... văn học sử, lý luận văn học, ngôn ngữ học, các nền văn học và ứng dụng văn học vào các lĩnh vực trong đời sống xã hội (báo chí, xuất bản, quản lý hoạt động văn hóa, văn học, giảng dạy văn học ... đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, các cơ sở dạy nghề trong cả nước (phù hợp với từng ngành được đào tạo); - Tiếp tục học tập ở các bậc học cao hơn thông qua các kỳ thi tuyển cao học, ... đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, các cơ sở dạy nghề trong cả nước (phù hợp với từng ngành được đào tạo); - Tiếp tục học tập ở các bậc học cao hơn thông qua các kỳ thi tuyển cao học, ...
... Toán2. Nguyên lý kế toán3. Tin họcđại cươngMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán3. Nguyên lý kế toán4. Tin học căn bảnMôn thi tuyển sinh: 1. Toán2. Tin họcđại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: ... tuyển sinh: 1. Toán2. Tin họcđại cương3. Anh vănMôn tiên quyết: 1. Chính trị2. Toán 3. Tin họcđại cương4. Lập trình căn bản ...
... sinh thi Đạihọc khối A, A1 có tổng điểm thi từ 10.0 trở lên (không có điểm 0) và khối D có tổng điểm thi từ 10.5 trở lên (không có điểm 0) V. Hồ sơ xét tuyển, gồm có: ĐiểmchuẩnĐạihọc Ngoại ... thức xét tuyển: Bậc Đại học: Tất cả thí sinh thi Đạihọc khối A, A1 có tổng điểm thi từ 13.0 trở lên (không có điểm 0) và khối D có tổng điểm thi từ 13.5 trở lên (không có điểm 0) Bậc Cao ... Chỉ nhận hồ sơ của thí sinh dự thi đại họcnăm 2012. (Không nhận hồ ssinh dự thi cao đẳng) Sau khi tốt nghiệp cao đẳng, sinh viên được thi tuyển liên thông lên đạihọc nếu cuối khóa đạt loại...
... trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp trong cả nước.1 7. CN Văn học Mục tiêu: Đào tạo Cử nhân Khoa học, có kiến thức cơ bản, toàn diện và hệ thống về khoa học Ngữ văn. Có kiến thức ... trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp trong cả nước.6. Vật lý học ******7 . SP Hóa học Mục tiêu: Đào tạo CNSP Hóa học. Sinh viên trong quá trình học tập được trang bị hệ thống kiến ... trình, dự án xây dựng, đầu tư phát triển.- SV tốt nghiệp có cơ hội học chuyển tiếp theo hệ liên thông đạihọc của các trường đại học. SV tốt nghiệp có khả năng chuyển đổi chuyên ngành hoặc học...
... (Tỉnh khác) * ana (Đà Nẵng) < ana (Tỉnh khác) * eth (Đà Nẵng) < eth (Tỉnh khác) * bpr (Đà Nẵng) < bpr (Tỉnh khác) * pla (Đà Nẵng) < pla (Tỉnh khác) * sma (Đà Nẵng) < sma (Tỉnh ... sma (Tỉnh khác) * Thời gian học (Năm 3, Năm 4) Independent Samples Test ana (Năm 3) > ana (Năm 4) * sma (Năm 3) > sma (Năm 4) * sma (Năm 3) > sma (Năm 4) * Tình trạng làm thêm ... biệt Quê quán (Đà Nẵng, Nơi khác) Independent Samples Test Không có sự khác biệt lea (Đà Nẵng) < lea (Tỉnh khác) * com (Đà Nẵng) < com (Tỉnh khác) * ips (Đà Nẵng) < ips (Tỉnh...
... 32K05, Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đạihọc Kinh tế GVHD: TS. Lê Dân Khoa Thống Kê - Tin học, Trường Đạihọc Kinh tế TÓM TẮT Từ những đặc điểm về dịch vụ đào tạo đạihọc và những mô hình nghiên ... Luận văn thạc sĩ kinh tế, Trường Đạihọc Kinh tế TP.HCM. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 ĐạihọcĐàNẵngnăm 2010 94 XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI ... khoa ngành đào tạo, quê quán, giới tính và xếp loại học lực. Kết quả thống kê mô tả dữ liệu ở Bảng 1 cho thấy mức độ hài lòng của sinh viên trường Đạihọc kinh tế - ĐạihọcĐàNẵng là chưa...
... viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 ĐạihọcĐàNẵngnăm 2010 100 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN NĂM 3 VÀ NĂM 4 TẠI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ, ĐẠIHỌCĐÀNẴNG AN INVESTIGATION ... kể. Là sinh viên của Trường Đạihọc Kinh tế, ĐạihọcĐàNẵng chúng tôi mong muốn trong tương lai Trường Đạihọc Kinh tế, ĐạihọcĐàNẵng sẽ là một trường đạihọc có thương hiệu lớn nhất tại ... Trường Đạihọc Kinh tế, Đạihọc Đà Nẵng? Sinh viên hài lòng như thế nào với trang Web của Trường Đạihọc Kinh tế, Đại học Đà Nẵng? Sinh viên hài lòng như thế nào với căng tin của Trường Đại học...
... viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 ĐạihọcĐàNẵngnăm 2010 133 3. Chống sét van bảo vệ quá điện áp do xung sét cho máy điện 3.1. Mô hình dạng xung sét chuẩn Biểu thức toán học các dạng xung ... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 ĐạihọcĐàNẵngnăm 2010 130 NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG MÔ HÌNH CHỐNG SÉT VAN TRONG MATLAB-SIMULINK ĐỂ BẢO VỆ CHỐNG ... trở phi tuyến A0, A1 được xác định dựa vào các đường đặc tính V-I ở hình 13. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 ĐạihọcĐàNẵngnăm 2010 135 Theo kết quả mô...
... cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 347 2.4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường ĐạiHọc Ngoại Ngữ, ĐạiHọcĐà Nẵng. ... các em từ những cấp học thấp, không phải đến khi các em vào đạihọc mới bắt đầu làm quen Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 346 b. ... nhận thức và sử dụng các chiến lược xã hội trong việc học tiếng Anh của sinh viên năm thứ nhất, trường Đạihọc ngoại ngữ, ĐạihọcĐàNẵng vẫn còn hạn chế. Hiệu quả của việc áp dung chiến lược...
... cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 343 3. KẾT LUẬN Với đề tài điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng ở sinh viên năm nhất tiếng anh tại đạihọcĐàNẵng hy vọng ... cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 342 Khi được hỏi về thói quen học từ vựng, 50% sinh viên trả lời rằng họ thường xuyên học từ vựng trong khi 41,67% chỉ thỉnh thoảng mới học, còn ... lược ghi nhớ để học từ vựng? 1.3. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu này điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng anh, đạihọcĐà Nẵng. Do đó,...
... cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 347 2.4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường ĐạiHọc Ngoại Ngữ, ĐạiHọcĐà Nẵng. ... nhận thức và sử dụng các chiến lược xã hội trong việc học tiếng Anh của sinh viên năm thứ nhất, trường Đạihọc ngoại ngữ, ĐạihọcĐàNẵng vẫn còn hạn chế. Hiệu quả của việc áp dung chiến lược ... các em từ những cấp học thấp, không phải đến khi các em vào đạihọc mới bắt đầu làm quen Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 346 b....
... cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 342 Khi được hỏi về thói quen học từ vựng, 50% sinh viên trả lời rằng họ thường xuyên học từ vựng trong khi 41,67% chỉ thỉnh thoảng mới học, còn ... không có thói quen học từ mới hay không có hứng thú để học. 2.2.2. Kết quả thu được từ phỏng vấn Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 343 ... lược ghi nhớ để học từ vựng? 1.3. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu này điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng anh, đạihọcĐà Nẵng. Do đó,...
... cứu: Sinh viên trường Đạihọc Sư phạm - ĐạihọcĐà Nẵng - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài ñược thực hiện trong học kỳ II, nămhọc 2009 tại trường ĐHSP- ĐHĐN. 4. Gỉa thuyết khoa học - Đa số sinh viên ... trường Đạihọc Sư phạm - ĐạihọcĐàNẵng với hoạt ñộng phòng chống ma tuý”, làm khoá luận tốt nghiệp của mình. Qua ñó, tìm hiểu thái ñộ của sinh viên với hoạt ñộng PCMT và ñưa ra một số kiến ... dục- Đào tạo, cả nước hiện nay ñã phát hiện số học sinh- sinh viên có liên quan ñến ma tuý trong những năm qua như sau: Năm 1999 có 2.221 em Năm 2000 có 1.533 em Năm 2001 có 1.376 em Năm...
... PTTKHT bài toán tuyển sinh ĐH & CĐ tại Đại họcĐà Nẵng. Từ kết quả PTTKHT chúng tôi đã xây dựng được hệ thống phần mềm quảnlý tuyển sinh tại ĐạihọcĐàNẵng và đã đáp ứng được nhu cầu thực tế. ... LÝ TUYỂN SINH TẠI ĐẠIHỌCĐÀ NẴNGAPPLICATION OF UML TO ANALYZE AND DESIGN THE SYSTEM OF MANAGEMENT OF ENTRANCE EXAMINATIONSAT DANANG UNIVERSITY VÕ DUY THANH Đại họcĐà Nẵng TÓM TẮTChúng ... về tuyển sinh đại học, cao đẳng, Hà Nội, 2002.[5] Bộ GD-ĐT, Bài toán tuyển sinh đại học, cao đẳng, Hà Nội, 2002.[6] Phan Huy Khánh, Giáo trình Phân tích thiết kế hệ thống, Đà Nẵng, 2000. [7]...