chuyên đề y học

Ngày tải lên: 29/10/2012, 09:59

Ngày tải lên: 17/11/2012, 09:33

Ngày tải lên: 01/09/2012, 09:35

Ngày tải lên: 12/09/2012, 16:21

Ngày tải lên: 20/09/2012, 17:17

... NXB Đại học Kinh Tế Quốc Dân - Năm 2008. 2. Bài giảng của Th y Nguyễn Duy Trinh - Giảng viên Trường Đại Học Công nghiệp. 3. Bài giảng của Th y Bùi Văn Quang - Giảng viên Trường Đại Học Công ... Công ty thường xuyên mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho nghiệp vụ và tổ chức kiểm tra đánh giá lại trình độ tay nghề cho toàn thể cán bộ công nhân viên của Công ty. 4. ... trường các tỉnh T y nguyên: Đ y là khu vực có nền kinh tế phát triển tương đối nhanh. Đời sống nhân dân ng y càng được nâng cao. Hơn nữa đ y là thị trường ít được các công ty khác khai thác...

Ngày tải lên: 28/09/2012, 08:59

... quan trọng như: SVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB 9 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn KẾT LUẬN Qua bài chuyên đề môn học chúng ta th y được sự cần thiết của việc quản trị nguồn nhân ... các du học sinh. - Nhà nước có các đề án thu hút nhân tài ở tầm quốc gia khơi d y lòng y u nước trong mỗi du học sinh SVTH: Hoàng Văn Thao DHQT2BTCTB 16 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh ... DHQT2BTCTB 7 Chuyên đề môn học GVHD: PGS-TS.Nguyễn Minh Tuấn CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC NẠN “CH Y MÁU CHẤT XÁM” Ở CÁC DU HỌC SINH CỦA VIỆT NAM 2.1. Đặt vấn đề. Hiện tượng di chuyển...

Ngày tải lên: 02/10/2012, 15:49

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA SINH HỌC    CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC PHÂN TỬ TÌM HIỀU VỀ KỸ THUẬT PCR (POLYMERASE CHAIN REACTION) Giảng viên : GS. TS Nguyễn Thành Đạt PGS.TS Đặng Hữu Lanh Học viên ... Cetus đề suất sử dụng dUTP thay vì dTTP, việc thay thế n y không ảnh hưởng đến phản ứng. Trước mỗi lần phản ứng kế tiếp, người ta cho thêm vào dung dịch phản ứng uracyglycosylase; enzyme n y sẽ ... dụ, mẫu n y hay các dấu vết trong phân tích pháp y. 16 Phương pháp căn bản ch y PCR được Kary Mullis phát minh, ông đã đoạt giải Nobel về Hóa học vào tháng 10 năm 1993 cho thành tựu n y, chỉ sau...

Ngày tải lên: 29/10/2012, 15:17

... 17: Cho tam giác ABC cân tại A. Một đờng tròn có tâm O trên BC và tiếp xúc với AB và AC. Tiếp tuyến (d) của đờng tròn (O) cắt AB tại P và cắt AC tại Q. a, Chứng minh: 2 4 .BC BP CQ= b, Ngợc ... thì đoạ thẳng PQ tiếp xúc với đờng tròn (O) (P thuộc AB, Q thuộc AC) Bài 18: Cho tam giác ABC đều. M là điểm bất kì thuộc miền trong tam giác ABC. Gọi G là giao điểm của 3 đ- ờng phân giác (M...

Ngày tải lên: 02/06/2013, 01:26

... quan 3 . Về tư duy, thái độ: - Thái độ cẩn thận, chính xác. - Tư duy các vấn đề toán học một cách lôgíc và sáng tạo II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Đồ dùng d y học 2. Học sinh: Đồ dùng học tập III. ... tiếp tuyến của đường cong 3 . Về tư duy, thái độ: - Thái độ cẩn thận, chính xác. - Tư duy các vấn đề của toán học một cách lôgíc và sáng tạo II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Đồ dùng d y học 2. Học sinh: ... duy, thái độ: - Thái độ cẩn thận, chính xác. - Tư duy toán học một cách lôgíc và sáng tạo - Th y được những ứng dụng thực tiễn của tóan học II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Đồ dùng d y học 2. Học...

Ngày tải lên: 08/06/2013, 01:26

... F đến trục quay Câu 27 : Một vật có trục quay cố định, chịu tác dụng của 1 lực F thì A) Vật chuyển động quay B) Vật đứng y n C) Vật vừa quay vừa tịnh tiến D) Vật chuyển động quay khi giá của ... đứng y n. V y lực ma sát tác dụng lên vật là : a) 5 N b) 5 N c) Đáp số khác d) 5/ N Câu 24 : Một vật rắn chịu tác dụng của một lực F. Chuyển động của vật là chuyển động : A) Tịnh tiến B) Quay C) ... của lực Câu 29 : Một vật không có trục quay cố định khi chịu tác dụng của ngẫu lực thì sẽ : A) Chuyển động tịnh tiến B) Chuyển động quay C) Vừa quay, vừa tịnh tiến D) Cân bằng Câu 30 : Chọn...

Ngày tải lên: 18/06/2013, 01:27

... : 3/. Thảo luận tổng kết trước lớp : Chuyên Đề : D y Học Theo Nhóm • lý do mở chuyên đề : Sự thành công của việc d y học phụ thuộc rất nhiều vào phương pháp d y học được giáo viên lựa chọn. Cùng ... được phát triển trong d y học môn toán là phương pháp “D y học theo nhóm”. II. Hình thức tổ chức d y học theo nhóm” + Lớp học được chia làm 4 -6 nhóm mỗi nhóm có khoảng 6-8 học sinh. +Nhóm tự bầu ... kết. IV. Phương pháp thực hiện d y học theo nhóm Bảng nhóm ( phiếu học tập) cần được sử dụng thường xuyên khi sử dụng phương phap d y học theo nhóm : 1. Trong phiếu học tập cần có mục đích rõ ràng...

Ngày tải lên: 22/06/2013, 01:26

... số sau : y = – x + 2 (d 1 ) y = 5– 2x (d 10 ) y = 2 1 x + 2 (d 2 ) y = 2x (d 11 ) y = x + 1 (d 3 ) y = 0,5x (d 12 ) y = 3 x – 3 (d 4 ) y = – x + 6 (d 13 ) y = 3 1 x + 3 (d 5 ) y = x + 3 (d 14 ) y ... 3 (d 14 ) y = –2x (d 6 ) y = 2x + 3 (d 15 ) y = 3x + 6 (d 7 ) y = x (d 16 ) y = x + 2 (d 8 ) y = 2x + 4 (d 17 ) y = – 0,5x + 2 (d 9 ) y = 2 1 x – 1 (d 18 ) 2) Không vẽ đồ thị h y chỉ ra các ... bản chủ y u để học sinh tập dần cách vẽ đồ thị của một hàm số. Tuy nhiên, bước đầu học sinh còn gặp khó khăn khi vẽ đồ thị hàm số bậc nhất y = ax + b ( a ≠ 0 ). Với các lí do chủ y u : Học sinh...

Ngày tải lên: 24/06/2013, 01:25

... , góp ý bổ sung để cho chuyên đề đạt hiệu quả cao hơn , có tính thiết thực hơn , góp phần nâng cao chất lượng d y và học ở các nhà trường . NHÓM CHUYÊN ĐỀ TOÁN 9 CỤM TH Y AN Thực hiện tháng 11 ... . Trên đ y là một số định hướng nhằm giải quyết một số vấn đề về “Đường tròn’’ . Vì thời gian có hạn dung lượng kiến thức rộng lớn nên chuyên đề không thể tránh khỏi những khiếm khuyết . Rất ... R4 abc =S 8 A B C D K E H O A B C A’ H O a b A- ĐẶT VẤN ĐỀ Môn Toán là một trong những môn học khó đòi hỏi người d y và người học đều phải có những phương pháp d y và học phù hợp thì mới đem lại kết quả tốt...

Ngày tải lên: 25/06/2013, 01:27

... nhau.Chính vì thế trong chuyên đề n y tôi xin đa ra chuyên đề d y học định lí hình học để từ đó các đồng chí tham khảo,trao đổi,góp ý x y dựng phơng pháp d y học Định lí hình học thế nào là phù ... hay định lí nào từ GT để suy ra bớc(4),từ đó HS dễ suy ra các phép chứng minh tiếp theo (Nêu rõ căn cứ),tức là HS đà trình b y đợc chứng minh định lí. Chuyên đề d y học định lí A/Báo cáo chuyên ... minh định lí. III/Thể hiện tiết d y chuyên đề :BàI Tính chất ba đờng trung trực của tam giác 1.Phân tích s phạm bàI d y : ã Nội dung kiến thức : Trong bàI d y n y có 2 nội dung kiến thức cơ bản...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:25

... thẳng xy quay quanh A và chỉ có một điểm chung A với hình bình hành. Gọi BB', CC', DD' là các đờng vuông góc vẽ từ B, C, D đến đờng thẳng xy. Xác định vị trí của đờng thẳng xy để ... xét 4: Di chuyển đờng thẳng xy để đờng thẳng xy Không có điểm chung với hình bình. Gọi AA ' , BB', CC', DD' là các đờng vuông góc vẽ từ A, B, C, D đến đờng thẳng xy, chắc hẳn ... 2AB. C' O A C D B x y D' B' O' O A C D B x y A' B' C' D' O' A B C E F Bài 7: Cho một góc nhọn xOy và một đờng thẳng d cắt Ox tại I, cắt Oy tại J; A và B là hai...

Ngày tải lên: 29/06/2013, 01:27

... chỉ học ở th y cô, ở sách giáo khoa, mà chúng ta còn phải học ở bạn bè, trong sách báo, sách tham khảo, trong các tác phẩm văn học …… Qua chuyên đề n y, mong rằng tất cả chúng ta – những học ... cao? HD : 1. Trước hết, chúng ta nên “ Học bài nào xào bài y . Nghóa là, trên lớp ta học bài nào, về nhà ta phải giải quyết ngay bài học y, không nên để d y dưa, không nên hẹn lần, hẹn lữa, ... được 2 loại từ l y các em có thể tự vẽ sơ đồ ra gi y nháp và l y ví dụ về từ l y, đặt câu có sử dụng từ l y. + Bước 3: - Bước n y các em soạn câu hỏi tìm hiểu nghóa của từ l y bằng cách lần...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:27

... Do v y chúng tôi mạnh dạn tổ chức chuyên đề Phơng pháp và hình thức tổ chức d y tiết Bồi dỡng- Phụ đạo . B. Phạm vi chuyên đề: Cấp trờng C. Nội dung : 1.Những khó khăn gặp phải khi d y tiết ... 3 trình độ học sinh : khá giỏi, trung bình , y u nên chất lợng cha cao, học sinh đợc luyện tập ít. - Học sinh cha chú ý đến việc học, các em còn hay nói chuyện. Một số em cảm th y mỏi mệt khi ... ơn! Hồng Lạc,ng y 22 tháng 10 năm 2007 Ngời viết phòng giáo dục huyện thanh hà Trờng tiểu học hồng lạc *************** lý thuyết chuyên đề Phơng pháp và hình thức tổ chức d y tiết Bồi dỡng-...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:25

... hoá học- theo hớng đổi mới thi tnkq Chuyên đề: cấu tạo nguyên tử Biên soạn và giảng d y: Cô Nguyễn Thị Ngát Hơng Câu1: Nguyên tử X có cấu hình electrron 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 1 , hạt nhân nguyên ... sắp xếp nào sau đ y là đúng: A. Z<X< ;Y B. Z< ;y& lt;X C. Y& lt;Z<X D. kết quả khác Câu7: Nguyên tử của nguyên tố R có 3e thuộc phân lớp 3d, nguyên tố X có số hiệu ngyên tử là: A. 23 B.24 ... một số e , nguyên tố clo đà biến thành nguyên tố khác b, , Khi nguyên tử clo nhận thêm một e hay mất đI một số e , nguyên tố clo khôngbiến thành nguyên tố khác c, khi hạt nhân nguyên tử lu huỳnh...

Ngày tải lên: 02/07/2013, 01:25

... ACl 2 :4,72% BàI TậP HOá HọC - THEO HƯớNG ĐổI MớI THI TNKQ HOá HọC 10 : NHóM HALOGEN Biên soạn và giảng d y: Cô Nguyễn Thị Ngát Hơng Câu 1: Cấu hình electron lớp ngoài cùng của các nguyên tử halogen là: A. ... chất nào sau đ y? A. HBr B. HbrO 4 C. HbrO 3 D. HbrO Câu 23: Tính chất sát trùng và t y màu của nớc Javenlà do nguyên nhân nào sau đ y? A. Do chất NaClO phân huỷ ra oxi nguyên tử có tính oxi ... oxi hoá HCl Câu 10: Phản ứng hoá học giữa hai nguyên tử có cấu hình electron ở trạng thái cơ bản là 1s 2 2s 2 2p 5 và 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 1 . hai nguyên tử n y liên kết với nhau theo kiểu: ...

Ngày tải lên: 02/07/2013, 01:25