... lượng giáodục trong và ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáodục liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục. 3/ Về chất lượng giáo ... chỉ rõ nhiệm vụ công tác giáodụcđạo dức, tư tưởng chính trị phải tăng cường giáodục công dân, giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo 2ngày một phấn khởi, ... động giáodụcđạođức thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp. -Chỉ đạo hoạt động giáodục theo các chủ điểm: Dựa trên các ngày kỷ niệm lịch sử lớn trong năm học nhằm góp phần giáodục cho...
... đạt trình độ quốc tế. Phát triển giáodục thờng cuyên và giáodục từ xa. Khẩn trơng biên soạn và đa vào sử dụng ổn định trong cả nớc bộ chơng trình và sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu ... triển nhân tài là phải có một nền giáodục tiên tiến có sự kết hợp hài hoà giữa ba yếu tố nhà tr-ờng - gia đình - xà hội cùng quan tâm đến thế hệ trẻ và giáo dục. Kết luậnNgày nay, với cuộc ... cao.Để thực hiện mục tiêu đó trong 10 năm tới cần : Phát triển giáodục mần non. Củng cố vững chắc kết quả xoá mù chữ và phổ cập giáodục tiểu học tiến hành phổ cập trung học cơ sở trong cả nớc...
... những người thầy giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo . Đó là ... con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Người ... giáodục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đào tạo con người lao động mới, phải coi trọng cả tài và đức. Không những phải giàu về tri thức mà còn phải có đạođức cách mạng. “Trên nền tảng giáo...
... về vị trí của giáodụcđào tạo .Coi giáodụcđào tạo không chỉ là phúc lợi của xà hội mà cần hiểu rõ giáodụcđạođức là một động lực để phát triển kinh tế đầu t cho giáodụcđào tạo là đầu ... Việt Nam .3 .Giáo dụcđạođức : Là giáodụcđạođức của giai cấp công nhân ,đạo đức dân tộc Việt Nam là yêu nớc ,yêu XHCN tinh thần quốc tế vô sản , giáodục lòng nhân ái ,giáo dục tinh thần ... vị trí xà hội nhất định .d .Giáo dụcđạođức cách mạng là quá trình kết hợp giữa giáodục và quá trình tự giáodục : Do đặc điểm của đạođức , công tác giáodụcđạođức cho thanh niên sinh...
... độ đào tạo. Chất lượng đào tạo ở tất cả các cấp học còn thấp, chương trình giáo dục, nhất là giáo dục ở bậc đại học còn hạn chế, chưa đạt được mục tiêu của giáodục và đào tạo. Đội ngũ nhà giáo ... triển về giáodục -đào tạo còn thấp. Nhằm đảm bảo sự công bằng trong sự nghiệp phát triển giáodục - đào tạo của cả nước. Theo quan điểm đó, thì mực vốn chi cho đầu tư giáodục - đào tạo ở ... ngành giáodục và đào tạo. Chuyên đề thực tập gồm 2 phần:Chương 1: Thực trạng đầu tư phát triển ngành giáodục – đào tạo Việt NamChương 2: Giải pháp tăng cường đầu tư phát triển ngành giáo dục...
... khác2. Dịch vụ giáodục và đào tạoa. Dịch vụ giáodục mầm non & tiểu họcb. Dịch vụ giáodục phôt thôngc. Dịc vụ giáodục cao họcd. Dịch vụ giáodục cho người lớne. Dịch vụ giáodục khác3. ... hoạt động thú y - Các tổ chức sự nghiệp hoạt động về giáodục như: các cơ sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học và sau đại học - Các tổ chức sự nghiệp ... thống nhất quản lý nhà nước về giáodục và đào tạo. Khi đó Bộ giáodục và đào tạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ thực hiện chức năng quản lý nhà nước về giáodục và đào tạo, điều này được qui...
... Công ty cổ phần giáodục - đào tạo và nghệ thuật Đức - Anh - Minh.Công ty cổ phần giáodụcđào tạo và nghệ thuật Đức Anh Minh đợc thành lập với tiêu chí chủ yếu là giúp đỡ giáo viên có công ... phần giáo dục - đào tạo và nghệ thuật Đức - Anh - Minh vẫn đảm bảo mức tăng trởng khá Đề tài: Một số giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng lao động gia s tại Công ty cổ phần giáodục - đào ... là đợc quan tâm và giáo dụcđào tạo chính khoá cũng nh ngoại khoá. Từ trớc khi đất nớc ta bớc vào Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá, tức còn trong thời kì bao cấp việc giáodụcđào tạo còn hạn chế...
... cập giáo dục: Dự án củng cố và phát huy kết quả phổ cập giáodục tiểu học và xóa mù chữ đã thực hiện có chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập giáodục THCS, thực hiện giáo ... thống giáo dụcđào tạo theo định hướng, mục tiêu của Nhà nước.- Giải quyết những vấn đề thuộc chính sách xã hội, công bằng trong giáo dục đào tạo như vấn đề về quyền lợi được hưởng giáodục ở ... nhà giáo và cán bộ quản lý giáodục đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáodục phù hợp với yêu cầu mới, nâng cao chất lượng trong việc học cả lý thuyết cũng như thực hành, hỗ trợ giáo dục...
... gia Giáodục & Đào tạo”Nội dung chính của đề tài gồm 3 chương:Chương I: Những vấn đề chung về Giáodục & Đào tạo và chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáodục ... thống giáo dụcđào tạo theo định hướng, mục tiêu của Nhà nước.- Giải quyết những vấn đề thuộc chính sách xã hội, công bằng trong giáo dục đào tạo như vấn đề về quyền lợi được hưởng giáodục ở ... nền giáodục quốc gia. Sở dĩ Nhà nước phải đảm bảo vai trò chủ thể phát triển giáodục như vậy là do giáo dục có chức năng quan trọng:Một là chức năng giải phóng con người. Thông qua giáo dục, ...
... về vị trí của giáodụcđào tạo .Coi giáodụcđào tạo không chỉ là phúc lợi của xà hội mà cần hiểu rõ giáodụcđạođức là một động lực để phát triển kinh tế đầu t cho giáodụcđào tạo là đầu ... Việt Nam .3 .Giáo dụcđạođức : Là giáodụcđạođức của giai cấp công nhân ,đạo đức dân tộc Việt Nam là yêu nớc ,yêu XHCN tinh thần quốc tế vô sản , giáodục lòng nhân ái ,giáo dục tinh thần ... vị trí xà hội nhất định .d .Giáo dụcđạođức cách mạng là quá trình kết hợp giữa giáodục và quá trình tự giáodục : Do đặc điểm của đạođức , công tác giáodụcđạođức cho thanh niên sinh...
... nguồn vốn đầu t cho Giáodục và Đào tạo.3. Những chính sách của Nhà nớc đối với đa dạng hoá nguồn vốn đầu t phát triển Giáodục và Đào tạo XÃ hội hoá giáo dục: XÃ hội hoá giáodục là một chủ trơng ... lập.4. Với giáo viên và cơ sở vật chất:Có chơng trình đào tạo và đào tạo lại công chức ngành giáodục và đào tạo theo hớng tiêu chuẩn hoá giáo chức. Có chính sách hỗ trợ đào tạo cán bộ và giáo viên ... triển giáodục tiểu học, dự án đại học, dự án đào tạo giáo viên tiểu học Vay vốn của Ngân hàng Phát triển Châu á để thực hiện dự án phát triển giáodục trung học cơ sở, dự án đào tạo giáo viên...
... Đầu tư giáodụcđào tạo. II. Tổng quan giáodụcđào tạo của Việt Nam. III. Chiến lược giáodụcđào tạo.1. Một số quan điểm.2. Mục tiêu.Phần II: Thực trạng đầu tư vào giáodụcđào tạo. ... cơ bản toàn diện về giáodục và đào tạo, đặc biệt là tăng đầu t cho giáodụcđào tạo (GD - ĐT). Để có cái nhìn tổng quan hơn về giáodụcđào tạo và đầu t vào giáodục đào tạo, em mạnh dạn ... lợc giáodụcđào tạo.Chiến lợc giáodụcđào tạo là hệ thống các quan điểm, các mục tiêu, các giải pháp để nhằm đạt đợc các mục tiêu về giáodụcđào tạo đà đề ra. Có chiến lợc giáoduc đào...
... triển.3. Hiện trạng đầu tư phát triển ngành giáo dục- đào tạo Việt Nam.3.1. Cơ cấu đầu tư phát triển ngành giáo dục- đào tạo Việt Nam. Giáo dục- đào tạo đã và đang đóng vai trò hết sức quan ... phong kiến, VN tiếp thu phương thức giáodục của Trung Quốc (cũng theo Tam giáo, nhưng Nho giáo được đề cao hơn Phật giáo và Đạo giáo) . Nền giáodục đó đã đào tạo nên một tầng lớp trí thức quan ... vào giáodục – đào tạo đang dần phát huy tác dụng. Theo như cam kết gia nhập WTO, Việt Nam sẽ chấp nhận thị trường giáo dục, trước hết là đối với giáodục đại học và dạy nghề. Luật giáo dục...
... những thập niên cuối thế kỷ 20, rất ít nhà giáodục và quản lý giáodục Việt Nam nghĩ đến khái niệm “khách hàng” trong giáodụcđào tạo nói chung và giáodục đại học nói riêng, và khái niệm lợi ... về giáodục chưa hoàn chỉnh. Việc chia cắt các nhiệm vụ quản lý nhà nước về giáodục giữa Bộ Giáodục và Đào tạo với các bộ ngành khác đã làm cho việc quản lý nhà nước đối với hệ thống giáodục ... thập niên cuối thế kỷ 20, rất ít nhà giáodục và quản lý giáodục Việt Nam nghĩ đến khái niệm “khách hàng” trong giáodụcđào tạo nói chung và giáodục đại học nói riêng, và khái niệm lợi nhuận...
... đào tạo và phát triển phải trả lời đợc câu hỏi khi nào thì đào tạo? đào tạo ở đâu? đào tạo kỹ năng nh thế nào? số lợng cần đào tạo bao nhiêu?.Để xác định cầu đào tạo và phát triển cán bộ đào ... về đào tạo và phát triển nguồn lao động của công ty.+ Hệ thống giáo trình theo chuyên đề đào tạo đang là một vấn đề bức xúc đối với công tác đào tạo. Các chơng trình và nội dung đào tạo có giáo ... ty đà chọn là đào tạo lại là chính và tuyển chọn bổ sung nếu thấy cần thiết. Sau khi xác định đợc nhu cầu đào tạo, các nhà quản trị công tác đào tạo và phát 2626đi đào tạo hay đào tạo tại chỗ...