... tình cảm TỪ NGỮĐỊAPHƯƠNG Kết cần đạt Nhận biết số từ ngữđịaphương Bước đầu hiểu phong phú phươngngữ Có ý thức sử dụng vận dụng từ ngữđịaphương Bài tập : Tìm từ ngữđịaphương 34 1.a ... (hoặc) ngôn ngữ toàn dân Mẫu : Phươngngữ Bắc Phươngngữ Trung Phươngngữ Nam ốm (bị bệnh) ốm (gầy) ốm (gầy) Bài tập : Tại từ ngữđịaphương tập 1.a từ ngữ tương đương phươngngữ khác ngôn ngữ toàn ... với từ ngữphươngngữ khác (hoặc) ngôn ngữ toàn dân Mẫu : Phươngngữ Bắc Phươngngữ Trung Phươngngữ Nam cá cá tràu cá lóc lợn heo heo ngã bổ té 1.c Giống âm khác nghĩa với từ ngữphươngngữ khác...
... Huỳnh Văn Nghệ đặt cho đường phố thị xã Thủ Dầu Một (Bình Dương) Và để tưởng nhớ ông, giải thưởng địa phương, giải thưởng văn học - nghệ thuật năm năm trao tặng lần mang tên ông: Giải thưởng văn ... khu Trung ương cục, Phó ban Kinh tài Miền… Cũng qua tài liệu công bố sau nhà thơ biết thêm: Huỳnh Văn Nghệ thời “dân” “phố nhà binh”- phố Lý Nam Đế - Hà Nội Tướng quân thi sĩ nhà số 10, cách “nhà ... văn học - nghệ thuật năm năm trao tặng lần mang tên ông: Giải thưởng văn học - nghệ thuật Huỳnh Văn Nghệ ...
... tinh thần cư dân LàoCai thời Văn LangÂu Lạc? Kết luận: Cư dân địaphươngLào HS TL- GV kết luận Cai xây dựng cho đời sống văn hóa tinh thần phong phú đa dạng mang đậm màu sắc văn hóa dân tộc ... sinh hoạt văn hóa phong tục tập quán địaphương chứa đựng nhiều hoạt động nghệ thuật đặc sắc âm nhạc, ca múa HS TLN 5’ - Mĩ thuật LàoCai có nhiều giá trị Câu hỏi: Trình bày lễ hội địa độc đáo, ... Hoạt động 3: Tìm hiểu đời sống vật chất cư dân LàoCai thời (15’) Văn Lang-Âu Lạc Mục tiêu : Hiểu nét khái quát đời sống vật chất cư dân LàoCai thời Văn Lang-Âu Lạc Đồ dùng dạy học: Ảnh nhà sàn...
... nhận văn học địaphương Tuy chiếm thời lượng không lớn song văn học địaphương lại có vị trí quan trọng chươngtrìnhNgữvăn cấp học Rất mong nhà quản lý giáo dục, thầy giáo, cô giáo dạy Ngữvăn ... địaphương trở thành nhà văn, nhà thơ tên tuổi danh sách hội viên hội văn nghệ địaphương Có phần giới thiệu tác giả, tác phẩm làm nên diện mạo văn học vùng, miền; có phần giới thiệu di sản văn ... khảo, cập nhật thông tin văn học mà có tri thức văn học địaphương Hội Văn học Nghệ thuật địaphương nên tổ chức buổi giao lưu với em học sinh phổ thông để tạo không khí văn học, gây hưng phấn...
... nhân làm cho học sinh chán học Văn kiến thức vănchương Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “ Tìm hiểu phương pháp soạn giáo án dạy phần đọc-hiểu vănchươngtrìnhNgữvăn trung học sở theo tinh thần ... giáo viên lại có phương pháp soạn giáo án riêng tuỳ thuộc vào trình độ, khả nhận thức người Từ việc thay đổi chươngtrình sách giáo khoa môn Ngữvănlớp dẫn đến cần có thay đổi phương pháp soạn ... giảng Ngữvăn +Tạp chí Giáo dục & Thời đại Thực nghiệm -Quá trình kiến tập sư phạm: -Quá trình thực tập tốt nghiệp +Dự Ngữvăn giáo viên Trung học sở Lý Tự Trọng +Tham khảo giáo án giáo viên môn Ngữ...
... học tác phẩm văn học nớc chơng trìnhngữvăn trung học sở (khảo sát địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh) Chuyờn ngnh: Lý lun v phng phỏp dy hc b mụn Vn v Ting Vit Mó s: 60.14.10 luận văn thạc sĩ ... chỳng tụi giỏo viờn Ng THCS ca huyn K Anh t chun l 225 ngi, t t l 100%, ú trờn chun l 175 ngi, t t l 77 ,77 % õy l minh chng ỏng phn v cht lng i ng Th nm, ti liu tham kho v VHNN rt ớt nhng ti liu ... trng 7 Hai: Con ng tip cn v ct ngha tỏc phm chng nh trng Ba: Con ng t chc hc sinh n vi tỏc phm chng Tỏc gi Phan Trng Lun ó trỡnh by k lng v vic i mi phng phỏp dy hc tỏc phm chng [60, 275 - 2 97] ...
... đổi phương pháp dạy học nay, xin trao đổi kinh nghiệm thân việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo đọc - hiểu tác phẩm văn học chươngtrìnhNgữvăn ... sinh lớp 12A1 Trường THPT số Bát Xát + Đối tượng nghiên cứu: Áp dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp học sinh phát huy tính sáng tạo đọc - hiểu tác phẩm văn học chươngtrìnhngữvăn 12 ... dạy vănchương ( Nguyễn Trọng Hoàn - NXBGD 2001) Đổi giảng dạy văn nhà trường ( ĐHSP Huế - 2002) Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT môn Ngữvăn ( Nguyễn Hải Châu – NXBGD 20 07) Kĩ đọc – hiểu văn...
... Thực tế khiến người giáo viên dạy Văn không khỏi không suy nghĩ Từ thực trạng trên, để việc dạy học môn Văn nói chung giảng dạy môn Vănchươngtrìnhlớp 10, lớp đầu cấp khối THPT - HS nhiều bỡ ... nghiệp giảng dạy NgữVăn hướng áp dụng phương pháp dạy học tích cực để giáo dục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, mạnh dạn trình bày đề tài “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua số phương pháp ... thức, kĩ chươngtrình Bộ Giáo Dục Đào Tạo quy định - Thu thập tư liệu, thiết kế trình bày đa phương tiện GV - Thiết lập tiêu chí đánh giá cho trình bày đa phương tiện học sinh - Bài trình bày,...
... sĩ cách mạng - Về ngôn ngữ nhân vật: Ngôn ngữ nhân vật góp phần thể trình độ văn hóa, tính cách nhân vật Ngôn ngữ nhân vật gồm: Ngôn ngữ đối thoại, ngôn ngữ độc thoại ngôn ngữ độc thoại nội tâm ... thấy môn Ngữvăn nhà trường nói chung có nhiều chuyển biến tích cực Cụ thể là: - Môn Ngữvăn đạt 80 % xếp thứ 8/21 đơn vị - Môn Ngữvăn đạt 89% xếp thứ 5/21 đơn vị trường - Môn Ngữvăn đạt 95 ... ngành yêu cầu Cơ sở thực tiễn: Trong trình làm kiểm tra lớp kiểm tra học kì, thi tuyển vào lớp 10 môn ngữvăn nhiều năm qua, học sinh làm văn nghị luận tác phẩm văn học: Nghị luận tác phẩm truyện...
... câu ca dao không đạt đợc II Quan điểm việc dạy học ca dao ngữvănlớp 7: Giáo viên phải nắm vững yêu cầu việc dạy học ca dao NgữVănlớp 7: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn ngời bình dân Việt Nam ... giảng dạy NgữVăn 7, từ việc tìm tòi phơng pháp dạy thích hợp việc đúc rút kinh nghiệm thân, theo tôi, cách dạy ca dao có hiệu là: Đi từ nghệ thuật đến nội dung tác phẩm Cụ thể, tiến trình dạy ... nghĩa với đơng thời ? với ? Liên hệ thực tế ngày Ví dụ tiến trình dạy ca dao cụ thể: Bài ca dao số Trong bài: Những câu hát than thân NgữVăn tập II: Nớc non lận đận mình, Thân cò lên thác xuống...
... ý thức bảo vệ môi trường sống … * Hệ thống văn nhật dụng SGK Ngữvăn THCS sau : LỚPNgữvănNgữvănNgữvănNgữvăn TÊN VĂN BẢN ĐỀ TÀI NHẬT DỤNG CỦA VĂN BẢN 1.Cầu Long Biên - chứng - Di tích lịch ... Đào tạo , Sách giáo khoa Ngữvăn ( 6 ,7, 8,9 ) Bộ Giáo dục & Đào tạo , Sách giáo viên Ngữvăn ( 6 ,7, 8,9 ) Trần Đình Chung , Dạy học vănNgữvăn trung học sở theo đặc trưng phương thức biểu đạt , ... tài “ Phương pháp dạy- học văn nhật dụng” ( ChươngtrìnhNgữVăn THCS ) nhằm đưa kinh nghiệm đúc rút qua năm trực tiếp giảng dạy Ngữvăn THCS thân tác giả kiến thức liên quan đến hệ thống văn nhật...
... phần đưa văn học Việt Nam vào quỹ đạo chung văn học cách mạng giới với tư cách phận hợp thành Đồng thời, thơ văn Bác giải đắn kịp thời vấn đề dân tộc thời đại 1.3 Trong chươngtrìnhNgữvăn nhà ... chọn "Phương hướng dạy học tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh chươngtrìnhNgữvăn Trung học phổ thông" làm đối tượng nghiên cứu cho luận văn với mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc đổi phương ... chất nhân văn Tất gặp gỡ, hoà quện người" Khi xuất hiện, tác phẩm vănchương Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh giới nghiên cứu văn học độc giả đặc biệt ý Tìm hiểu công trình nghiên cứu vănchương Hồ...
... trường phân công giảng dạy môn ngữvăn 7, Trong năm học trực tiếp giảng dạy ngữvănlớp 7: 7a-7b-7c, thấy học sinh ba lớp có khả tiếp thu nhanh, số học sinh có khiếu vănchương Các em có tinh thần ... Nguyễn Văn Hùng ĐT:094 673 473 6; Email: hungtetieu1 978 @gmail.com Ở chươngtrìnhngữvăn học sinh tìm hiểu số thơ Đường (của tác giả Việt Nam Trung Quốc) Đây phần văn học chiếm vị trí quan trọng chương ... phát huy khả vănchương c.3 Ngôn ngữ thơ Đường luật Ngôn ngữ thơ Đường luật có tính hàm súc Đặc biệt thơ tác giả Trung Quốc, khiến học sinh gặp không khó khăn trình hiểu văn Nếu chươngtrình sách...
... dạy học văn Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữvăn nhà trường phổ thông Từ thực trạng dạy học Ngữvăn nhà trường phổ thông nói chung dạy tác phẩm thơ trung đại chươngtrìnhNgữvănlớp 10 ... DỤNG Dạy ngữvăn công việc khó khăn, dạy phần văn học trung đại chươngtrìnhngữvănlớp 10 lại khó khăn Bởi đơn giản nhồi nhét vào đầu học sinh khối lượng kiến thức áp đặt mà dạy học văntrình ... tác phẩm văn học trung đại chươngtrìnhngữvănlớp 10- khó khăn xa cách thời gian lịch sư, hàng rào ngôn ngữ (văn chủ yếu viết chữ Hán chữ Nôm tìm hiểu thông qua dịch Trong dịch có từ ngữ chưa...