... tất số λ j ( j = 1, 2, , n) giá trị riêng toán tử A tất số λ = λ j , ( j = 1, 2, , n) giá trị quy toán tử A Vì toán tử A có phổ điểm 1.6.2 Mộtsố định lý Định lý 1.6.1 Cho hai toán tử tuyến ... toán tử A Định nghĩa 1.6.1 Giá trị quy λ ∈ P (hay điểm quy) toán tử A, tồn toán tử Rλ xác định bị chặn toàn không gian X Số λ gọi giá trị phổ (điểm phổ) toán tử A, số λ không giá trị quy toán tử ... giá trị phổ toán tử A gọi phổ toán tử A Ta thấy phổ toán tử A chứa tất giá trị riêng toán tử A Tập tất giá trị riêng toán tử A gọi phổ điểm toán tử A, tập tất giá trị lại phổ toán tử A gọi phổ liên...
... tử Cụ thể phântử (1) (2), nguyên tử Fe nằm trường bát diện N6, bao quanh hai phối tử abpt nằm mặt phẳng xích đạo hai phối tử trục NCS phântử (1) NCSe phântử (2) Trong phântử (3), nguyên tử ... điện tử cho biết nguyên tử liên kết với tạo thành phân tử, phân bố điện tử thay đổi so với trạng thái nguyên tử không liên kết, vùng nhận thêm điện tử, vùng bớt điện tử Vùng nhận thêm điện tử tương ... tửphântử Ví dụ phântử (1) (2) với cấu hình Fe – N6 có ∆U < 0, phântử (3) với cấu hình Fe – N4O2 có ∆U > Hơn nữa, tính trễ nhiệt phântử SCO điều khiển tương tác tĩnh điện [20] Phântử (3)...
... tử Cụ thể phântử (1) (2), nguyên tử Fe nằm trường bát diện N6, bao quanh hai phối tử abpt nằm mặt phẳng xích đạo hai phối tử trục NCS phântử (1) NCSe phântử (2) Trong phântử (3), nguyên tử ... điện tích trạng thái phântử nguyên tử độc lập Mật độ biến dạng điện tử cho biết nguyên tử liên kết với tạo thành phân tử, phân bố điện tử thay đổi so với trạng thái nguyên tử không liên kết, vùng ... tửphântử Ví dụ phântử (1) (2) với cấu hình Fe – N6 có ∆U < 0, phântử (3) với cấu hình Fe – N4O2 có ∆U > Hơn nữa, tính trễ nhiệt phântử SCO điều khiển tương tác tĩnh điện [20] Phântử (3)...
... phối tử Cụ thể phântử (1) (2), nguyên tử Fe nằm trƣờng bát diện N6, đƣợc bao quanh hai phối tử abpt nằm mặt phẳng xích đạo hai phối tử trục NCS phântử (1) NCSe phântử (2) Trong phântử (3), ... điện tử cho biết nguyên tử liên kết với tạo thành phân tử, phân bố điện tử thay đổi so với trạng thái nguyên tử không liên kết, vùng nhận thêm điện tử, vùng bớt điện tử Vùng nhận thêm điện tử tƣơng ... tửphântử Ví dụ nhƣ phântử (1) (2) với cấu hình Fe – N6 có U 0, phântử (3) với cấu hình Fe – N4O2 có U Hơn nữa, tính trễ nhiệt phântử SCO đƣợc điều khiển tƣơng tác t nh điện [20] Phân...
... giảng điện tử 1.5.1 Khái niệm giảng điện tử 23 1.5.2 Các tiêu chí đánh giá giảng điện tửsố điểm cần lưu ý thiết 24 kế giảng điện tử 1.5.3 Những ưu điểm nhược điểm việc giảng dạy giảng điện tử ... TCHHDNT HS thông qua giảng điện tử với hỗ trợ sốphần mềm - Đề xuất số cách thức sử dụng cách thiết kế giảng điện tử với hỗ trợ sốphần mềm nhằm TCHHDNT HS - Cung cấp số giảng điện tử chương “Mắt Các ... NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA CÁC BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÝ 11 BAN CƠ BẢN VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦAMỘTSỐPHẦN MỀM Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Vật lý Mã số: 60 14...
... § Đặt tham số: § Ta có: (1) ð Nghiệm phương trình (1) có dạng: § Hàm sóng (2) có dạng (2) thỏa điều kiện: đơn trị, liên tục hữu hạn với giá trị thực k ü Tham số k gọi số sóng, số sóng k lượng ... gián đoạn; đại lượng bị lượng tử hóa, n gọi số lượng tử n nhận giá trị mà ).(H.vẽ mức lượng hạt vi mô hố thế) Tức: (vì § Khoảng cách mức lượng hạt tăng theo số lượng tử n tỉ lệ nghịch với bề rộng ... lượng toàn phần ð theo vật lý cổ điển TH hạt chuyển động hố thế, vượt được, hàm sóng miền hố Để đơn giản, ta xét hố sâu vô hạn: Tức là: Ø Vì nên => hạt chuyển động hố mà khỏi hố nên: ü Hàm sóng...
... phầntử mảng thực chiều Trong Turbo C 2.0 không cho phép dùng phép & để lấy địa phầntử mảng thực chiều Vỡ nhập ma trân thực (dùng scanf) ta phải nhập qua biến trung gian sau gán cho phầntử mảng ... cho phép lấy địa phầntử mảng thực chiều, dùng scanf để nhập trực tiếp vào phầntử mảng Chương trỡnh C++ minh hoạ điều Chương trỡnh nhập ma trận thực cấp mxn xỏc định phầntử có giá trị lớn #include ... for (i=1;i
... M C CC B NG Bảng 1-1: Mộtsố loại máy xúc tiêu biểu g u TĐTL sử dụng Việt Nam Bảng 1-2: Mộtsố loại máy ủi TĐTL tiêu biểu sử dụng Viiệt Nam 10 Bảng 1-3: Mộtsố loại máy san TĐTL ... R75-V3 R75-V3 296,R150-V3 296,R150-V3 R75-V3 296,R150-V3 296,R150-V3 748-99 711-80 Hộp phân phối Bảng 1-3: Mộtsố loại máy san TĐTL tiêu biểu sử dụng Việt Nam TT Mã hiệu máy Nớc sản xuất D-3-31-1 ... 115 115 p suất dầu (kG/cm2) 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 115 115 130 Bảng 1-2: Mộtsố loại máy ủi TĐTL tiêu biểu sử dụng Việt Nam 15,95 20,35 23,61 15,73 15,73 15,7 3,8 5,37 7,0...
... hành động Các hành động luật tính toán đơngiản thủ tục phức tạp bên hệ thống Trong ứng dụng, nhiều phải thực số thao tác tập đối tợng tơng tự Nếu viết luật đơn với đối tợng sử dụng nhiều luật Điều ... việc Một địa phơng Không thay đợc Sẽ chết Biến động Thay đổi Cao Hệ chuyên gia Suốt ngày Tại đâu Linh hoạt thay đợc Sống Bền vững Luôn nhanh Chấp nhận đợc So sánh chuyên gia hệ chuyên gia Một ... yêu, sống, Thuộc tính tính chất hay nét quan trọng để nhận đối tợng Giá trị cho biết thuộc tính nhận thể cụ thể Giá trị có kiểu liệu tuỳ thuộc vào tính chất thuộc tính, logic, số hay chữ Một...
... LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ LỚP 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦAMỘTSỐPHẦN MỀM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... CHƯƠNG: " ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM'' VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦAMỘTSỐPHẦN MỀM DẠY HỌC VÀ BẢN ĐỒ TƯ DUY THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 37 2.1.Đặc điểm chương: “Động lực ... thị phân bố tần suất 76 Đồ thị Đồ thị tần số lũy tích hội tụ lùi 77 1 0Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta sống...
... hình ảo 1.3.2.2 Ứng dụng CNTT xây dựng giảng điện tử Bài giảng điện tử giảng đƣợc soạn giảng máy tính kết hợp với máy chiếu Nó có nhiều ƣu điểm: + Tạo cho giảng hiệu hơn: dễ hiểu, hấp dẫn, kiến ... “Nghiên cứu xây dựng số thí nghiệm đơngiản kết hợp với ứng dụng CNTT để dạy học kiến thức phần “Nhiệt học” trường THCS miền núi” 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng số TN đơngiản kết hợp với ... trạng đề xuất giải pháp việc xây dựng số TN tự tạo đơngiản dạy học kiến thức phần “Nhiệt học” trƣờng THCS miền núi - Tiến trình xây dựng số TN tự tạo đơngiảnphần "Nhiệt học" - Soạn thảo tiến...