... thìt
//
2.Sách giáo viên THPT hiện hành_NXB Giáo Dục.
3.Dạy và học hình học 10_Trần Văn Hạo chủ biên.
Hết
15
Chương II:NỘI DUNG
I.Khái niệm Giáoánđiệntử :
Dạy học với Giáoánđiệntử hiện ... mới chương trình giáo dục
phổ thông
5
II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5
Chương II: Nội dung 6
I.Khái niệm Giáoánđiệntử 6
II.Bài soạn Giáoánđiệntử xu hướng kích ... chất lượng giảng dạy. Vì vậy
Giáoánđiệntử trong giảng dạy là cách làm có thể đáp ứng nhu cầu giáo dục
một cách có hiệu quả.
Dạy học trực quan bằng Giáoánđiệntử là một phương pháp có
2
-GV...
... được mở rộng.
I/ DẦU MỎ
1.Tính chất vật lí
-
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
không tan trong nước và nhẹ hơn nước.
không tan trong nước ... thấp
(<0,5%).
I/ DẦU MỎ
1.Tính chất vật lí
-
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen,
không tan trong nước và nhẹ hơn nước.
không tan trong nước ... bị chưng cất dầu mỏ
I/ DẦU MỎ
1.Tính chất vật lí
-
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu
Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu
nâu đen, không tan trong nước
nâu đen, không tan trong nước
và nhẹ hơn...
...
a)Vị trí địa lí, giới hạn.
Châu Đại Dương nằm ở:
A. Vùng cực Nam
B. Bán cầu Nam
C. Bán cầu Bắc
Thứ sáu ngày 21 tháng 1 năm 2011
Địa lí
3875
(1)
876
884
728
(2)
33
44
42
30
10
9
14
Châu ...
dẫn du khách.
Đảo Niu Ghi-nê
Châu Nam Cực Nằm ở vùng:
A. Vùng cực Bắc
B. Bán Cầu Bắc
C. Vùng cực Nam
D. Bán cầu Nam
-Châu Đại Dương gồm lục địa Ô-xtrây –li-a,
các đảo và quần đảo ở ...
Nam
Lạnh nhất thế
giới, quanh năm
dưới 0
o
C
Tiêu biểu
là chim
cánh cụt
Không có
dân sinh
sống
Thứ sáu ngày 21 tháng 1 năm 2011
Địa lí
a)Vị trí địa lí, giới hạn.
b)Đặc điểm tự nhiên....
... thiết kế giáoánđiện
tử ; về các phương pháp dạy học tích cực.
Nắm được mức độ sử dụng giáoánđiệntử của giáo viên hoá học, từ đó phân
tích xem các giáo viên đã sử dụng giáoánđiệntử có ... để đánh giá hiệu quả và tính khả thi
của các giáoánđiệntử nà
y.
5.
Phạm vi nghiên cứu
Xây dựng nguyên tắc thiết kế giáoánđiệntử bộ môn hóa học lớp 10.
Xây dựng giáoánđiệntử cho ... phải giáo viên nào cũng thấy được điều đó.
+ Có 64 % giáo viên cho rằng dạy bằng giáoánđiệntử giúp giáo viên đỡ mất
thời gian viết bảng và có 1 ý kiến riêng cho rằng giáoánđiệntử giúp giáo...
... II:NỘI DUNG
I.Khái niệm Giáoánđiệntử :
Dạy học với Giáoánđiệntử hiện nay đã và đang trở thành một phong
trào sôi nổi ở các trường THPT.
Vậy Giáoánđiệntử là gì? Có lẽ chua có một ... mới chương trình giáo dục
phổ thông
5
II.Căn cứ khoa học và thực tiễn của đổi mới giáo dục 5
Chương II: Nội dung 6
I.Khái niệm Giáoánđiệntử 6
II.Bài soạn Giáoánđiệntử xu hướng kích ... chất lượng giảng dạy. Vì vậy
Giáoánđiệntử trong giảng dạy là cách làm có thể đáp ứng nhu cầu giáo dục
một cách có hiệu quả.
Dạy học trực quan bằng Giáoánđiệntử là một phương pháp có
2
Chương...
...
THIẾT KẾ GIÁOÁN
ĐIỆN TỬ
- Giáoán dạy học bài học mới.
- Giáoán dạy học bài ôn tập
chương.
- Giáoán tiết học ngoại khóa.
CHƯƠNG II
THIẾT KẾ GIÁOÁNĐIỆNTỬ DẠY HỌC
CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN ... trình tư duy của HS, tránh lạm dụng trình chiếu
một chiều.
1.5.7. Các loại giáoánđiệntử
- Giáoán dạy học bài học mới.
- Giáoán dạy học bài ôn tập chương.
- Giáoán tiết học ngoại khóa. ... tượng đó.
2.3. Thiết kế giáoánđiệntử dạy học chương “Dòng điện trong các môi
trường”
2.3.1. Giáoán dạy học bài “Dòng điện trong chất khí”
Tiết 29 – 30
BÀI 15: DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ
I....
... đưa hai phân tử AND về hai tế
bào riêng biệt.
2. Nảy chồi và tạo thành bào tử.
15
5. GIÁOÁNĐIỆNTỬ VÀ CÁCH XÂY DỰNG GIÁOÁNĐIỆN
TỬ.
5.1. Giáoánđiệntử là gì?
Giáoánđiệntử là bản thiết ... học .Giáo ánđiệntử là sản phẩm của hoạt động thiế kế bài dạy,
được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành.
5.2. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử.
Giáoánđiệntử có ... và phạm vi nghiên vứu……………………….
4. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………….
5. Giáoánđiệntử và cách xây dựng giáoánđiệntử ……
PHẦN 2. PHÂN TÍCH NỘI DUNG BÀI…………………
1. Cấu trúc bài trong chương...
... bằng giáoánđiện tử.
- Soạn bài phải có tổ chức, các giáo viên cùng hợp tác soạn giáoán để có một bộ
giáo án hoàn chỉnh.
- Cấp quản lý nên có các buổi tập huấn về sử dụng giáoánđiệntử để giáo ... với giáoánđiệntử
nhưng vẫn thích học theo phương pháp kết hợp sử dụng giáoánđiệntử và giảng
dạy theo phương pháp thông thường hơn (87.64%).
1.6.2. Phía giáo viên
Việc sử dụng giáoánđiện ... giáoánđiệntử ở trường THPT.
• Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáoánđiệntử ở trường
THPT chưa đạt hiệu quả cao.
• Đề xuất những biện pháp nâng cao hiệu quả sử giáoán điện...
... đúng thế nào là giáo
án điện tử? Xây dựng một giáoánđiệntử cần có những yếu tố nào? Giáo
viên phải hiểu biết ở mức độ nào về Tin học thì mới có thể tự làm một giáo
án điện tử? Đưa vào từng ... rằng, cho dù hiệu quả mà giáoánđiệntử
mang lại là rất cao nhưng không có nghĩa là tiết nào chúng ta cũng có thể
dạy bằng giáoánđiện tử. Không có nghĩa dạy giáoánđiệntử là bỏ qua phấn
trắng ... giảng dạy chỉ
được áp dụng trong các tình huống này.
3/ Yêu cầu cần thiết để làm giáoánđiện tử
Mặc dù giáoánđiệntử (GAĐT) chưa được các trường học đón nhận
rộng rãi, chưa thực sự phổ biến,...
... trưởng, tổ phó ( giáo viên chủ nhiệm cơ cấu ) có nhiệm vụ theo dõi
hoạt động họat động của tổ, báo cáo kết quả về giáo viên chủ nhiệm qua các buổi
sinh hoạt 15 phút đầu giờ, để giáo viên chủ nhiệm ... .
sinh không đủ chuẩn lên lớp” của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục – Đào Tạo thì trách
nhiệm đặt lên vai người giáo viên thêm nặng nề hơn .
Từ đó đòi hỏi người giáo viên phải tiến hành bằng một số biện pháp ... kết, thậm chí đánh nhau, nghiêm trọng hơn nữa
là cư xử thiếu lễ độ với thầy cô giáo, học tập giảm sút, ), gây nhiều khó khăn
trong công tác chủ nhiệm, ảnh hưởng rất lớn đến việc giáo dục và uy...
... soạn giáoán trên
máy tính và giáoánđiệntử để phong trào ngày càng phát triển và có chất lượng cao.
- Phòng giáo dục nên tìm ra phương án tối ưu và thống nhất hình thức soạn giáoánđiệntử ... hai phương án để chúng ta sử dụng giáoánđiện tử: Phương án thứ nhất là
soạn và dạy nguyên cả bài bằng giáoánđiệntử mà không cần sử dụng các phương tiện hỗ
trợ khác. Phương án thứ hai là ... một giáo
án điệntử cho môn dạy của mình không mất quá 120 phút cho mỗi giáo án. Bằng chứng là
trong thời gian khoảng 2 tháng hè, tôi tranh thủ soạn gần như xong cơ bản bộ giáoánđiện
tử Hóa...
... đều.
4
Hình 2: Câu hỏi và đáp án
Khi học sinh nêu ra đáp án lựa chọn, giáo viên click vào đáp án ấy. Nếu
đáp án ấy sai thì xuất hiện tín hiệu báo sai bên cạnh đáp án kèm theo một chuỗi
âm thanh, ... nâng cao chất lợng dạy học
Ngữ văn có sự hỗ trợ của CNTT mà cụ thể là Dạy học Ngữ văn bằng giáoán
điện tử để cùng trao đổi, thảo luận và đi đến những ý kiến thống nhất nhằm
nâng cao chất lợng ... tricker):
Hình 3: Đáp án sai
Nếu đáp án học sinh chọn là đúng thì sẽ phát tín hiệu báo đúng kèm theo
một chuỗi âm thanh, tín hiệu báo đúng sẽ xuất hiện cạnh đáp án đúng:
Hình 4: Đáp án đúng
Biện pháp...
... soạn giáoánđiệntử quá dài, có thầy cô giáo mất
cả tuần hay ít nhất cũng 4-5 ngày cho việc soạn một giáoánđiệntử khi thao giảng
cụm. Từ đó có tâm lý e ngại, lười biếng dạy học bằng giáoán ... thao tác thì soạn lâu
nhưng nếu thường xuyên soạn giáoánđiệntử thì thời gian sẽ rút ngắn đáng kể vì gần như
tiến trình soạn giáoánđiệntử đã được “lập trình” sẵn trong bộ nhớ chúng ta, ...
giáo ánđiệntử đơn giản, nêu một vài kinh nghiệm ít ỏi mà bản thân tự rút ra được trong
quá trình soạn giảng thực tế nhằm giúp các thầy cô giáo có cái nhìn thấu đáo hơn về giáo
án điện tử, ...