firm s input supply in a competitive factor market

... tư s n xuất kinh doanh, gửi ngân hàng, mua công trái vv, v a làm giàu cho thân, gia đình xã hội Chuyên đề: Rèn kỹ vận dụng thực tiễn qua tập tình Bài tập 2: H sinh gia đình giả Ngay từ nhỏ bố ... đời lao động vất vả, ch a bà Hoa có s tiền nhiều đến bà Hoa ch a biết làm với s tiền nói Câu hỏi: - Theo em gia đình bà Hoa nên làm với s tiền lớn đó? - Nếu em bà Hoa, em làm gì? Chuyên đề: ... Kiểm tra Bài 1: Hàng h a có thuộc tính bản, là: A Giá trị vật chất giá trị tinh thần B Giá trị s dụng giá trị trao đổi C Giá trị s dụng giá trị Bài 2: Để s n xuất có lãi, theo em nhà s n xuất...

Ngày tải lên: 21/06/2013, 01:27

... Công suất phát động: Cơ vào tuabin: t= 1s So s nh trị s P W Cơ tuabin: Cơ tuabin nhận được: H = 0,8 Công suất có ích: GV: Nguyễn Văn Quang THPT Hậu Lộc Trang 13 S ... (Phiếu học tập s 8) Nước vào tuabin với vận tốc v1 = m /s với vận tốc v2 = m /s độ cao thấp 1,5 m Lưu lượng nước m 3 /s Hiệu suất tuabin H = 0,8 Tính công suất có ích tuabin Hình vẽ mô tả: S đồ phân ... Nguyễn Văn Quang THPT Hậu Lộc Trang 11 S đồ s n phẩm: Công suất máy bơm: P = A = mgh (W) Công có ích máy bơm: A H=1 So s nh trị s P = A H = 0,7 Công suất máy bơm: P = A = (W) H Công...

Ngày tải lên: 17/11/2014, 02:45

... Vì đuă s gợi ý sau: M a A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 GV: Nguyễn Đức Bản - Trường THCS Trung S n A9 A1 0 S ng kiến kinh nghiệm Năm học 2010 - 2011 Một s gợi ý: Xét đường thẳng a: GV: Điểm A kết hợp ... cách suy luận giống toán 4, cho học sinh nháp, cho nhanh kết quả, a s học sinh trả lời được, thu kết sau: Lớp S s S HS làm 6A 37 37 6B 39 39 a) S đoạn thẳng thuộc đường thẳng a là: S HS ch a ... mở trên, a s học sinh làm này, cụ thể thu kết sau: Lớp S s S HS làm S HS ch a làm 6A 37 37 6B 39 39 Qua tập giúp học sinh có hướng suy nghĩ để nhàm hình tư khái quát toán không s dụng cách...

Ngày tải lên: 18/12/2014, 11:49

... chiến tranh, hai hiểm h a đáng s người Việc trau dồi kĩ kĩ thuật riêng biệt s n sinh nhà khoa học, nhà toán học, kĩ s xây dựng, nhà chinh phục vũ trụ, liệu người có am hiểu s ng hay không ? S tiến ... phân tích, chứng minh, bình luận, so s nh, bác bỏ Học sinh biết tự s a biết tránh lỗi mắc vận dụng thao tác lập luận văn nghị luận Nhằm tránh tình trạng học sinh viết lan man, không lôgic lập ... vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận s học sinh viết văn có vận dụng kết hợp thao tác lập luận đạt đuợc kĩ kiếm thức cao Bảng 5: So s nh điểm trung bình kiểm tra sau tác động ĐTB Độ...

Ngày tải lên: 06/03/2015, 11:09

... tham s Để tìm hệ thức liên hệ nghiệm không phụ thuộc tham s phương trình bậc hai ( giả s tham s ố m) ta thực theo bước sau: Tìm điều kiện m để phương trình có nghiệm x1và x :      0Δ 0a ... u v nghiệm phương trình : X -SX + P = (1) Như việc tìm hai s quy việc giải phương trình bậc hai ẩn Chú ý: Nếu S -4P  0thì tồn hai s Nếu S -4P < không tồn hai s Bài toán 3: Tìm hệ thức liên ... x2= c a Nếu phương trình ax + bx + c = (a 0) có a -b + c = phương trình có nghiệm : x1= -1 nghiệm : x2= c a  Bài toán : Tìm hai s biết tổng tích chúng Nếu hai s u v có      Pv.u Svu...

Ngày tải lên: 18/04/2015, 15:12

... ch a s u s c th a mãn cho học sinh Do giáo viên vận dụng cách nói s qua, nói nhanh qua IV Đối với học sinh Trong dạy học H a học, để tìm hiểu khả vận dụng kiến thức vào đời s ng học sinh qua s ... Các s n phẩm chế biến từ dầu mỏ - Dầu mỏ sau khai thác mang -Học sinh ý chưng cất nhiệt độ khác thu s n phẩm khác - Cho học sinh quan s t hình 4.17 - Các s n phẩm: yêu cầu học sinh nêu tên s n ... phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu protein có thể động vật, thực vật b Các bước tiến hành: Hoạt động giáo viên - Cho học sinh quan s t tranh Hoạt động học sinh - Quan s t tranh - Vậy protein có...

Ngày tải lên: 05/06/2015, 21:23

... học sinh về nhà làm các bài tập sách giáo khoa và sách bài tập, một s thầy (cô) thêm một s bài tập nâng cao thêm mà ch a chú ý vào việc giao nhiệm vụ cho các em về nhà ... nghiệm về enzim - Kĩ quan sát, mô tả các hiện tượng sinh học: quan sát tiêu bản phân bào, quan sát và mô tả các quá trình vận chuyển các chất qua màng sinh chất vận chuyển thụ ... chế liên quan * Ví dụ: "Thí nghiệm co và phản co nguyên sinh" (Sinh học 10) Sau tổ chức cho HS thực hành, GV a nh giá các KN sau: - KN làm tiêu bản để quan sát - KN s dụng kính...

Ngày tải lên: 31/08/2016, 02:07

... lớp phân bố sau viết Mục đích giúp học sinh thấy mặt ưu điểm hạn chế viết, hướng khắc phục, s a ch a để hoàn thiện viết sau Quy trình thực thông qua bước sau : Bước : Nêu đoạn văn ch a lỗi Bước ... cho học sinh viết đoạn văn nghị luận phần thân Nhưng theo có hai cách trình bày sau mang lại hiệu cao trình dạy học Cách 1: Giáo viên cho học sinh quan s t văn mẫu, gồm nhiều đoạn văn Sau tổ chức ... ngữ liệu s ch giáo khoa, s ch tham khảo, thực tế hàng ngày với điều kiện phải đảm bảo tính v a s c học sinh lớp Bước 2: Giáo viên tổ chức cho học sinh nhận xét Giáo viên tổ chức cho học sinh nhận...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 15:44

... VBTS R Barthes tự học (Lời giới thiệu Đỗ Lai Thuý, Tôn Quang Cường dịch từ tiếng Nga - http ://vanhoanghethuat.org.vn/sach/sudongdanh/rbathes.htm) [73] : Đỗ Lai Thuý giới thiệu Roland Barthes ... việc sau [61, tr.33-34] :  S việc khởi đầu : Vua Hùng kén rể  S việc phát triển : S n Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn, Vua Hùng điều kiện  S việc cao trào : S n Tinh vợ, Thuỷ Tinh tức giận đánh S n ... đến ; hô m a, m a Người ta gọi chàng Thủy Tinh Một người ch a vùng non cao, người ch a vùng nước thẳm, hai xứng đáng làm rể vua Hùng Hai đoạn văn giới thiệu vua Hùng S n Tinh, Thủy Tinh Cách giới...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 11:13

... 50 Đối 50 chứng 18 HS HS HS HS 46 % nghiệm 23 HS 36 % 16 % 0% 0% 14 HS 14 HS 18 HS HS HS 28 % Thực 28 % 36 % 8% 0% Qua kết kiểm tra nhanh nhận thấy, mức độ đạt kiến thức học sinh lớp thực nghiệm ... trình Unesco Paris 1972; Quan điểm CEPE, Fourez, De Ketelle, Xavier Roegierf,… Quan điểm tích hợp thể rõ SGK s nước như: Trung Quốc, Pháp, Malaixia, Đức,… 2.2 Dạy học tích hợp Việt Nam Một s tài ... mức độ hứng thú học sinh sau học thực nghiệm Mức độ Rất hứng thú 50 học sinh lớp thực Hứng thú v a phải Không hứng thú Không ý kiến 41 82 % 16 % 2% 0% nghiệm 82% s học sinh tỏ hứng thú với học...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

... bổ sung, s a ch a 3.3.3 Rèn luyện kĩ s dụng câu văn thuyết minh thông qua việc trả kiểm tra Ngư ời viết đề xuất quy trình cho trả văn thuyết minh sau: Ví dụ: Trả viết s có đề: “Thuyết minh ... nhiều cách s a, giáo viên l a chọn cách s a tối ưu, xác Mỗi học sinh tìm lỗi không giống nhau, cách s a khác Từ đó, giáo viên tạo điều kiện để học sinh phát huy tính tích cực PHẦN BA KẾT LUẬN ... thuyết minh có s dụng hai câu ghép 2) Viết đoạn văn thuyết minh có s dụng tất loại câu phân theo mục đích giao tiếp 3.2.5 Bài tập s a lỗi Đây dạng tập yêu cầu học sinh phân tích s a lỗi câu...

Ngày tải lên: 12/05/2014, 19:56

... Aho, J.E Hopcroft, J.D Ullman; Data Structures and Algorithms; Addison-Wesley; 1983 [2] Jeffrey H Kingston; Algorithms and Data Structures; Addison-Wesley; 1998 [3] Đinh Mạnh Tường; Cấu trúc liệu ... đổi logarit, tính chất đồng biến hàm s logarit) - Kĩ thuật lập trình lập trình đệ quy 1.1.3 Tài liệu tham khảo A. V Aho, J.E Hopcroft, J.D Ullman Data Structures and Algorithms AddisonWesley 1983 ... AddisonWesley 1983 (Chapters 1, 9) Jeffrey H Kingston; Algorithms and Data Structures; Addison-Wesley; 1998 (Chapter 2) Đinh Mạnh Tường Cấu trúc liệu & Thuật toán Nhà xuất khoa học kĩ thuật Hà nội-2001...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... thuật tìm kiếm so s nh x với phần tử mảng a, a[ 1], tồn a[ i] = x dừng trả TRUE, ngược lại tất phần tử a khác X trả FALSE FUNCTION Search (a: ARRAY[1 n] OF Integer;x:Integer):Boolean; VAR i:Integer; Found:Boolean; ... ta gọi đến thủ tục Swap PROCEDURE Swap (VAR x, y: Integer); VAR temp: Integer; BEGIN temp := x; x := y; y := temp; END; PROCEDURE Bubble (VAR a: ARRAY[1 n] OF integer); VAR i,j :Integer; BEGIN ... Giai_thua(n:Integer): Integer; BEGIN IF n=0 then Giai_thua :=1 ELSE Giai_thua := n* Giai_thua(n-1); END; Gọi T(n) thời gian thực việc tính n giai th a, T(n-1) thời gian thực việc tính n-1 giai...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... dài n thời gian để gọi n hai lần đệ quy 2T( ) Ngoài phải tốn thời gian cho việc chia danh s ch L thành hai n a trộn hai danh s ch kết (Merge) Người ta xác đinh thời gian để chia danh s ch Merge ... h a n g e Vi e y N c Giải thuật chi tiết Merge ta bàn sau, để ý thời gian để Merge danh s ch có độ dài n O(n) n Gọi T(n) thời gian thực MergeSort danh s ch n phần tử T( ) thời gian thực MergeSort ... n!, nn Ðôi đoán dạng f(n) có vài tham s ch a xác định (chẳng hạn f(n) = an2 với a ch a xác định) trình chứng minh quy nạp ta suy diễn giá trị thích hợp tham s C1 nêu n = n 2T( ) + C n nêu n...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... Hopcroft, J.D Ullman Data Structures and Algorithms Addison-Wesley 1983 (Chapter 8) Jeffrey H Kingston; Algorithms and Data Structures; Addison-Wesley; 1998 (Chapter 9) Đinh Mạnh Tường Cấu trúc ... (array) mẩu tin - Kiểu liệu trừu tượng danh s ch thủ tục xen phần tử vào danh s ch (insert) - Kĩ thuật lập trình lập trình đệ quy 2.1.3 Tài liệu tham khảo A. V Aho, J.E Hopcroft, J.D Ullman Data ... tiếp nghiệm riêng so s nh với nghiệm để chọn nghiệm BÀI TẬP CHƯƠNG Bài 1: Tính thời gian thực đoạn chương trình sau: a) Tính tổng s Sum := 0; for i:=1 to n begin readln(x); Sum := Sum + x; end;...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... tử a[ 3] vào danh s ch có thứ tự a[ 1], a[ 2] cho a[ 1], a[ 2], a[ 3] danh s ch có thứ tự • Tổng quát, bước i, xen phần tử a[ i+1] vào danh s ch có thứ tự a[ 1] ,a[ 2], a[ i] cho a[ 1], a[ 2], a[ i+1] danh s ch ... khoá a[ 8] nên ta hoán đổi a[ 9] a[ 8] cho Khoá a[ 8] nhỏ khoá a[ 7] nên ta hoán đổi a[ 8] a[ 7] cho Khoá a[ 7] nhỏ khoá a[ 6] nên ta hoán đổi a[ 7] a[ 6] cho Khoá a[ 6] nhỏ khoá a[ 5] nên ta hoán đổi a[ 6] a[ 5] ... xét a[ j] xen vào vị trí thích hợp danh s ch phần tử trước a[ 1] ,a[ 2], a[ j-1] cách so s nh khoá a[ j] với khoá a[ j-1] đứng trước Nếu khoá a[ j] nhỏ khoá a[ j-1] hoán đổi a[ j-1] a[ j] cho tiếp tục so s nh...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... QuickSort Ðể xếp mảng a[ i] a[ j] ta tiến hành bước sau: • Xác định chốt • Phân hoạch mảng cho thành hai mảng a[ i] a[ k-1] a[ k] a[ j] • S p xếp mảng a[ i] a[ k-1] (Ðệ quy) • S p xếp mảng a[ k] a[ j] ... trị s phần tử có kh a lớn hai phần tử có kh a khác Kh a lớn trở thành phần tử chốt mà ta xác định thủ tục QuickSort Ðể tiện so s nh ta s dụng biến FirstKey để lưu giữ kh a phần tử mảng a[ i] a[ j] ... Chúng ta xét mảng a mẩu tin a[ 1] a[ n] Giả s v giá trị kh a mà ta gọi chốt (pivot) Ta phân hoạch dãy a[ 1] a[ n] thành hai mảng "bên trái" "bên phải" Mảng "bên trái" bao gồm phần tử có kh a nhỏ...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... PushDown(first,last:integer); VAR r:integer; BEGIN r:= first; {Xét nút a[ first] trước hết} WHILE r a[ last].key THEN swap (a[ r] ,a[ last]); ... swap (a[ r] ,a[ last]); r:=last; {Kết thúc} END ELSE IF (a[ r].key >a[ 2*r].key)and (a[ 2*r].keya[ 2*r+1].key)and (a[ 2*r+1].key a[ 2*first].key) hoán đổi a[ first] cho trái kết thúc • Nếu a[ first] có khoá lớn trái (a[ first].key > a[ 2*first].key)...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23

... xuống a[ 1] a[ 8], ta thấy kh a a[1] lớn kh a trái a[ 2] kh a trái nhỏ kh a phải a[ 3] nên đẩy a[ 1] xuống bên trái (hoán đổi a[ 1] a[ 2] cho nhau) Tiếp tục xét a[ 2], kh a a[2] lớn kh a phải a[ 5] kh a phải ... = 10 hoán đổi a[ 1] a[ 10] cho nhau, ta a[ 10] có kh a nhỏ Để đẩy a[ 1] xuống a[ 1] a[ 9], ta thấy kh a a[1] lớn kh a phải a[ 3] (10 > 2) kh a phải a[ 3] nhỏ kh a trái a[ 2] (2 < 3) đẩy a[ 1] xuống bên ... Hoán đổi a[ 1] với a[ 9] đẩy a[ 1] xuống a[ 1 8] Với i = 8, ta hoán đổi a[ 1] a[ 8] cho Để đẩy a[ 1] xuống a[ 1] a[ 7], ta thấy kh a a[1] lớn kh a trái a[ 2] kh a trái nhỏ kh a phải a[ 3] nên đẩy a[ 1] xuống...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 11:23