giai bt sgk toan hinh hoc lop 8
Vận dụng tư tưởng sư phạm của g poolya nhằm rèn luyện một số kỹ năng giải toán hình học lớp 11 trung học phổ thông
... n cua bai toan, dõ n dõ n bai toan hiờ n trc ngi giai hoan toan khac: phc ta p, mang thờm nhng chi tiờ t va bụ phõ n phu , gia chung va bai toan co nhng liờn hờ nao o ma ngi giai toan cha hờ ... ' SB ' SC ' SG ' giai c bai toan nay, HS cõ n n m c nhnh d kiờ n cua baii toan cung nh yờu cõ u cua bai toan õy la bai toan hinh ho c võ y iờ u õ u tiờn la HS phai ve c hinh Khi phõn tich ... chia khoa giai bai toan o chinh la qua trinh huy ụ ng va liờn tng Theo nha s phm G Polya: Tõ t ca nhng t liờ u, yờ u tụ phu, cac i nh ly,s dung qua trinh giai bai toan c lõ y t õu? Ngi giai a tich...
- 49
- 822
- 3
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học phổ thông)
... http://www.onthi.com - http://vi.wikipedia.org - http://edu.net.vn - http://www.thuvienkhoahoc.com - http://diendantoanhoc.net ... Nhà xuất Giáo Dục, 2007 Hoàng Chúng, Phương pháp dạy học môn Toán Nhà xuất Giáo Dục Hà Nội, 19 98 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu lân thứ Nhà xuất Chính trị Quốc Gia, Hà Nội, ... Nguyễn Mạnh Cảng, Bùi Huy Ngọc, Vũ Dương Thụy Phương pháp dạy học môn Toán Nhà xuất Hà Nội, 20 08 Hàn Liên Hải, Ngô Long Hậu, Hoàng Ngọc Anh, Tổng hợp kiến thức nâng cao Hình học 11 Nhà xuất Đại...
- 7
- 3,448
- 44
sáng kiến kinh nghiệm: kẻ đường phụ là đường kính của đường tròn để giải một số bài toán hình học lớp 9
... theo bảng sau: Năm học 2009-2010 2010-2011 Lớp 9 Tổng số HS 75 75 02 SL % 6.7 2 .8 Loại điểm trở lên SL % 58 78. 0 56 80 .0 10 SL % 24 32.0 26 37.0 D - KẾT LUẬN Trên số tốn giải cách kẻ thêm đường ... sin A sin B sin C Từ (1) (2) ta được: Bài tốn 8: Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn (O;R), đường cao AH (H ∈ BC) Chứng minh rằng: AB.AC = 2R.AH 8. 1 Phân tích tốn: Từ u cầu chứng minh, ta nghĩ ... = 2R.AH Chú ý: Từ kết tốn trên, ta có tốn sau: Bài 8A: Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn (O; R) AB.BC.CA Chứng minh rằng: S ABC = 4R Bài 8B: Cho A điểm di động cung lớn BC đường tròn (O;R)...
- 20
- 1,392
- 3
rèn kĩ năng tìm lời giải bài toán hình học lớp 9
... EC ã ã T giỏc EFCP l t giỏc ni tip FEP + PCF = 180 0 (1) PF FC ã ã Vỡ t giỏc ABPC ni tip ng trũn ABP + FCP = 180 0 ã ã ã ã M ABP + BDP = 180 0 FCP = DBP (2) PD BD ã ã T giỏc EPDB l t giỏc ... ng trũn Cỏch gii 3: ã ã ABI l tam giỏc vuụng nờn IBA + BAI = 180 0 hay à B A ã ã ã ã ã + = 900 OAI bng (hoc bự) IBA + BAO + OAI = 180 0 Suy ra: OAI + 2 ã vi gúc OCH T giỏc AOHC ni tip c A; O; ... IH (2) T (1) v (2) ta cú: IK l ng trung bỡnh tam giỏc APH ã ã IKO = OCH ( Hỡnh 1) ã ã Hoc IKO + OCH = 180 0 (Hỡnh 2) 16 WWW.VNMATH.COM Xột t giỏc AKOI cú $ = K = 900 AKOI l t giỏc ni tip I...
- 21
- 1,736
- 18
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẼ HÌNH VÀ TRÌNH BÀY LỜI GIẢI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 7
... NP + MP ) = 5,2 = 10,4 m; Theo ta có : ⇒ AB = 0 ,8 = 2,4 m AC = 0 ,8 = 3,2 m BC = 0 ,8 = 4 ,8 m Vậy độ dài ba cạnh tam giác ABC : 2,4 m ; 3,2 m 4 ,8 m ˆ ˆ ˆ Ví dụ : Cho ∆ ABC vuông A có B = 60° ... : 18/ 37 (= 45,9% ) Yếu :9/37 (= 24,3% ) Kém : 3/37 (= 8, 1 % ) +Sau áp dụng đề tài(Năm học 2012-2013): Giỏi : 2/37 (= 5,4 % ) Khá : 6/37 (= 16,2 % ) Trung bình :22/37 (= 59,5 % ) Yếu :7/37 (= 28% ... chiếm vị trí quan trọng then chốt nội dung chương trình môn học bậc trung hoc sở.Các kiến thức kĩ môn toán bậc trung hoc sở có nhiều ứng dụng đời sống, chúng cần cho người lao động, cần thiết...
- 10
- 3,830
- 41
SKKN Một số phương pháp kẻ thêm đường phụ để giải bài toán hình học lớp 7
... ∆ABC cân A nên ABC = A CB 180 = −A 180 = 0 −2 = 80 2 Dựng điểm E thuộc miền ∆ABC cho ∆BEC Hiển nhiên BC = BE = EC B CE = C DE A CE = A CB − B CE = 80 0 =B EC = 60 Suy − 60 = 20 ... sau : B A B x A 15 300 C 1200 x C B 63 600 A a) Tính độ dài x hình 18 : b) A 45 B Hình 17 10 x x C a) c) B A C x B Hình 18 18 x 135 b) C A x C Hình 19 ) B = Cho ∆ABC có AB = 16 cm, AC = 14 ... Cho hình 8a, ACB = A+ B Chứng minh Ax // Phân tích : By - Để chứng minh Ax // By, ta phải tìm cặp góc so le trong, cặp góc đồng vị hai góc phía bù Nhưng hình vẽ ta thấy cặp góc (H 8a) Ta nghĩ...
- 46
- 6,083
- 17
Đề tài Vận dụng phương pháp phân tích đi lên hướng dẫn học sinh giải toán hình học lớp 9
... CHNG (LP 9B) 8 im kim tra sau tỏc ng 8. 5 Nguyn Tin Dng Trn Vn t 5.5 im kim tra sau tỏc ng 7.5 8. 5 Ngụ Th Hng Hnh 3.5 5.5 Nguyn Quang Hip 7.5 5.5 7.5 8 9.5 5.5 8. 5 8. 5 8 6 6.5 8 6.5 4.5 8. 5 7.5 6 ... 0.00226 lnh chun Chờnh lch giỏ tr TB chun (SMD) 9.5 8. 5 8. 5 8. 5 8. 5 8. 17 1.13 1.37 0.9 Ph lc CC V D MINH HO Vớ d 1: Chng minh nh lớ trang 65 SGK Toỏn * nh lớ: Trong mt tam giỏc vuụng, bỡnh phng ... 0,25 2,0 b) + Biu din nghim trờn trc s a) 81 = 92 = ; c) ( 50 14 ) ( 50 + 14 ) = 36.64 = 36 64 = 6 .8 = 48 ; 0,75 0,25 0,5 0,5 2,0 125 25 25 = = = ; 180 36 36 0,5 d) 29 12 = = 12 1,25 0,5 -...
- 33
- 2,411
- 8
SKKN Một số phương pháp vẽ thêm yếu tố phụ trong giải toán Hình học lớp 7
... ADC CCH 3: NI HAI IM Cể SN TRONG HèNH HOC V THấM GIAO IM CA HAI NG THNG Bi toỏn 5: Cho hỡnh v, bit AB // CD; AC // BD CMR: AB = CD, AC = BD? ( Bi 38/ 124 SGK Toỏn 1) B A C D ============================================================ ... gt) Suy ra: B = C = 180 0 200 = 80 0 V tam giỏc u BCM ( M v A cựng thuc na mt phng b BC), ta c: AD = BC = CM MAB = MAC ( c - c - c) MAB = MAC = 200 : = 100 ABM = ACM = 80 0 600 = 200 Xột CAD ... minh: DCA = A 2) Hng suy ngh: bi cho tam giỏc cõn ABC cú gúc nh l 200, D suy gúc ỏy l 80 Ta thy 80 0 200 = 600 l s o mi gúc ca tam giỏc u V tam giỏc u BMC M 3) Chng minh: GT ABC; AB = AC;...
- 17
- 2,218
- 1
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học
... hoạt động dạy học giải Toán trƣờng phổ thông 1.1.1 Quan niệm dạy học giải Toán trường phổ thông 8 1.1.2 Các bước dạy học giải Toán 10 1.2 11 Phƣơng pháp nâng cao chất lƣợng tƣ cho ngƣời học 1.2.1 ... tốt môn Toán, lòng tin có sức sáng tạo 25 2.2 Khuyến khích học sinh giải Toán nhiều cách khác 28 2.3 Dùng giản đồ ý 32 2.4 Tổng quát hóa, cụ thể hóa 35 2.5 Luôn tìm tòi lời giải tốt 37 2.6 Sử ... TẬP HAI MẶT PHẲNG VUÔNG GÓC 59 Giáo án số BÀI TẬP VỀ KHOẢNG CÁCH 71 Giáo án số ÔN TẬP CHƢƠNG III 82 3.3 91 Tổ chức thực nghiệm 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 91 3.3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 91...
- 101
- 848
- 2
RÈN KĨ NĂNG TÌM LỜI GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 9
... EC ã ã T giỏc EFCP l t giỏc ni tip FEP + PCF = 180 0 (1) PF FC ã ã Vỡ t giỏc ABPC ni tip ng trũn ABP + FCP = 180 0 ã ã ã ã M ABP + BDP = 180 0 FCP = DBP (2) PD BD ã ã T giỏc EPDB l t giỏc ... Cỏch gii 3: ã ã ABI l tam giỏc vuụng nờn IBA + BAI = 180 0 hay à B A ã ã ã ã ã Suy ra: OAI + + = 900 OAI bng (hoc bự) IBA + BAO + OAI = 180 2 ã vi gúc OCH T giỏc AOHC ni tip c A; O; H; C cựng ... = 180 0 AOC T giỏc AOHC ni tip c A; O; H; C cựng nm trờn mt ng trũn 23 Cỏch gii 5: à A+B ã Ta cú AON = (Gúc ngoi nh O ca tam giỏc AOB) ã à ã ã AOH = A + B AOH + ACH = 180 0 (Hỡnh 1) ã ã à hoc...
- 32
- 803
- 3
PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 10 CẢ NĂM (CƠ BẢN + NÂNG CAO)
... ≤ 180 0 D= sin1000+sin800+cos160+cos1640 10/ Tính a) cos2120+cos278o+ cos210+cos278o Đáp số: a) 2; b= b) sin23o+sin215o+ sin275o+ sin 287 o 11/ Đơn giản biểu thức: A = sin( 90o − x ) cos( 180 o ... ≤900 900
- 90
- 601
- 0
SKKN Các phép biến hình và ứng dụng của nó trong giải toán hình học lớp 11
... hiểu đối tượng học sinh năm học 2007-20 08 2.Khảo sát chất lượng đầu năm môn hình học: Thông qua khảo sát chất lựơng đầu năm thu kết sau: Trên trung bình 18% 3.Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến kết trên: ... biến hình Các dạng tập KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 5 5 7 8 8 9 11 11 12 25 25 25 26 27 -27 Nguyễn Trọng ... - Định nghĩa: Phép biến hình không làm thay đổi khoảng cách hai điểm gọi phép dời hình 1.2 .8: Phép đồng dạng: Định nghĩa: Phép biến hình F gọi phép đồng dạng tỉ số k(k>0) với điểm M,N ảnh...
- 25
- 835
- 0
SKKN giải các bài toán hình học không gian bằng phương pháp tọa độ nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh lớp 12 trường THPT trần quý cáp, ninh hòa, khánh hòa
... xyz 48 - Thể tích khối tứ diện KBMJ : V1 S BMJ d K , ( ABCD) - Thể tích khối tứ diện IBMJ : V2 S BMJ d I , ( ABCD) 28 - Thể tích khối tứ diện BIJK : V V1 V2 xyz 48 b) ... chứng không ngẫu nhiên mà kết tác động Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 8, 19 6,39 2, 65 Điều cho 0, 68 thấy mức độ ảnh hưởng dạy học theo phương pháp ( trình bày nghiên cứu này) đến ... quả: Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm TBC = 8, 19 ; kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng TBC = 6,39 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm 1 ,8 Điều cho thấy điểm TBC hai lớp đối chứng thực nghiệm...
- 87
- 813
- 3
50 BAI TOAN HINH HOC LOP 9
... tiếp xác định tâm O đờng tròn ngoại tiếp tứ giác Chứng minh MP + MQ = AH Chứng minh OH PQ Bài 18 Cho đờng tròn (O) đờng kính AB Trên đoạn thẳng OB lấy điểm H ( H không trùng O, B); đờng thẳng ... minh tam giác MIH đồng dạng với tam giác MHK Chứng minh BAO = BCO Chứng minh MI.MK = MH2 Bài 28 Cho tam giác ABC nội tiếp (O) Gọi H trực tâm tam giác ABC; E điểm đối xứng H qua BC; F điểm đối ... Hồng Quân Trờng THCS Yên Thái 50 toán hình học lớp Tính độ dài BC biết OA = 9cm, OA = 4cm Bài 38 Cho hai đờng tròn (O) ; (O) tiếp xúc A, BC tiếp tuyến chung ngoài, B(O), C (O) Tiếp tuyến chung...
- 7
- 9,766
- 327
Định dạng và giải các bài toán hình học
... EA=BA ⇒ABE cân A ⇒ ∠ AEB = ∠ABE = 180 − γ ↑∠ AEB = ∠ ABE = Theo ta có 180 − ∠BCD 180 − ( 180 − ∠ACB ) ⇒ ∠CBD = ∠CDB = BC cân C = 2 ∠ACB γ ⇒ ∠CBD = ∠CDB = =2 γ γ γ 180 − γ ∠EBD = ∠EBA + ∠ABC + ∠CBD ... + β + =9O + β ∠EAB = γ∠BAD = 180 − ( β + γ ) ∠EAD = ∠EAB + ∠BAD Để có =CD ⇒BCD ⇒ ∠EAD = γ + 18O − β − γ = 18O − β b, Để E,B,D thẳng hàng ⇔ ∠EBD = 18O ⇔ 90 +β =18O ⇔ β = 90 ED BD c, Từ A kẻ AT ... TB=TE= Tương tự BD γ tuyến ⇒ BK = KD = Xét ∆BCK ∆ABT có ∠CBK= ∠TAB(= ) BK CK BE BD = ∠K = ∠ =IV ⇒ ∆BCK ∞∆ABT (g.g) ⇒ T (*) mà = BT ,BK= ⇒ AT BT BD KC = ⇒ BD.BE =4.CK.AT=2 CK.AT AT BE ĐểAB trung...
- 14
- 4,051
- 63
50 bài toán hình học lớp 9
... => ABD + ACD = 180 0 ECD + ACD = 180 0 ( Vì l hai góc kề bù) => ECD = ABD ( bù với ACD) Theo ABD = DFB => ECD = DFB M EFD + DFB = 180 0 ( Vì l hai góc kề bù) nên suy ECD + EFD = 180 0, mặt khác ECD ... lớp Theo ta có I1 = C1; chứng minh tơng tự ta có I2 = B2 m C1 + B2 + BMC = 180 0 => I1 + I2 + BMC = 180 0 hay PIQ + PMQ = 180 0 m l hai góc đối => tứ giác PMQI nội tiếp => Q1 = I1 m I1 = C1 => Q1 = ... (HD) Tứ giác ABHC nội tiếp => BAC + BHC = 180 m F E BHC = BHC (đối đỉnh) => BAC + BHC = 180 0 Theo BHCF l hình bình h nh => BHC = BFC => BFC + BAC = 180 => Tứ giác ABFC nội tiếp => F thuộc (O)...
- 25
- 4,424
- 14
- bài giải toán hình học lớp 8
- phương pháp giải toán hình học lớp 8
- giải bài tập toán hình học lớp 8
- de toan hinh hoc lop 8co loi giai
- cách giải toán hình học lớp 8
- giải bài tập toán hình học lớp 10 nâng cao sgk
- giải bài toán hình học lớp 8
- giải bài tập toán hình học lớp 11 cơ bản sgk
- giai nhung bai toan hinh hoc lop 8
- cách giải bài toán hình học lớp 8
- giai bai tap toan hinh hoc lop 8 tap 1
- giai toan hinh hoc lop 8 sgk
- giai bai tap toan hinh hoc lop 8 tap 2
- giai bai tap toan hinh hoc lop 8 bai hinh vuong
- giải bài tập toán hình học lớp 8 tap 1 chuong 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008