giao tiếp bằng văn bản

... hình thức chủ yếu là : HĐLĐ được giao kết bằng lời nói (bằng miệng) hoặc bằng văn bản hoặc HĐLĐ được giao kết bằng hành vi. Hình thức chủ yếu của HĐLĐ là bằng văn bản. Bởi vì, quan hệ lao động ... dài. Văn bản hợp đồng sẽ là cơ sở pháp lý để ràng buộc trách nhiệm của các bên và có căn cứ để phân xử khi có tranh chấp. Hợp đồng này được lập thành 2 bản, mỗi bên giữ một bản. HĐLĐ bằng văn bản ... phủ về HĐLĐ… Điều 28, BLLĐ quy định “Hợp đồng lao động được ký kết bằng văn bản và phải được làm thành hai bản, mỗi bên giữ một bản. Đối với một số công việc có tính chất tạm thời mà thời hạn...

Ngày tải lên: 04/04/2013, 10:13

... thuận. 2. Danh thiếp Page 6 of 16 Văn hóa giao tiếp GVHD: Ths. Lê Việt Hưng I. Văn hoá giao tiếp của Nhật Bản Với nền kinh tế lớn nhất châu Á và thứ 2 thế giới, Nhật Bản đang là thị trường đầy tiềm ... điểm văn hóa và tính cách kinh doanh của người Nhật sẽ giúp các doanh nghiệp VN giao tiếp và kinh doanh thành công với họ. Người Nhật rất coi trọng bản sắc văn hóa của họ, cho nên khi giao tiếp ... Ngọc Minh Châu Giảng viên : Lê Việt Hưng Lớp : Quản trị 2 SBD : 148 02/2009 VĂN HOÁ GIAO TIẾP Page 1 of 16 Văn hóa giao tiếp GVHD: Ths. Lê Việt Hưng kỹ thuật trẻ đó là người nắm vững nhất về vấn...

Ngày tải lên: 13/04/2013, 09:48

Ngày tải lên: 05/03/2014, 15:48

Ngày tải lên: 02/04/2014, 17:20

Ngày tải lên: 02/04/2014, 19:20

Ngày tải lên: 06/07/2014, 10:20

... 8- Tuân thủ chặt chẽ luật lệ nơi công cộng. 9- Quan tâm đến bề ngoài và môi trường Giao tiếp đa văn hóa Văn hóa Hoa Kỳ 1- Yêu thích sự tự do, độc lập và phóng khoáng 2- Thích chan hòa, ... mỏng. Tránh tranh luận và từ chối trực tiếp, thường dùng từ ngữ trung gian để thể hiện ý định của mình Văn hóa Pháp 1- Coi trọng văn hóa trong việc tiếp xúc và trang phục bề ngoài 2- Coi ... công việc và trong cuộc sống 10- Thích được phục vụ chu đáo và cởi mở Văn hóa Nhật Bản 1- Coi trọng lễ phép xã giao và các nghi lễ trong cuộc sống 2- Ý thức cao về tập thể và cộng đồng...

Ngày tải lên: 17/10/2012, 11:08

Ngày tải lên: 27/01/2013, 15:03

... bi bi ế ế t t đư đư ợ ợ c c k k ỹ ỹ năng năng giao giao ti ti ế ế p p K K Ế Ế T LU T LU Ậ Ậ N N   Tăng Tăng cư cư ờ ờ ng ng kh kh ả ả năng năng giao giao ti ti ế ế p p , , hư hư ớ ớ ng ng d d ẫ ẫ n n , ... quan quan tr tr ọ ọ ng ng ph ph ả ả i i c c ả ả i i thi thi ệ ệ n n ch ch ế ế đ đ ộ ộ giao giao ti ti ế ế p p ban ban đ đ ầ ầ u u t t ạ ạ i i khu khu kh kh á á m m ch ch ữ ữ a a ... năng năng   H H ọ ọ c c viên viên th th ự ự c c hi hi ệ ệ n n đư đư ợ ợ c c k k ỹ ỹ năng năng giao giao ti ti ế ế p p , , hư hư ớ ớ ng ng d d ẫ ẫ n n cho cho b b ệ ệ nh nh nhân nhân v v à à ngư ngư ờ ờ i i nh nh à à   H H ọ ọ c c viên viên th th ự ự c c h h à à nh nh đ đ ú ú ng ng phương phương ph ph á á p p v v ậ ậ n n chuy chuy ể ể n n ngư ngư ờ ờ i i b b ệ ệ nh nh thông thông thư thư ờ ờ ng ng ,...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 08:14

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:01

... giao tiếp, ngời ta chia giao tiếp ra làm 3 loại là giao tiếp vật chất, giao tiếp ngôn ngữ và giao tiếp tín hiệu. Căn cứ vào tính chất trực tiếp hay gián tiếp khi giao tiếp mà ngời ta phân giao ... vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo . I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo 1. Hành vi giao tiếp có văn hoá : Để tiến hành giáo dục hành vi giao ... gián tiếp khi giao tiếp mà ngời ta phân giao tiếp ra thành giao tiếp trực tiếp và giao tiếp gián tiếp. II. Thực tiễn việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo. Xuất phát từ nhận...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 12:19

... giao tiếp văn hoá 2.1 ý nghĩa của việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo. Văn hoá giao tiếp của trẻ mầm non là thể hiện hành vi của trẻ thực hiện các quy định về giao tiếp ... trò chơi đóng vai có chủ đề tồn tại hai dạng giao tiếp: giao tiếp giữa các vai và giao tiếp thực giữa trẻ (giao tiếp khi trẻ ra khỏi trò chơi), giao tiếp giữa các vai nhằm mục đích phát triển ... lớn khi giao tiếp, văn hoá giao tiếp nhất thiết phải có ngôn ngữ mạch lạc, muốn vậy trẻ phải có vốn từ phong phú, nói ngắn gọn dễ hiểu để giao tiếp. * Tóm lại: Hành vi giao tiếp có văn hoá của...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 12:19

... vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của văn hoá giao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục văn hoá nói, văn hoá giao tiếp cho trẻ. Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp ... vậy là do ở độ tuổi 4 - 5 tuổi nhu cầu giao tiếp của trẻ là rất lớn, phạm vi giao tiếp đợc mở rộng với bạn bè và mọi ngời xung quanh. Trong quá trình giao tiếp trẻ đợc rèn luyện ngôn ngữ và học ... góp phần giáo dục văn hoá nói cho trẻ, dạy trẻ giao tiếp với mọi ngời xung quanh đợc tốt hơn. Trẻ phát âm biết sử dụng đúng ngữ pháp, đúng ngữ điệu phù hợp với nội dung giao tiếp hay chuyện kể...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 12:19

... 1.5.2. Mức ñộ biểu hiện hành vi giao tiếp của trẻ CPTTT 1.5.2.1. Hình thức giao tiếp Có hai hình thức giao tiếp ñó là có âm và vô âm. Giao tiếp có âm là giao tiếp trong ñó thông ñiệp ñược chuyển ... hiện sự giao tiếp của con người. Vì vậy ở bất cứ ñâu vẫn thấy có sự xuất hiện của giao tiếp. Giao tiếp giúp con người tồn tại và phát triển. Trẻ em cũng có sự giao tiếp. Các em giao tiếp ñể ... nghiên cứu các biểu hiện hành vi giao tiếp có văn hoá của con người. Các tác giả trên ñều cho rằng, hành vi giao tiếp có văn hoá là biểu hiện trình ñộ giao tiếp có văn hoá của con người, ñược thể...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 10:35

... quanh nên việc giao tiếp giữa những ngời lớn với trẻ là rất quan trọng. Các hình thức giao tiếp giữa ngời lớn và trẻ em bao gồm: - Giao tiếp xúc cảm trực tiếp: Đây là hình thức giao tiếp đầu tiên ... về giao tiếp nh : + Đinh Trọng Lạc cho rằng giao tiếp là sự tiếp xúc với nhau giữa cá thể này với cá thể khác trong một cộng đồng xà hội . Căn cứ vào cuộc sống giao tiếp ngời ta phân giao tiếp ... nh giao tiếp bằng ngôn ngữ , phi ngôn ngữ, bằng tín hiệu, gián tiếp, trực tiếp, 7 - Giao tiếp nhân cách ngoài tình huống: Xuất hiện vào cuối giai đoạn mẫu giáo, khác với lứa tuổi trớc trẻ giao...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 08:55

... giao tiếp ứng xử có văn hoá cho trẻ mẫu giáo . I. Cơ sở lý luận của việc giáo dục hành vi giao tiếp ứng xử có văn hoá cho trẻ mẫu giáo Trớc hết chúng ta cần tìm hiểu các định nghĩa về giao tiếp ... tâm lý học ngời Nga trong cuốn Những vấn đề giao tiếp trong tâm lý học coi giao tiếp là phạm trù cơ bản của tâm lý học hiện đại định nghĩa : giao tiếp là mối quan hệ tác động qua lại giữa con ... chủ thể Còn Miaxivxet giao tiếp dới góc độ nhân cách bệnh cho rằng : Giao tiếp là một quá trình quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, giữa các nhân cách cụ thể. Theo ông, giao tiếp chỉ đợc thực hiện...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 08:55

... vẻ đẹp của tiếng mẹ đẻ, vẻ đẹp của văn hoá giao tiếp. Nh vậy, dạy trẻ sử dụng thành thạo câu đúng ngữ pháp sẽ góp phần giáo dục văn hoá nói, văn hoá giao tiếp cho trẻ. Dạy trẻ nói đúng ngữ pháp ... vậy là do ở độ tuổi 4 - 5 tuổi nhu cầu giao tiếp của trẻ là rất lớn, phạm vi giao tiếp đợc mở rộng với bạn bè và mọi ngời xung quanh. Trong quá trình giao tiếp trẻ đợc rèn luyện ngôn ngữ và học ... góp phần giáo dục văn hoá nói cho trẻ, dạy trẻ giao tiếp với mọi ngời xung quanh đợc tốt hơn. Trẻ phát âm biết sử dụng đúng ngữ pháp, đúng ngữ điệu phù hợp với nội dung giao tiếp hay chuyện kể...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 08:55

... xử lý văn bản theo trình tự : 1- Nghiên cứu nội dung văn bản, tìm hiểu những văn bản trích dẫn và văn bản liên quan. 2- Xác định phạm vi hiệu lực của các qui phạm pháp luật trong văn bản. 3- ... Hệ thống văn bản qui phạm pháp luật về giáo dục hiện nay có quá nhiều, nhất là những văn bản hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện. Có nhiều văn bản thiếu hệ thống và trung lặp. Một số văn bản ban hành ... hợp hơn. d. Hệ thống hoá văn bản pháp luật, pháp qui. Hệ thống hoá văn bản qui phạm pháp luật là sự sưu tầm, tập hợp, sắp xếp các qui phạm pháp luật đơn lẻ, các văn bản qui phạm pháp luật riêng...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 09:50

... vi giao tiếp văn hoá 2.1 ý nghĩa của việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo. Văn hoá giao tiếp của trẻ mầm non là thể hiện hành vi của trẻ thực hiện các quy định về giao tiếp ... thể hiện bằng nét mặt, cử chỉ, giọng nói, nhịp độ và không gian giao tiếp. Đó là các phơng tiện giao tiếp, giao tiếp đợc thực hiện bằng phơng tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ. 4.1 Giao tiếp bằng phơng ... trò chơi đóng vai có chủ đề tồn tại hai dạng giao tiếp: giao tiếp giữa các vai và giao tiếp thực giữa trẻ (giao tiếp khi trẻ ra khỏi trò chơi), giao tiếp giữa các vai nhằm mục đích phát triển vai...

Ngày tải lên: 19/04/2013, 17:33