... trải nghiệm dạytheomôhình mới, nhận thấy: Các em học sinh thực trung tâm hoạt động học tập, em phát huy lực độc lập, tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức Dạyhọcmôn TNXH theomôhìnhVNENhọc sinh ... tiết học quan trọng Tất chuẩn bị giáo viên phải ghi cụ thể sổ “Dự kiến kế hoạch lên lớp” giáo viên Bốn là: Cách thức tổ chức dạyhọcmôn TNXH theomôhình trường Tiểu họcDạytheomôhìnhVNEN ... dụng kiến thức, kỹ học trường vào sống thực học sinh Không học sinh thích thúhọctheomôhình trường học mà giáo viên thật thích thú với phương pháp giảng dạytheomôhìnhVNEN Với nỗ lực giáo...
... dục tiểu học. [1] Trường Tiểu học Thành Tiến tham gia dạytheomôhìnhVNEN từ năm học 2012-2013 Tuy nhiên, đến năm 2014-2015, lớp dạyhọctheomôhìnhDạyhọc Tiếng Việt theomôhìnhVNENhọc sinh ... nâng cao chất lượng dạyhọcmôn Tiếng Việt lớp theomôhìnhVNEN Tôi xin chia sẻ “Kinh nghiệm dạyhọcmôn Tiếng Việt lớp theomôhìnhVNEN Trường Tiểu học Thành Tiến, năm học 20162017 ” 1.2 Mục ... công tác giảng dạy Trong hai năm thực dạyhọcmôn Tiếng Việt theomôhình VNEN, đội ngũ giáo viên nhà trường có nhiều cố gắng tiếp cận, học hỏi tích lũy kinh nghiệm để dạyhọc tốt mônhọc Nhưng năm...
... nội dung dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật Tiểu học Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học Nội dung dạy học: 2.1 Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật quy ... làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcThủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm ... hoạch dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời đạo thực đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọc thống theo cấp...
... nội dung dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật Tiểu học Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học Nội dung dạy học: 2.1 Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật quy ... làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcThủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm ... hoạch dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời đạo thực đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọc thống theo cấp...
... NỘI DUNG DẠYHỌCMÔNTHỦ CÔNG, KĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học Nội dung dạy học: 2.1 Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật ... làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcThủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm ... hoạch dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời đạo thực đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọc thống theo cấp...
... nội dung dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật Tiểu học Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học Nội dung dạy học: 2.1 Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật quy ... làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcThủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm ... hoạch dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời đạo thực đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọc thống theo cấp...
... nội dung dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật Tiểu học Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học Nội dung dạy học: 2.1 Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật quy ... làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcThủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm ... hoạch dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời đạo thực đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọc thống theo cấp...
... nội dung dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật Tiểu học Thời lượng dạy học: Giữ nguyên 35 tiết/năm học Nội dung dạy học: 2.1 Nguyên tắc điều chỉnh : - Đảm bảo mục tiêu dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật quy ... làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcThủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ mônhọc Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm ... hoạch dạyhọcmônThủ công, Kĩ thuật từ năm học 2009-2010 ; đồng thời đạo thực đánh giá, xếp loại học sinh theo chương trình điều chỉnh Việc điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạyhọc thống theo cấp...
... công kỹ tiến hành dạythủcôngtheomôhình tổ chức khác để thu hút, hấp dẫn HS vào học Từ áp dụng vào việc chuẩn bị cho dạy hoạt động tiết thủcông sau: Phần chuẩn bị : Trong thủcông việc chuẩn ... lượng mônhọcthủcông lớp sau: Giải pháp : n Để đạt yêu cầu GV phải nắm Chuẩn kiến thức kĩ phân mônThủcông lớp PPDH theo hướng tích cực đồng thời từ buổi họcthủcông GVphải theo dõi, quan ... 35,3 0 Bài học: Từ kết đạt dược rút kết luận : kỹ kỹ thuậthình thành sở vận dụng kiến vào trình thực hành kỹ thuật Bởi dạyhọcthủcông GV cần kết hợp linh hoạt nhiều phương pháp dạyhọchình thức...
... rèn kỹ dạyhọcmôn TC – KT SV cần rèn luyện kỹ dạyhọcmôn TC – KT để có kỹ cần thiết giúp em dạydạy tốt môn tiểu học Bên cạnh đó, TC – KT mônhọc chương trình học bậc tiểu học, mônhọc hay ... nội dung chương trình phân mônThủ công, môn Kỹ thuật, SGK môn Kỹ thuật + Biết phân tích đặc điểm chương trình môn TC – KT + Xác định mục tiêu phân mônThủ công, môn Kỹ thuật + Xác định mục tiêu, ... nhiệm việc dạyhọcmôn TC – KT trường tiểu học, SV cần trang bị kiến thức Thủ công, Kỹ thuật, phương pháp dạyhọc (PPDH) môn; phải hình thành rèn luyện kỹ dạyhọcmôn Việc rèn luyện kỹ dạyhọc cho...
... kỹ tiến hành dạythủcôngtheomôhình tổ chức khác để thu hút, hấp dẫn HS vào học n Từ áp dụng vào việc chuẩn bị cho dạy hoạt động tiết thủcông nh sau: Phần chuẩn bị : Trong thủcông việc chuẩn ... 0 Bài học: Từ kết đạt dợc rút kết luận : kỹ kỹ thuật đợc hình thành sở vận dụng kiến vào trình thực hành kỹ thuật Bởi dạyhọcthủcông GV cần kết hợp linh hoạt nhiều phơng pháp dạyhọchình thức ... nên nhiều trẻ rụt rè, thụ động, cha thật yêu thích mônhọc dẫn đến chất lợng cha cao Một số GV nghĩ thủcôngmôn phụ nên chuẩn bị đồ dùng dạyhọc cha chu đáo, cha có tranh quy trình phóng to ,...
... SỞ KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu học vnen? Giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcvnen nơi học sinh học tập ... dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcVnen cho mơnhọcMĩthuật - GV: Trương Huy Đại - Trường Tiểu học Trần Quốc Toản – Đăk Ha – Đăk Glong Quy trình dạy hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình ... pháp học, đổi phương pháp đánh giá học sinh, đổi tổ chức lớp học 1.2 Quy trình dạy hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcvnen để dạy tốt mơnmĩthuật nào? Đổi phương pháp dạy học...
... ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu học vnen? Giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcvnen nơi học sinh học tập để lĩnh hội kiến thức liên ... nâng cao hiệu dạyhọc hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcVnendạyhọcMĩthuật trường tiểu học, để phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ học sinh, giúp học sinh tự tin ... trình dạy hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcvnen - Dự chun đề trao đổi dự giờ, rút kinh nghiệm dạy hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcvnen giảng dạy...
... Tiểu họcVnendạyhọcmơnMĩthuật trường Tiểu học Trần Quốc Toản xã Đăk Ha – Huyện Đăk Glong – Đăk Nơng - Đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcVnendạyhọc ... nâng cao hiệu dạyhọc hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcVnendạyhọcMĩthuật trường tiểu học, để phát huy tính tích cực, độc lập suy nghĩ học sinh, giúp học sinh tự tin ... bộc lộ khả năng khiếu Mĩthuật Khi vận dụng dạy hoạt động giáo dục mĩthuậttheomơhình trường Tiểu họcVnenhọc sinh học tập để lĩnh hội kiến thức liên quan đến mơnhọcmĩthuật - GV: Trương...
... bc theo hng dn hc (bi trang 91,92) Hóy c thụng tin khung* tỡm s khỏc bit v cỏch hng dn hc theo mụ hỡnh trng tiu hc mi vi cỏch hng dn hc hin Theo cỏc bn, cn iu chnh gỡ dng 10 bc ny dy hc theo ... ti liu hun theo nhúm A Hot ng c bn Lm vic cỏ nhõn : Nghiờn cu k Hng dn hc mụn TNXH lp 2, (bi trang 85TLHD 1) Lm vic theo cp : Nghiờn cu k mt bi hc c th (bi trang 86 -TLHD 1) Lm vic theo nhúm : ... tiờu I Mc tiờu lp hun * V Kỹ v Thái độ - Cú kh nng t chc cỏc hot ng hc theo ti liu Hng dn hc mụn TNXH lp 2, bi cnh lp hc t chc theo mụ hỡnh trng tiu hc mi - Cú tinh thn hc nghiờm tỳc, sỏng to th...
... môncông nghệ phổ thông Sử dụng PPDH dạyhọc dựa GQVĐ, Dạyhọctheo dự án, Dạyhọctheo nhóm nhỏ; KT dạy học: Công não, XYZ, lần 3; Khăn trải bàn, Sơ đồ tư duy, Nhóm lắp ghép BIỆN PHÁP DẠYHỌC ... điểm môn học: + Tính ứng dụng; + Tính cụ thể, trừu tượng; + TÍnh tổng hợp, tích hợp Có mối liên hệ chặt chẽ công nghệ với mônhọc khác (cơ sở khoa họcmôn học) ; Đối tượng nghiên cứu sáng chế kỹ thuật ... kiến về: Đặc điểm môn học; BIỆN BIỆN PHÁP PHÁP Mối liên hệ công nghệ với mônhọc khác; Đề xuất thay đổi chương trình công nghệ thời gian tới THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI DẠYMÔNCÔNG NGHỆ Ở TH THỰC...
... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọctheo Chuẩn kiến thức kĩ mônhọc - Coi trọng tiến học sinh ... DẠYHỌCMÔNTHỦCÔNG LỚP GIÁO ÁN TỪ TUẦN 30 ĐẾN TUẦN 35 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Tuần 30 Tiết 30 Thứ Sáu, ngày 30 tháng năm 201 Thủcông Làm vòng đeo tay (tiết2) A/ Mục tiêu: Kiến thức: Học ... bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học...
... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọctheo Chuẩn kiến thức kĩ mônhọc - Coi trọng tiến học sinh ... bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạyhọc ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTHỦCÔNG LỚP GIÁO ÁN TỪ TUẦN 16 ĐẾN TUẦN 20 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Tuần 16 Tiết 16 Thứ Sáu, ngày 02 tháng 12 năm 201 Thủcông Cắt, dán biển báo giao...
... người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọctheo Chuẩn kiến thức kĩ mônhọc - Coi trọng tiến học sinh ... tháng 10 năm 201 Thủcông Ôn tập chương I - kỹ thuật gấp hình A/ Mục tiêu: (TCKT) Kiến thức: Học sinh nhắc lại bước gấp hình, gấp hìnhhọc Kỹ năng: Học sinh gấp đúng, đẹp hình học, biết trình ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTHỦCÔNG LỚP GIÁO ÁN TỪ TUẦN 10 ĐẾN TUẦN 15 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Thứ Sáu, ngày 21 tháng 10 năm 201 Tuần 10 Thủcông Tiết 10 Gấp thuyền phẳng...