... -Cô giới thiệu 3 cái bánh cô nặn sẵn: một mẫu nặn bánh hình tròn ,một mẫu hình vuông, một mẫu hình chữ nhật* Mẫu 1: Bánh có dạng hình gì? ( hình tròn)- Trên mặt bánh có trang trí gì? ( Có ... hát:em đi mẫu giáo TC: mèo HĐ1:dạy thơ : Cô dạy TC: ChạyHĐ1: Kể chuyện“Món quà cô giáo TC:lôn cầu vồngNguyễn Thị Kim Dung Giáo án KẾ HOẠCH CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRONG TUẦNChủ đề nhánh NGÀY ... Dung Giáo án 3.KTHĐ bẹc để tạo thành bánh hình tròn, lấy từng tí đất màuđen hoặc màu trắng đính lên mặt bánh làm hạt mè)* Mẫu 2: Bánh có dạng hình gì? (Hình vuông)- Muốn nặn bánh hình...
... vật liệu gì?+ Đây là bánh gì ? Ai có nhận xét gì về bánh dày ?- Bánh dày làm bằng những nguyên vật liệu gì ?- Ai đà nghĩ ra cách làm 2 loại bánh này?- Bánh trng và bánh dày có gì giống và ... bài mới Vệ sinh sắp xếp đồ dùng đồ chơi ở các góc.ôn bài cũ : kể chuyện sự tích bánh trng bánh dày .Làm quen bài mới Toán: Nhận biết mục đích của Ôn bài cũ: MTXQ: Tết nguyên án ... . Chơi tự do : Vẽ ,nặn , xé dán bánh trng , bánh dàyCô bao quát quán xuyến trẻ chơiỏnh giỏ hot ng chung trong ngy K HOCH HOT NG TRONG TUNThứ 4 ngày . tháng năm 2011. PTNT: Nhận biết...
... góc: *Góc phân vai: Chơi trò chơi: Cửa hàng bán đồ dùng gia đình +Mục đích: Trẻ phản ánh đợc vai chơi khi làm ngời bán hàng và mua hàng . Phản ánh đợc các sinh hoạt trong gia đình.+Chuẩn bị: ... trẻ và bao quát trẻ chơi.III.Đánh giá 3Kế hoạch tổ chức hoạt động.Một ngày tích hợpThời gian thực hiện: Thứ 6 ngày 17 tháng 10 năm 2008 Chủ đề nhánh: Bé hÃy giới thiệu về gia đình ... hợpThời gian thực hiện: Thứ 4 ngày 15 tháng 10 năm 2008Chủ đề nhánh: Bé hÃy giới thiệu về gia đình mìnhHoạt động chung có mục đích học tập: -Hoạt động :Toán : Đếm các thành viên trong gia đình....
... nặn, lắp ghép, xếp hình…- Thích tự làm một số công việc đơn giản.2. Mục tiêu giáo dục mầmnon ở cuối tuổi mẫu giáo a. Phát triển thể chất- Trẻ khỏe mạnh, cơ thể phát triển cân đối. Cân nặng ... thơ, kể chuyện, đóng kịch…vá biết thể hiện cảm xúc sáng tạo thông qua các hoạt động đó.- Thích nghi với môi trường sinh hoạt ở trường mầm non. - Có một số thói quen tự phục vụ trong ăn uống, ... - Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý vá ghi nhớ có chủ định. Nhận ra một số mối liên hệ đơn giản của các sự vật,...
... đợi lâu và tránh được tình trạngtrẻ bỏ qua các thao tác. Chỗ đứng cho trẻ rửa tay phải có một không gian nhất định, đủ ánh sáng và không ẩm ướt.+ Trường hợp trẻ mới chuyển lớp, trẻ mới vào lớp, ... tạo cảm giác yên ổn cho trẻ khi ở trường mầm non, trẻ tin tưởng rằng cô yêu trẻ. Tránh gò ép, dọa nạt, phê phán trẻ. Đậc biệt quan tâm chăm sóc cá trẻ mới đến lớp và các trẻ có nhu cầu đặc biệt.3. ... trẻ- Cân nặng (kg) theo tháng tuổi- Chiều cao đứng (cm) theo tháng tuổi- Cân nặng theo chiều cao đứng.2. Yêu cầuTiến hành cân trẻ 3 tháng một lần và đo trẻ 6 tháng một lần.- Đối với trẻ...
... chung về GDATGT trong trường mầm non Gồm 2 nội dung chính:• Sự cần thiết của nhiệm vụ GDATGT trong trường mầmnon (Tự đọc).• Giáo dục an toàn giao thông ở cấp mầm non. ( Nội dung, các hoạt ... chung về GDATGT trong trường mầm non •Phần 2: Hướng dẫn thực hiện các nội dung GDATGT cho trẻ mẫu giáo. •Phần 3: Phụ lục – các tiêu chí đánh giá và phương pháp đánh giá kết quả GDATGT trên ... thôn và thành phố)Tập huấn: Tài liệu Giáo dục an toàn giao thông cấp mầm non (Sách hướng dẫn giáo viên , bộ tranh bài tập và bộ tranh áp phích)2. Giáo dục ATGT ở một số nước trên thế giới:...
... lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non. 3.2. Phạm vi nghiên cứu:Với các bài đồng dao su tầm và sáng tác đợc, tôi áp dụng trong công tác giáo dục trẻ tại trờng mầm ... nghiên cứu và áp dụng sáng kiến: Su tầm và viết lời mới cho một số bài đồng dao phục vụ công tác giáo dục trẻ mầm non. 2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm: Su tầm, viết lời mới cho một số bài ... giáo viên đà sử dụng chủ yếu đợc lấy từ một số tài liệu chuyên môn và từ kinh nghiệm của giáo viên. Vì số lợng bài ít nên sử dụng lặp đi lặp lại gây nhàm chán cho trẻ.Hiện nay, trờng mầm non...
... luận Trí nhớ của trẻ mẫugiáo 5 - 6 tuổi ở trƣờng mẫugiáo Hoà Bình có đặc điểm nhanh nhƣng không bền, không chính xác. Trẻ ghi nhớ tranh vẽ tốt hơn từ ngữ. Ở trẻ mẫugiáo trí nhớ không chủ ... trẻ em lứa tuổi mầm non, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội. [11] Đinh Thị Tứ, Phan Trọng Ngọ (2001), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nhà xuất bản Giáo dục. [12] Nguyễn Ánh Tuyết (2006), ... trẻ mẫugiáo lớn ở trường mẫugiáo Hoà Bình - Quận Liên chiểu - TP Đà Nẵng” để nghiên cứu. 2. Nội dung 2.1. Cở sở lý luận 2.1.1. Các khái niệm cơ bản - Trí nhớ: Là quá trình tâm lý phản ánh...
... pháp nuôi dạy trẻ trong trờng mầm non. Trờng có lớp mẫu giáo 5 tuổi đang tiến hành chơng trình thực nghiệm về Đổi mới hình thức tổ chức giáo dục trẻ trong trơng mầmnon cho nên các cháu có rất ... nghiên cứu :Chọn 25 cháu mẫugiáo 5 - 6 tuổi tại trờng mầmnon Thuỵ Vân - Việt Trì Dựa vào kết quả khảo sát thực trạng khả năng phát âm đúng của trẻ mẫu giáo lớn tôi đánh giá xếp loại khả năng ... sóc giáo dục trẻ mẫugiáo cần có những giờ học phát triển ngôn ngữ. Thông qua các biện pháp tác động vào trẻ mẫugiáo lớn ta thấy khả năng phát âm của trẻ đợc tốt hơn. Vì vậy, các trờng mầm non...
... 9/2006-9/2007). Cỡ mẫu cho giáo viên và cán bộ: Lấy toàn bộ giáo viên và cán bộ nhân viên trong 2 trường mầmnon đã chọn. Tổng số mẫu là 60 giáo viên. Cỡ mẫu đối trẻ mẫugiáo 3-5 tuổi: Mỗi ... 1. Đánh giá thực trạng chăm sóc sức khoẻ cho trẻ mẫugiáo ở các trường mầmnon nông thôn. 2. Xác định một số yếu tố ảnh hưởng đến chăm sóc sức khoẻ cho trẻ mẫugiáo trong trường mầm non. ... sức khoẻ cho trẻ mầmnon nói chung và độ tuổi mẫu giáo nãi riªng là rất cần thiết. Từ những lý do trên đề tài luận án tiến sỹ : “ Chăm sóc sức khoẻ trẻ mẫugiáo trong trường mầmnon và đề xuất...
... thảoluận.- Kết luận.- Hs: nghe và ghi chépý chính.- Gv: Giáo án, SGK, SGV, luậtNVQS, phấnviết.- Hs: SGK, vởghi.- Gv: Giáo án, SGK, SGV, luậtNVQS, phấnviết.- Hs: SGK, vởghi.GV: Trần ... Vật chấttháng<tháng 19 trở đi 200%, tháng 25 250%>.,Đợc tính thời gian công tác liên tục,đợc tính nhânkhẩu ở gđ.+ Đợc trợ cấp tiền tàu xe, đi đờng, xuát ngũ , việclàm<6 tháng lơng ... nào trong việc xây dựng,- Gv: Giáo án, Sgk, Sgv, luậtBGQG, tranhsơ đồ lÃnhthổ quốc gia,bản đồ vềbiên giớ quốcgia, phấnviết.- Hs: Sgk, vở ghi.- Gv: Giáo án, Sgk, Sgv, luậtBGQG, tranhGV:...
... luận Trí nhớ của trẻ mẫugiáo 5 - 6 tuổi ở trƣờng mẫugiáo Hoà Bình có đặc điểm nhanh nhƣng không bền, không chính xác. Trẻ ghi nhớ tranh vẽ tốt hơn từ ngữ. Ở trẻ mẫugiáo trí nhớ không chủ ... trẻ em lứa tuổi mầm non, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội. [11] Đinh Thị Tứ, Phan Trọng Ngọ (2001), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nhà xuất bản Giáo dục. [12] Nguyễn Ánh Tuyết (2006), ... trẻ mẫugiáo lớn ở trường mẫugiáo Hoà Bình - Quận Liên chiểu - TP Đà Nẵng” để nghiên cứu. 2. Nội dung 2.1. Cở sở lý luận 2.1.1. Các khái niệm cơ bản - Trí nhớ: Là quá trình tâm lý phản ánh...