giải bài tập trong sách bài tập sinh học 8

... BÀI TẬP : Giải một số bài tập trong sách bài tập I. MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức: -Giúp HS Củng cố và đánh giá mở rộng bài học về các môi trường sống, cấu tạo và tập tính của ... khi thỏ trốn trong bụi gai rậm. Bài 2./ SGK/151 - Vì thỏ chạy không dai sức… Bài 3 / SGK/ 151 : Ưu điểm của hiện tượng thai sinh - Học sinh tự trả lời BÀI 47 : CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ Câu ... dài Không có 4. Củng cô và đánh giá - Giáo viên giải đáp thắc mắc của học sinh - Cho điểm học sinh làm tốt bài tập 5. Hướng dẫn về nhà - On tập chuẩn bị kiểm tra 1 tiết IV/ RÚT KINH NGHIỆM...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:21

Ngày tải lên: 11/04/2015, 17:19

... V: tiêu hóa Câu 8( Bài 1/trang 64 SBT) Các biến đổi lí học của thức ăn trong ống tiêu hóa đà diễn ra nh thế nào? Câu 9( Bài 2/trang 64 SBT) Các biến đổi hóa học của thức ăn trong ống tiêu hóa ... đổi cơ học và hóa học. Trong đó biến đổi hóa học là quan trọng. 4. Củng cố( 4): GV nhấn mạnh trọng tâm bài 5. HDVN( 1): trả lời vào vở các câu hỏi ®· ®a ra Chơng II: Vận động Câu 2( Bài 1/trang ... thẳng và lao động. Chơng III: tuần hoàn Câu 4( Bài 2/trang 38 SBT) Trình bày thành phần cấu tạo và chức năng của hệ tuần hoàn máu Câu 5( Bài 4/trang 38 SBT) Làm thế nào để có một hệ tim mạch khỏe...

Ngày tải lên: 04/11/2013, 21:11

... rồi chữa bài - HS làm bài theo mẫu. - Gọi 2 HS lên chữa bài - GV chữa bài- Kết quả a) 8m 78cm = 8m + m 100 78 = 8 100 78 m b) 5m 5cm = 5m + 100 5 m = 5 100 5 m Bài 4: - HS đọc đề bài tự ... Bài 3: HS tự làm - 1 HS lên bảng làm - 2 HS cùng bàn đổi vở để kiểm tra lẫn nhau. Bài 4: Cho HS nêu bài toán rồi giải bài toán Bài giải Số học sinh thích học toán là: 27 100 9030 = x (học sinh) Số ... sinh) Số học sinh thích học vẽ là: 24 100 80 30 = x (học sinh) Đáp số: 27 học sinh thích học toán. 24 học sinh thÝch häc vÏ. - GV thu mét sè vë chÊm và nhận xét. - Nhận xét chung tiết học, dặn...

Ngày tải lên: 04/12/2013, 04:11

Ngày tải lên: 06/03/2015, 22:09

... 1.1.5. Context in discourse analysis 8 1.1.5.1. Context of situation 8 1.1.5.2. Context of culture 8 1.1.6. Register and genre in discourse analysis 8 1.2. Cohesion 9 1. 2.1. Definition ... and at the end of the line is - 18 - “them” with 4 items. Among these instances, anaphoric personal pronouns involve 34 cases of “it”, 18 “I”, 13 “they”, 8 “we”, 4 “them”, 2 “us.” According ... language as a whole as a kind of communication.” - 5 - According to Halliday and Hasan (1 989 : 38) , discourse is seen differently in the simplest way as a text and that “it is language that...

Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:30

Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:30

Ngày tải lên: 05/12/2013, 08:52

Ngày tải lên: 05/12/2013, 08:56

Ngày tải lên: 27/02/2014, 09:20

Ngày tải lên: 04/04/2015, 08:43

... bằng 42 8 a *Kiểm nghiệm: Trong một tiết học ở lớp 11A10 tuần học thứ 32 năm học 2012 - 2013 tôi đưa ra 2 bài tập: bài 1 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối D năm 2012(thí dụ 5 trong sáng ... I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong phần :" Câu hỏi và bài tập& quot; sách giáo khoa hình học nâng cao lớp 11 trang 103 có bài tập 17 c như sau: " Cho hình tứ diện OABC ... kiến ), bài 2 là một ý trong câu IV đề thi đại học khối A, A 1 năm 2012 ( thí dụ 11 trong sáng kiến) .Trong tuần 33 tôi tiếp tục cho các em làm 2 bài trên nhưng áp dụng kết quả của bài 17c....

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:30

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:12

... + ca thì a = b = c. Dựa vào kết quả bài 6, học sinh tự giải Với hướng dẫn như bài tập 7 ta có thể đưa ra một loạt bài tập có phương pháp làm tương tự. Bài 8: Chứng minh rằng nếu (a + b) 2 = ... cho bài toán. Điều đó thôi thúc tôi chọn và nghiên cứu đề tài. “ Khai thác kiến thức cơ bản và bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh khá giỏi”. II - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Học sinh ... pháp bồi dưỡng học sinh khá, giỏi bằng cách hình thành cho học sinh năng lực học toán mới ở mức độ nâng cao, mở rộng các kiến thức. Nhưng để thực sự là một học sinh giỏi toán thì học sinh phải có...

Ngày tải lên: 12/11/2014, 15:42

... học sinh giải theo nhiều cách khác nhau hoặc đặt thêm yêu cầu mới cho bài toán. Điều đó thôi thúc tôi chọn và nghiên cứu đề tài. “Khai thác bài tập trong sách giáo khoa để bồi dưỡng học sinh ... tạo bài toán mới cho học sinh. Một là: Hướng dẫn học sinh “nhìn thấy” cấu trúc lôgíc của bài toán đặc biệt là nhìn thấy sự “tương đương” của các mệnh đề toán học. Hai là: Tổ chức cho học sinh ... bồi dưỡng học sinh khá, giỏi bằng cách hình thành cho học sinh năng lực học toán mới ở mức độ nâng cao, mở rộng các kiến thức. Nhưng để thực sự là một học sinh giỏi toán thì học sinh phải...

Ngày tải lên: 23/12/2014, 19:44

Ngày tải lên: 06/02/2015, 20:29

...  0, 8) = P (X = 0, 8) + P(X = 0, 81 ) + P (X = 0, 82 ) + P (X = 0, 83 ) = 0, 25 + 0, 4 + 0, 15 + 0, 05 = 0, 85 P (X < 0, 82 ) = P (X = 0, 78) + P(X = 0, 79) + P (X = 0, 80 ) + P (X = 0, 81 ) = ... 0, 4 = 0, 8 X 1 , X 2 X 1 , X 2 P (X 1 > 0, 8; X 2 > 0, 8) P (X i > 0, 8) = P (X > 0, 8) = P (X  0, 8) − P (X = 0, 8) = 0, 85 −0, 25 = 0, 6 P (X 1 > 0, 8; X 2 > 0, 8) = P (X 1 > ... 4995.150 + 995.1600 − 5 .89 8230) = −1, 2 78 P (X > 8) f(x) =    0 ; x /∈ [4; 14] 1 14 − 4 ; x ∈ [4; 14] ⇒ P (X > 8) = +∞  8 f(x)dx = 14  8 1 10 dx = x 10     14 8 = 0, 6 LN i,j =    4j...

Ngày tải lên: 06/02/2015, 20:29

... = C 3 40 C 2 60 C 5 100 = 0, 232 28 X ∼ B(n = 100; p = 0, 02) E(X) = np = 100.0, 02 = 2 X ∼ P (λ) E(X) = λ = 8 P (X > 4) = 1−P (X  4) = 1−e 8 8 0 0! −e 8 8 1 1! −e 8 8 2 2! −e 8 8 3 3! −e 8 8 4 4! = 0, 90037 → ... 4, 2 1, 8 ) = 0, 2 ⇔ P (U > 4, 2 − a 1, 8 ) = 0, 2 ⇒ 4, 2 − a 1, 8 = 0, 84 ⇒ a = 4, 2 − 18. 0, 84 = 2, 688 X ∼ P (λ = 12) P (X > 8) = 1 − P (X  8) = 1 − 8  i=0 e −12 12 i i! = 0, 84 5 P (X ... 380 5 0, 1 = P (X  a) = P (U < a − 11 2 ) = P (U > 11 − a 2 ) ⇒ 11 − a 2 = 1, 28 a = 8, 44 X N(à; σ 2 = 9 2 ) 0, 84 13 = P (X  84 ) = P (U 84 à 9 ) P (U > 84 à 9 ) = 0, 1 587 84 ...

Ngày tải lên: 06/02/2015, 20:29