... IMax = 3,9A.B. C = 63 ,66 àF; IMax = 3,7A.C. C = 31,83àF; IMax = 5,2AD. C = 63 ,66 àF; IMax = 2,75A Trường THPT Ngọc Hồi Tổ Vậtlý – KTCN Tài liệu ôn tập theo bài năm học 2010-2 011 A. Ben ... R = 80Ω, L = 0,6H và u = 160 2cos(100πt)(V). Giá trị điện dung có một giá trị C để hiệu điện thế và cường độ dòng điện cùng pha l:A. 14 ,64 àF.B. 16, 89 F.C. 1 , 69 àF.D. 0, 1 69 àF.Kiờn trỡ l ... gian.Câu 5 Một vật khối lượng 750g dao động điều hòa với biên độ 4cm, chu kì 2s (lấy π2=10). Năng lượng dao động của vật là : A. W =60 kJ B. W =60 J C. W =6mJ D. W=6JCâu 6. Con lắc lò xo gồm vật khối...
... Ở bài tập 20.8, sáchBàitậpvật lí 12(BTVL12) trang 25 lại xem nănglượng điện trường và năng lượng từtrường biến thiên điều hòa với chu kì T/2 (sửa lại!)15. Lỗi 15. Sách VL12NC, trang 268 ... những chỗ góp ýđúng (Lỗi 1, 6, 10, 11, 13, 14). Còn các chỗ khác nên giữ nguyên. Có chỗ người gópý viết nhầm (tô vàng).Riêng 2 cuốn sách giáo khoa, sáchbàitậpVậtlý lớp 12nâng cao và cơ bản ... nm đến 760 nm là giúp được nhìn mọi vật và phânbiệt màu sắc”.Lỗi 20. Sách BTVL12NC “phủ định” sách VL12 và “làm khó” sách BTVL12NC. (chỗnày viết cường điệu quá!) -Sách VL12, trang 19 viết:...
... Thanh Hoà7 Bài tập chọn lọc theo chủ đề vậtlý 11 C1C2C3 b. Tính điện trở trong của nguồn điện.B. Bàitập nâng cao. Bài 1. GV: Nguyễn Văn Toàn Trường THPT Thanh Hoà 9 Bài tập chọn lọc ... 5,3.10 -9 C). GV: Nguyễn Văn Toàn Trường THPT Thanh Hoà2 Bài tập chọn lọc theo chủ đề vậtlý 11 CHƯƠNG II DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔILOẠI 5: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI - ĐỊNH LUẬT ÔM.A. Bàitập cơ bản. Bài ... vậtlý 11 Bài11. Ba điện tích điểm q1=q2=q3= 1,5.10 -6 C đặt trong không khí tại ba đỉnh của một tam giác đều cạnh a=15cm. Tính lực tổng hợp tác dụng lên mỗi điện tích.( ĐS: 1.56N)Bài...
... 2,72.30.4. 360 0 =66 0 96 0 JTÝnh ra kWh : Q = 66 0 96 0 0,18 36 360 0000kWh= 3 - Hoạt động3: Giảibàitập 3- GV cho HS đọc kỹ đầu bài - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt- HS suy nghĩ giảibài tập. - 1 ... thức để giải các bàitậpvậtlý trong SBTB - Chuẩn b I:- GV : Giáo án + Sáchbàitậpvậtlý + Bảng phụ- HS : Vở ghi + Sáchbàitậpvậtlý C - tiến trình lên lớp :I - ổ n định tổ chức: 9 C:II ... công thức I = RU đ giải các bàitập 2.1 đến bài 2.4 trong SBT vËt lý 9 B - ChuÈn b I:- GV : Giáo án + Sáchbàitậpvậtlý + Bảng phụ- HS : Vở ghi + Sáchbàitậpvậtlý C - tiến trình lên...
... 1.3. Bàitậpvậtlý và thực trạng dạy học vật lý, bàitậpvậtlý ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay. 1.3.1. Bàitậpvậtlý 1.3.1.1. Một số quan niệm về bàitậpvậtlýBàitậpvật ... giải pháp nhằm phát huy TTC hoạt động học tập của HS 23 1.3. Bàitậpvậtlý và thực trạng dạy học vật lý, bàitậpvậtlý ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay 39 1.3.1. Bàitậpvật ... vậtlý trong dạy học vậtlý * Vị trí: Giảibàitậpvậtlý là một phần của đa số các bài học vật lý, cũng nhƣ là nội dung quan trọng của các nhóm hoạt động ngoại khoá của các nhóm về vật lý. ...
... 199 9-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tậpvậtlý của học sinh PTTH miền núi trên cơ sở tổ chức, định hướng, rèn kỹ năng giảibàitậpvật lý( luận văn thạc sĩ - Năm 199 7-ĐHSPTN), ... THPT qua giảibàitậpvậtlý bằng phương pháp véc tơ( luận văn thạc sĩ- Năm 2002- ĐHSPTN), Vũ Chí Kỳ - Xây dựng tiến trình giảibài tập vậtlý thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực học tập của ... SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀITẬPVẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬTLÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy hoc vậtlý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... loại bài tập: bàitập giả tạo và bài tập có nội dung thực tế, bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo, bàitập cho thừa hoặc thiếu dữ kiện, bàitập mang tính chất ngụy biện và nghịch lý, bàitập ... 6 V. Điều kiện thực hiện đề tài 7Phần lý luận chungI. Những cơ sở lý luận của hoạt động giảibàitậpvậtlý phổ thông 81. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý ... biệt các bàitập luyện tập và bàitập sáng tạo 11 4. Phân loại theo cách thể hiện bàitập 125. Phân loại theo hình thức làm bài 12III. Phương pháp giảibàitậpvậtlý 121. Tìm hiểu đầu bài, tóm...
... trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo, bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế- Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy sáng ... sau: Các kiểu hướng dẫn học sinh giảibàitậpvật lý 1. Hướng dẫn theo mẫu (Angorit)Trang 17Tư duy giảibàitập vật lý Phân tích phương pháp giải bàitậpvậtlý cụ thểMục đích sư phạmXác ... sinh. Vì vậy, việc giải bàitậpvậtlý là phương tiện kiểm tra kiến thức, kĩ năng của học sinh.2. Tác dụng của bàitậpvậtlý trong dạy học vật lý: 2.1. Bàitập giúp cho việc ôn tập, đào sâu, mở...
... động giảibàitậpvậtlý phổ thông 8 1. Mục đích, ý nghĩa của việc giảibàitậpvậtlý trong dạy học vậtlý 8 2. Tác dụng của bàitập trong dạy học vậtlý9 II. Phân loại bàitậpvậtlý 10 ... trình dạy học: có thể phân biệt thành bàitập luyện tập, bàitập sáng tạo, bài tập nghiên cứu, bàitập thiết kế - Bàitập luyện tập: là loại bàitập mà việc giải chúng không đòi hỏi tư duy sáng ... Lựa chọn và sử dụng bàitập trong dạy học vậtlý 18 1. Lựa chọn bàitập 18 2. Sử dụng hệ thống bàitập 19 Phần vận dụng 21 Lựa chọn hệ thống bàitập và phương pháp giảibàitập chương “Dòng...
... phương pháp giải các bàitập điển hình. Hệ thống bàitập cần bao gồm nhiều thể loại bàitập như: bàitập luyện tập, bàitập có nội dung thực tế, bàitập sáng tạo, bàitập có nhiều cách giải khác ... học Vật lí phổ thông, có nhiều cách để phân loại bàitập Vật lí. Nếu dựa vào các phương tiện giải, có thể chia bàitậpVật lí thành bàitập định tính, bài tập tính toán, bàitập thí nghiệm, bài ... thí nghiệm, bàitập đồ thị. Nếu dựa vào mức độ khó khăn của bài tập đối với học sinh, có thể chia bàitậpVật lí thành bàitậptập dượt và bàitập tổng hợp, bài tập sáng tạo. Bài tập có nhiều...