... thức bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thựctiễn Nhận thứctrở hoàn thành chức chỉ ạo hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động thựctiễn có hiệu Chỉ có thông qua hoạt động thực tiễn, tri thức người ... từ thựctiễn Lý luận dựa nhu cầu thựctiễn lấy chất liệu thựctiễnThựctiễn hoạt động người, định tồn phát triển xã hội Họ tên SV - Lớp Lý luận mục đích tự mà mục đích cuối phục vụ thựctiễn ... mãn nhu cầu người Chỉ có thựctiễn trực tiếp làm thay đổi giới thực, thực mang tính chất phê phán cách mạng Đây làđặc điểm quan trọng thực tiễn, sởđề phân biệt hoạt động thựctiễn khác với hoạt...
... Hiểu nhận thức, thực tiễn, thựctiễn có vaitrò nhận thức Giải thích hiểu biết người thựctiễn Có ý thức tìm hiểu thực tế, khắc phục tình trạng học lý thuyết mà quên thực hành, vận dụng điều học ... kiểm tra kết nhận thức Bài tập Họat động thựctiễn người : a.- Họat động sản xuất vật chất b.- Họat động xã hội c.- Họat động thực nghiệm khoa học d.- Họat động văn hóa, nghệ thuật, giáo dục A ... Lí luận phải …(1)… với thựctiễn Thống lí luận thựctiễn …(2)… chủ nghóa Mac – Lênin Thựctiễn lý luận hướng dẫn …(3)… Lý luận mà liên hệ với thựctiễn …(4)… a.- Thựctiễn mù quáng b.- Lý luận...
... giúp HS tìm 3 .Vai tròthựctiễn hiểu: nhận thức: Vaitrò hoạt động thựctiễn nhận thức GV đặt câu hỏi: Vì nói thựctiễn sở nhận thức? Nêu vídụ -Thông qua hoạt động thựctiễn a Thựctiễn sở nhận ... Thế thực tiễn? Thựctiễn có vaitrò nhận thức? Dựa sở mà cha ông ta đúc rút kinh nghiệm thành câu tục tục ngữ: “Chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm” (Gợi ý trả lời: Thựctiễn ... lónh vực sống giới Vì nói thựctiễn động lực nhận thức? -Thực tiễn đặt yêu cầu, Nêu vídụ để chứng minh nhiệm vụ, phương hướng thúc c Thựctiễn mục đích đẩy nhận thức phát triển: nhận thức: +Mỹ...
... chất Hoạt động trị -xã hội Hoạt động thực nghiệm khoa học Các hoạt động gọi gì? Là hoạt động thựctiễn Thựctiễn gì? 2 /Thực tiễn gì? Thựctiễn toàn hạot động vật chất có mục đích, ... Bài 7: THỰCTIỄN VÀ VAITRÒCỦATHỰCTIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC I/ Mở đầu: HS đọc II/ Nội dung mới: 1/ Thế nhận thức? a/ ... đơn giản,máy móc thụ động SV,HT Tr học DV Nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, là biện chứng trình nhận thức tất yếu, diễn phức tạp Ví dụ: Triết học vật biện chứng: Làm ruộng đo đạt ruộng đất tri...
... thức toán học C CÔNG DÂN 10 BÀI THỰCTIỄN VÀ VAITRÒ C BÀI THỰCTIỄN VÀ VAITRÒCỦATHỰCTIỄN 3/ Vaitròthựctiễn nhận thức b/ Thựctiễn động lực nhận thứcThựctiễn đặt yêu cầu, nhiệm vụ phương ... GIÁO DỤC CÔNG D MÔN BÀI THỰCTIỄN VÀ VAITRÒCỦATHỰCTIỄN 2/ Thựctiễn ? 3/ Vaitròthựctiễn nhận thức d/ Thựctiễn tiêu chuẩn chân lí Chỉ có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thựctiễn ... nước Từ thực tế Đảng ta đổi đất nước chuyển sang chế thị trường C CÔNG DÂN 10 BÀI THỰCTIỄN VÀ VAITRÒ C BÀI THỰCTIỄN VÀ VAITRÒCỦATHỰCTIỄN 3/ Vaitròthựctiễn nhận thức c/ Thựctiễn mục...
... nhiên XH *Vai tròthựctiễn nhận thức: -Theo quan điểm vật biện chứng :thực tiễn có vaitrò đặc biệt to lớn nhận thức,nó sở mục đích,động lực nhận thức,là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý +Thực tiễn sở ... nhiên XH *Vai tròthựctiễn nhận thức: -Theo quan điểm vật biện chứng :thực tiễn có vaitrò đặc biệt to lớn nhận thức,nó sở mục đích,động lực nhận thức,là tiêu chuẩn kiểm tra chân lý +Thực tiễn sở ... thức người có nguồn gốc từ thựctiễn mà nói thựctiễn sở nhận thức +Chính thông qua hoạt động thựctiễn luôn nảy sinh nhu cầu thúc đẩy nhận thực phát triển mà nói thựctiễn động lực nhận thức,chẳng...
... thức bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thựctiễn Nhận thứctrở hoàn thành chức chỉ ạo hoạt động thực tiễn, giúp cho hoạt động thựctiễn có hiệu Chỉ có thông qua hoạt động thực tiễn, tri thức người ... từ thựctiễn Lý luận dựa nhu cầu thựctiễn lấy chất liệu thựctiễnThựctiễn hoạt động người, định tồn phát triển xã hội Họ tên SV - Lớp 10 Lý luận mục đích tự mà mục đích cuối phục vụ thựctiễn ... mãn nhu cầu người Chỉ có thựctiễn trực tiếp làm thay đổi giới thực, thực mang tính chất phê phán cách mạng Đây làđặc điểm quan trọng thực tiễn, sởđề phân biệt hoạt động thựctiễn khác với hoạt...
... thựctiễn không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức Thực tiễn mục đích nhận thứcThựctiễn Nhận thứcThựctiễnThựctiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Thựctiễn ... Các hình thức hoạt động thựctiễn V Lý luận nhận thức vật biện chứng b Vaitròthựctiễn nhận thức V Lý luận nhận thức vật biện chứng b Vaitròthựctiễn nhận thức + Thựctiễn sở nhận thức: Nhận ... V Lý luận nhận thức vật biện chứng Thựctiễnvaitròthựctiễn với nhận thức: a Thựctiễn hình thứcthựctiễn Thựctiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch...
... tài: Thực tiễn, vaitròthựctiễn nhận thức Phạm trù thựctiễn • Quan điểm trước Mác thựctiễn + D.Điđơrô: thựctiễn họat động thực nghiệm khoa học phòng thí nghiệm Thựctiễn + L.Phoiơbắc: thực ... người Vai trò hoạt động thựctiễn nhận thức Thứ ba, thựctiễn mục đích nhận thức • Lý luận khoa học có ý nghĩa thực chúng vận dụng vào thực tiễn, cải biến thựctiễn phục vụ đời sống người Vai trò ... Nghiên cứu vaitròthựctiễn rút học: Phải quán triệt quan điểm thựctiễn Nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, sở thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thựctiễn để có nhận thức đóng vaitrò định hướng...
... sản xuất vật chất giữ vaitrò định) Vaitròthựctiễn nhận thức - Trước hết, thựctiễn đóng vaitrò sở, động lực mục đích nhận thức định nhận thức người Cụ thể là: + Thựctiễn luôn xuất phát điểm ... cầu thựctiễn phải quay lại để phục vụ thựctiễn + Thựctiễn cung cấp cho nhận thức tài liệu cần thiết, tài liệu kinh nghiệm thựctiễn + Thựctiễn trang bị cho nhận thức công cụ cần thiết + Thực ... động thựctiễn đầu tiên, định vận động hình thứcthựctiễn khác Hoạt động thực nghiệm khoa học, hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn, tiến hành điều kiện người tạo giống gần giống với thực...
... hay sai? b) Thựctiễn có nhng vaitrò gỡ nhận thức? Vaitròthựctiễn nhận thức Thảo luận nhóm Nhóm 1: Lấy vídụ giải thích thựctiễn sở nhận thức Nhóm 2: Lấy vídụ giải thích thựctiễn động lực ... thức? Nhóm 3: Lấy vídụ giải thích thựctiễn mục đích nhận thức? Nhóm 4: Tại thựctiễn đợc coi tiêu chuẩn chân lý? Cho vídụ ? Bài hc + Trong sống, cần gắn lý thuyết với thực tiễn, tích cực tham ... tập,học phải đôi với thực hành, nhà trờng phải gắn liền với xã hội , thu đợc kết cao Bài tập củng cố 1/Hai đội su tầm tục ng,thành ng,câu nói sống có nội dung vaitròthựctiễn nhận thức? 2/Từ...
... áp dụng thựctiễn kết nghiên cứu nh nào? c Thựctiễn mục đích nhận thức Mục đích nhận thức để cải tạo thựctiễn Các tri thức khoa học có giá trị đợc áp dụng vào thựctiễn d Thựctiễn tiêu chuẩn ... ngời trực tiếp nảy sinh từ thựctiễn Tên lửa đơn giản, tầm phóng thấp, tốc độ Tên lửa chế tạo dựa mô hình máy bay Tên lửa đại b Thựctiễn động lực nhận thứcThựctiễn đặt yêu cầu đòi hỏi nhận ... a Thựctiễn sở nhận thức Qua hoạt động thựctiễn tiếp xúc, tác động vào vật, tợng mà ngời phát thuộc tính, chất, qui luật vật t ợng Thông qua hoạt động thực tiễn, giác quan trí...
... luận nhóm, đặc vấn đề , diễn giải Thựctiễn ? Thựctiễn HĐII: toàn hoạt động vật chất _ Thựctiễn ? Cho vídụ ? ( có mục đích , mang tính lịch sử HS trả lời :Thực tiễn toàn _ xã hội người nhằm cải ... làm tập : 1,2,5/44 Chuẩn bị mục :3/40 + Thựctiễn sở nhận thức ntn ? + Thựctiễn động lực nhận thức ntn ? + Thựctiễn mục đích nhận thức ntn ? + Thựctiễn tiêu chuẩn chân lý ntn ? ... tự nhiên xã hội ) Ví dụ: Thực hành quỳ tím nhúng vào ddAxít hoá đỏ Củng cố :_ Thế nhận thức ? _ Nhận thức cảm tính ntn ? Nhận tức lí tnh1 ntn ? _ Thựctiễn ? Các hình thựctiễn ? HĐ tiếp nối:...
... chúng ) +b Thựctiễn sở nhận b Thựctiễn sở nhận thức ntn? thức : Nêu vídụ để chứng minh ? (HS Thông qua hoạt động thựctiễn trả lời Thông qua hoạt động thựcthúc đẩy nhận thức phát triển tiễnthúc ... luận nhóm Vaitròthựctiễn chia nhóm tổ nhóm nhận thức : Tổ mục a Tô’ mục b Tổ mục c Tổ mục d Gọi HS trả lời a Thựctiễn sở nhận HĐ I : thức : +a Thựctiễn sở nhận Nhờ hoạt động thựctiễn mà ... +c Thựctiễn sở nhận thức ntn ? c Thựctiễn sở nhận Nêu vídụ để chứng minh ? (HS thức : trả lời Thông qua hoạt động thực Mục đích cuối nhận tiễnthúc đẩy nhận thức phát thức nhằm cải tạo thực...
... nói thựctiễn động lực tiễn nhận thức? Lấy vídụ học tập để - Ví dụ: Từ quan sát thựctiễn => Thiên văn học đời Qua thựctiễn SX mà chứng minh? Nhóm 3: người rút kinh nghiệm Vì nói thựctiễn mục ... Lấy vídụ để chứng minh? Nhóm 4: b Thựctiễn động lực nhận thứcVìthựctiễn coi tiêu chuẩn - Thựctiễn đặt yêu cầu, nhiệm chân lý? :Lấy vídụ để chứng vụ phương hướng cho nhận thức phát minh? ... kiến thức cần đạt thựctiễn để làm cải vật chất d Thựctiễn tiêu chuẩn chân lý Chỉ đem tri thức thu rút kiểm nghiệm qua thựctiễn thấy tính hay sai thựctiễnVí dụ: Bác Hồ chứng minh “không có...
... giới Nhưng tri thức sẵn người Muốn có tri thức người phải tiến hành hoạt động thựctiễn Vậy thựctiễn gì? Có vaitrò sao? Hôm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Giáo viên ... cách vídụ ☺ Nhược điểm: Mới hiểu bên ? Em thuộc tính SVHT H20 người - Nhận thức lý tính (TDTT): Là giai ? Từ vídụ em hiểu đoạn sâu vào chất vật nhờ thao tác tư khái niệm? Giáo viên lấy ví dụ: ... thụ động ? Nhờ đâu mà em nhận biết - Triết học vật biên chứng: Nhận cam đó? thức bắt nguồn từ thựctiễn ? Vậy em hiểu nhận ☺ Nhận thức trình phản ánh Hoạt động giáo viên học sinh thức? Nội dung...
... hoạt động thựctiễn để nâng cao nhận thức lí luận b Lí luận không cần xuất phát từ thựctiễn không gắn với thựctiễn S c Qua thựctiễn kiểm nghiệm lí luận hay sai d Bản thân phải thực Học ... Bản thân phải thực Học đôi với hành , lí luận gắn với thựctiễn e Thựctiễnvaitrò gỡ nhận thức g ánh giá người phải lấy hoạt động thựctiễn làm thước đo S ... chng minh Nhúm 2: Vỡ núi thc tin l ng lc ca nhn thc?Cho vớ d chng minh Nhúm 3: Vỡ núi thc tin l mc ớch ca nhn thc?Cho vớ d chng minh Nhúm 4: Vỡ núi Thc tin l tiờu chun ca chõn lớ? Cho vớ d chng minh...
... 1: Vì nói thựctiễn sở nhận thức ? Cho vídụ chứng minh Nhóm 2: Vì nói thựctiễn động lực nhận thức?Cho vídụ chứng minh Nhóm 3: Vì nói thựctiễn mục đích nhận thức?Cho vídụ chứng minh Nhóm ... QUĨ THẦY CÔ ĐẾN DỰ VỚI LỚP CỦA CHÚNG TA 3) Vaitròthựctiễn nhận thức - Thựctiễn sở nhận thức - Thựctiễn động lực nhận thức - Thựctiễn mục đích nhận thức - Thựctiễn tiêu cuẩn chân lí Thảo ... c.Qua thựctiễn kiểm nghiệm lý luận hay sai S d Bản thân phải thực “Học phải đôi với hành”, Lý luận gắn với thựctiễn e Thựctiễnvaitrò nhận thức Đ g Đánh giá người phải lấy hoạt động thực tiễn...