... Kết luận: Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen, không tan trong nước và nhẹ hơn nước. C16H 34 (Dầu nặng)CrăckinhC8H16C8H18+C7H16+C9H18CH 4 C15H30+ MỎ DẦU Củng ... Các em hãy quan sát sơ đồ mô phỏng cho biết cách khai thác dầu mỏ Tàu khoan chuẩn bị cho công tác khoan thăm dò giếng khoan đầu tiên tại mỏ Bạch Hổ Người thưc hiện2.Lý Văn Hải2. Vũ Thị ... thấp (<0,5%). I/ DẦU MỎ 1.Tính chất vật lí - Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen, Dầu mỏ là chất lỏng sánh, màu nâu đen, không tan trong nước và nhẹ hơn nước.không tan trong nước...
... NNG C ỐG C ỐVVÀÀ CCON ON NNG NG ỖG NG ỖVVÀÀNGNG Trường Tiểu Học Khương Thượng Giáo viên Trần Thị Minh ChâuBài Giảng Tiếng Việt:ÔÔN T P CÁC V N CÓ ÂM Ậ ẦN T P CÁC...
... THQUÝ THẦẦY CÔ ĐẾN DỰ TIẾT Y CÔ ĐẾN DỰ TIẾT HỌC NGÀY HÔM NAY!HỌC NGÀY HÔM NAY! GIÁO ÁNĐIỆN TỬGIÁO ÁNĐIỆN TỬMÔN : HÓA HỌCMÔN : HÓA HỌC LỚP 9LỚP 9BÀI S : 3ỐBÀI S : 3ỐTÍNH CH ... i + Hố Mu i + Hố22OOVD:HVD:H22SOSO 4 +Cu(OH)+Cu(OH)2 2 CuSOCuSO 4 4 + 2H + 2H22OO I .4. Tác d ng v i oxitbaz :ụ ớ ơI .4. Tác d ng v i oxitbaz :ụ ớ ơ Axit + OxitBaz ... ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ ĐẾN DỰ TIẾT QUÝ THẦY CÔ ĐÃ ĐẾN DỰ TIẾT HỌC NÀY HỌC NÀYCẢM ƠN CÁC EM HỌC SINH ĐÃ CẢM ƠN CÁC EM HỌC SINH ĐÃ GIÚP CHÚNG TÔI HOÀN THÀNH GIÚP CHÚNG TÔI HOÀN THÀNH...
... 1. B1. Bước đầu làm việc với chương trìnhước đầu làm việc với chương trình1 .4. Ghi l1 .4. Ghi lưu tài liệu trên đĩa cứng, đĩa mềmưu tài liệu trên đĩa cứng, đĩa mềmb. Tạo một thư ... hợp phím 1. B1. Bước đầu làm việc với chương trìnhước đầu làm việc với chương trình1 .4. Ghi l1 .4. Ghi lưu tài liệu trên đĩa cứng, đĩa mềmưu tài liệu trên đĩa cứng, đĩa mềmd. Ghi lưu tài ... nút Save 1. B1. Bước đầu làm việc với chương trìnhước đầu làm việc với chương trình1 .4. Ghi l1 .4. Ghi lưu tài liệu trên đĩa cứng, đĩa mềmưu tài liệu trên đĩa cứng, đĩa mềmc. Các tiện ích...
... thìt// 2.Sách giáo viên THPT hiện hành_NXB Giáo Dục.3.Dạy và học hình học 10_Trần Văn Hạo chủ biên. Hết 15Chương II:NỘI DUNG I.Khái niệm Giáoánđiệntử :Dạy học với Giáoánđiệntử hiện ... với máy tính, để xuất nội dung giáoán ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình dạy học. Sau đây là một số giáoán thiết kế theo hướng dạy Giáoánđiệntử theo hướng kích thích hoạt ... thầy và trò thì giáo viên cần phải sử dụng triệt để các đồ dùng dạy học hiện có.- Giáoánđiệntử có nhiều ưu điểm trong giảng dạy bộ môn Toán học ở trường THPT. Cho nên mỗi giáo viên cần phải...
... thiết kế giáoánđiện tử ; về các phương pháp dạy học tích cực. Nắm được mức độ sử dụng giáoánđiệntử của giáo viên hoá học, từ đó phân tích xem các giáo viên đã sử dụng giáoánđiệntử có ... để đánh giá hiệu quả và tính khả thi của các giáoánđiệntử này. 5. Phạm vi nghiên cứu Xây dựng nguyên tắc thiết kế giáoánđiệntử bộ môn hóa học lớp 10. Xây dựng giáoánđiệntử cho ... phải giáo viên nào cũng thấy được điều đó. + Có 64 % giáo viên cho rằng dạy bằng giáoánđiệntử giúp giáo viên đỡ mất thời gian viết bảng và có 1 ý kiến riêng cho rằng giáoánđiệntử giúp giáo...
... nhu cầu giáo dục một cách có hiệu quả.Dạy học trực quan bằng Giáoánđiệntử là một phương pháp có2Chương II:NỘI DUNG I.Khái niệm Giáoánđiệntử :Dạy học với Giáoánđiệntử hiện ... với máy tính, để xuất nội dung giáoán ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình dạy học. Sau đây là một số giáoán thiết kế theo hướng dạy Giáoánđiệntử theo hướng kích thích hoạt ... thầy và trò thì giáo viên cần phải sử dụng triệt để các đồ dùng dạy học hiện có.- Giáoánđiệntử có nhiều ưu điểm trong giảng dạy bộ môn Toán học ở trường THPT. Cho nên mỗi giáo viên cần phải...
... thường hoặc chán khi học với giáo ánđiệntử (30 %), khó nắm bắt được trọng tâm bài học (8.76 %). Và hầu hết các bạn đều nghĩ nên đưa giáoánđiệntử phổ biến vào tất cả các môn học ( 74. 12 %) trừ ... khi học với giáoánđiệntử nhưng vẫn thích học theo phương pháp kết hợp sử dụng giáoánđiệntử và giảng dạy theo phương pháp thông thường hơn (87. 64% ).1.6.2. Phía giáo viênViệc sử dụng giáo ... 5 74. 12 % 12. 94 % 12. 94 % -Câu 6 42 .78 % 8.76 % 45 .36 % 3.1 %Câu 7 0.59 % 11.77 % 87. 64 % -Dựa vào số liệu thống kê ở trên ta thấy hầu hết các bạn học sinh đã được học với giáo ánđiện tử...
... sau:Kết qủa đầu năm:LOẠI HỌC LỰC HẠNH KIỂMSố lượng % Số lượng %Giỏi ( Tốt) 01 3,03 20 60,60Khá 08 24, 24 09 27,27TB 15 45 ,45 04 12,12Yếu 09 27,27Kết qủa học kỳ I:LOẠI HỌC LỰC HẠNH KIỂMSố lượng ... 6,06 24 72,72Khá 10 30,30 07 21,21TB 17 51,51 02 6,06Yếu 04 12,12Kết qủa Cả năm:LOẠI HỌC LỰC HẠNH KIỂMSố lượng % Số lượng %Giỏi ( Tốt) 03 9,09 28 84, 84 Khá 12 36,36 05 15,15TB 18 54, 54 0Yếu ... Tôi tiến hành giáo dục học sinh: giỏi, cá biệt, có hoàn cảnh khó khăn và học sinh yếu, kém vì đây là lực lượng quyết định sự thành bại trong quá trình giáo dục học sinh. a .Học sinh giỏi :Tìm...
... lợng dạy học Ngữ văn có sự hỗ trợ của CNTT mà cụ thể là Dạy học Ngữ văn bằng giáoán điện tử để cùng trao đổi, thảo luận và đi đến những ý kiến thống nhất nhằm nâng cao chất lợng dạy học nói ... mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hớng dẫn học CNTT nh là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phơng pháp dạy học ở các môn.Thực hiện ... 71982218 49 4 11Rõ ràng không thể phủ nhận thành công của các phơng pháp dạy học truyền thống song kết quả khảo sát nh trên là cha thực sự đồng đều. 4 Hình 2: Câu hỏi và đáp án Khi học sinh...
... x 49 4(NTSC)752 x 582(PAL)ống kínhF=1.8;f=5 ,4- 64, 8mmF=1.8- 2.7;f=5 ,4- 64, 8mmF=2 .45 ;f=323mmTiêu cự(Zoom) 16/32 Full auto Full auto 3/8Kích thớc tối đavật chiếu 84 300 x 300Hoặc A4325 ... địnhdạng chuẩn2 .4 Chèn các đối tượng đồ hoạ :2 .4. 1. AutoShape2 .4. 2. WordArt2 .4. 3. Picture2 .4. 4. Các công cụ vẽ (thanh Drawing)19Thao taùc gioáng nhö trong WordBuớc 1 : bấm phím F12 hoặc ... Bản CHL ĐứcLoạiXách tay Để bàn Để bàn Xách tay Để bàn Điện áp và công suất bóng24V-275W 36V-650W 24V-300W 220V-120 W 95V-575 WCờng độ sáng(lumen)2000 6000 2500 1900 600028thể xem lại bằng...