, kích thước, hình dạng và sự phân bố khác nhau, nhờ đó có các tính chất đa dạng phù hợp với mong muốn như: không gin nở nhiệt, có độ bền cơ học cao và chịu mài mòn cao, dễ tạo...
- 21
- 510
- 2
Khoa học nhân dạng pptx
- 419
- 832
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25