...
chuẩn ki n thức, kĩ năng
Các bài KTĐG dựa trên yêu cầu ki n thức, kĩ
năng ở từng giai đoạn HT: Giữa HKI, cuối HKI, giữa
HKII, cuối HKII.
Đó là những yêu cầu chỉ đạo tổ chức thực hiện
hoạt ... dạy học:
Bảng phụ ghi ý ki n của từng nhân vật, lý lẽ dẫn chứng mở rộng(Bài tập 1) +
Giấy che cột 2
III/ Các hoạt động dạy học.
Ki m tra bài cũ (3)
Đóng vai Nam nêu ý ki n tranh luận cho rằng ... từ và câu - Lớp 4 - Tuần 33
Thêm trạng ngữ chỉ nguyên nhân cho câu
Ghi chú: HS khá giỏi biết đặt 2 ,3 câu có TN chỉ nguyên nhân trả lời cho
các câu hỏi khác nhau ( bài 3)
Sách giáo viên
HD thực...
... cách - Yêu cầu cơ bản cần đạt chuẩnki n thức, kĩ năng.
Các bài KTĐG dựa trên yêu cầu ki n thức, kĩnăng ở từng
giai đoạn HT: Giữa HKI, cuối HKI, giữa HKII, cuối HKII.
Đó là những yêu cầu chỉ đạo ... Tập huấn
Hớng dẫn thực hiện chuẩn và đánh giá kết quả
học tập theo chuẩnki n thức, kĩ năng
Môn TiếngViệt ở Tiểu học
I. Chơng trình GDPT cấp Tiểu học:
I.1/ Chơng trình...
... em quý mến (BT2)
Tiết 7
( Ki m tra )
Ki m tra : ( đọc) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí
ra đề ki m tra môntiếngviệtlớp3 , học kì 1 .
Tiết 8
( Ki m tra )
Ki m tra ( viết ) theo yêu cầu ...
Tiết 7
Ki m tra : ( đọc) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí
ra đề ki m tra môntiếngviệtlớp3 , học kì 2 .
Tiết 8
Ki m tra ( viết ) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí
ra đề ki m tra môn ... đoạn văn
( BT2)
Tiềt 7
- Ki m tra : ( đọc ) theo mức độ cần đạt về ki n
thức , kĩnăng giữa HK2 ( nêu ở tiết 1 ôn tập )
Tiềt 8
Ki m tra ( viết ) : Theo mức độ cần đạt về ki n
thức , kĩnăng giữa...
... :
giữa học kì I (GKI), cuối học kì I (CKI), giữa học kì II (GKII), cuối học kì II (CKII).
- Việc đánh giá định kì đợc tiến hành dới các hình thứcki m tra định kì
(KTĐK), gồm : ki m tra viết bằng ... nghe, nói.
- Đảm bảo mục tiêu dạy học ; bám sát Chuẩnki n thức, kĩnăng quy định cho
từng giai đoạn học (GKI, CKI, GKII, CKII) ; đánh giá ki n thức về tiếngViệt thông
qua kết quả thực hiện các ... lực môn (HLM) KI (hoặc điểm HLM KII) bằng
cách tính trung bình cộng của điểm KTĐK GKI và điểm KTĐK CKI (hoặc trung
bình cộng của điểm KTĐK GKII và điểm KTĐK CKII), kết quả có thể là số thập
phân...
... hiệu quả”
3.Chuẩn KT-KN là căn cứ để:
3. 1. Biên soạn sách giáo khoa và các tài liệu hướng
dẫn dạy học, ki m tra, đánh giá, đổi mới phương
pháp dạy học, đổi mới ki m tra, đánh giá.
3. 2. Chỉ ... hội và điều ki n cho học sinh
được tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào
quá trình khám phá, phát hiện, đề xuất và lĩnh hội ki n thức;
chú ý khai thác vốn ki n thức, kinh nghiệm, ... ki n thức, kỹ năng để xác định
mục tiêu tiết dạy.
3. Lựa chọn ki n thức dạy học theo Chuẩnki n
thức, kỹ năng
4. Tổ chức dạy học theo Chuẩnki n thức kỹ năng
của môn học
b. Một số khó khăn...
... học.
2.
2.
Thân câu hỏi
Thân câu hỏi
không chứa từ phủ định.
không chứa từ phủ định.
3. Câu hỏi không làm
3. Câu hỏi không làm
rối trí
rối trí
HS.
HS.
4.
4.
Thân câu hỏi
Thân câu hỏi
... các câu tục ngữ dưới đây vào 3 nhóm bằng cách viết chữ
đầu câu (a, b, c, ) vào các ô tương ứng:
1/ Đoàn kết
Khuyên
2/ Coi trọng phẩm
chất hơn vẻ đẹp bề
ngoài
3/ Biết ơn cha mẹ
a/ Góp ... Có xương sống
B. Có lông mao
C. Đẻ con và nuôi con bằng sữa
D. Có lông mao
Đề Lớp3 TNXH
!
TNKQ khụng tit kim c thi gian, vỡ:
ã
Trc khi ra đề phải cân nhắc kĩ chiến lược ra đề để có
tính hệ...
... nào đó.
3.Chuẩn KT-KN là căn cứ để:
3. 1. Biên soạn sách giáo khoa và các tài liệu hướng
dẫn dạy học, ki m tra, đánh giá, đổi mới phương
pháp dạy học, đổi mới ki m tra, đánh giá.
3. 2. Chỉ ... hội và điều ki n cho học sinh
được tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào
quá trình khám phá, phát hiện, đề xuất và lĩnh hội ki n thức;
chú ý khai thác vốn ki n thức, kinh nghiệm, ... ki n thức, kỹ năng để xác định
mục tiêu tiết dạy.
3. Lựa chọn ki n thức dạy học theo Chuẩnki n
thức, kỹ năng
4. Tổ chức dạy học theo Chuẩnki n thức kỹ năng
của môn học
5. Định hướng đổi...
... bố cục và cách thức tạo
lập văn bản ki n nghị và văn bản
báo cáo.
-Biết viếtki n nghị và báo cáo
thông dụng theo mẫu.
bản ki n nghị và văn bản báo
cáo.
2 .3. Hoạt động
ngữ văn
Hiểu thế nào là ... vận dụng các ki n thức về liên
kết, mạch lạc, bố cục và đọc-hiểu
văn bản và thực tiễn nói.
2.2.Các ki u
văn bản.
-Biểu cảm
-Hiểu thế nào là văn biểu cảm.
-Biết cách vận dụng những ki n
thức về ... hiện thực xã hội thực
dân nửa phong ki n xấu xa, tàn bạo,
nghệ thuật tự sự hiện đại, cách sử
dụng từ ngữ mới mẻ, sinh động.
-Nhớ được cốt truyện, nhận
vật, sự ki n, ý nghĩa và nét
đặc sắc của từng...
... -Biết cách nối các vế câu ghép.
-Biết nói và viết đúng các ki u câu
ghép đã được học
nhân, điều ki n, tăng tiến,
tương phản, nối tiếp, giải
thích.
-Hiểu thế nào là câu trần ... động nói.
-Biết được một số ki u hành động
nói thường gặp: hỏi, trình bày,
điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc
lộ cảm xúc.
-Biết cách thực hiện mỗi hành
động nói bằng ki u câu phù hợp.
Nhận biết ...
Nam 1 930 -1945.
thuật xây dựng nhân vật với
diễn biến tâm trạng phức tạp,
sinh động (Lão Hạc; Tức
nước vỡ bờ).
-Nhớ được những chi tiết đặc
sắc trong các văn bản truyện
Việt Nam 1 930 -1945...
... CHUAN KTKN THU CONG LOP3
Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú
1, 2
Gấp tàu
thủy hai ống
khói
- Biết ... đối.
Với HS khéo tay:
- Gấp được tàu thủy hai ông
khói. Các nếp gấp thẳng phẳng.
tàu thủy cân đối.
3, 4 Gấp con ếch
- Biết cách gấp con ếch.
- Gấp được con ếch bằng giấy. Nếp gấp
tương đối phẳng ...
hoa. Trình bày đẹp
9, 10
Ôn tập chủ
đề Phối hợp
gấp, cắt, dán
hình
- Ôn tập củng cố được ki n thức, kỹ năng
phối hợp gấp,cắt, dán để làm đồ chơi.
- Làm được ít nhất hai đồ chơi đã học...
... hội.
- Tình trạng kinh tế, xà hội thấp.
- Tình trạng kinh tế, xà hội thấp.
III. Các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích
phần 3: Các mô hình an toàn phòng
phần 3: Các mô hình an toàn ... được cung cấp
- Các thầy, cô giáo và học sinh được cung cấp
những ki n thức về yếu tố nguy cơ và cách phòng tránh
những ki n thức về yếu tố nguy cơ và cách phòng tránh
tai nạn thương tích ... trư
ờng cần có sự can thiệp của y tế.
ờng cần có sự can thiƯp cđa y tÕ.
3. Các biện pháp phòng chống tai nạn
3. Các biện pháp phòng chống tai nạn
thương tích
thương tích
a, Giáo dục:
a,...