cấu tạo của chlorophyll a và chlorophyll b

Bộ máy quang hợp

Bộ máy quang hợp

Ngày tải lên : 07/05/2014, 13:27
... Nitrococus Quang khử Quang hợp Nhóm vk t a,< /b> lam, lục tảo, Thực vật b c cao Beggiatoa VK t a < /b> Nitrosococcus Tảo lam Ý ngh a < /b> quang hợp Hình 1.1 Chu trình carbon tự nhiên Ý ngh a < /b> quang hợp   Chuyển ... khác thực vật a < /b> sáng chịu b ng mặt cấu < /b> trúc đặc tính máy quang hợp Cấu < /b> trúc C3 C4 Cây a < /b> sáng a < /b> b ng Cơ quan quang hợp Tất phận có màu xanh quan chức quang hợp Trong quan quang hợp 1 Hình ... Các lớp tế b o chuyên h a < /b> Có khác cấu < /b> tạo < /b> hai mầm mầm Cuống Hai mầm - Cấu < /b> tạo < /b> cuống lá: biểu b , mô dày, mô mềm b dẫn + Biểu b : tế b o hình chữ nhật xếp theo chiều dài cuống lá, ph a < /b> có tầng...
  • 133
  • 1.8K
  • 6
Về tổng trực tiếp hữu hạn các môđun đều có độ dài hữu hạn

Về tổng trực tiếp hữu hạn các môđun đều có độ dài hữu hạn

Ngày tải lên : 15/12/2015, 07:33
... (a)< /b> + hπK (a)< /b> = πK (a)< /b> + πJ (πK |A < /b> )−1 πK (a)< /b> = πK (a)< /b> + πJ (a)< /b> = a,< /b> A < /b> ⊆ {x + h(x)|x ∈ πK (A)< /b> } Ngược lại a < /b> ∈ A < /b> a = πJ (a)< /b> +πK (a)< /b> = πK (a)< /b> +πJ (πK |A < /b> )−1 πK (a)< /b> = x + h(x), với x ∈ πK (A)< /b> Do {x + ... Applications, ICMA, December, Mahidol Uni., Bangkok, Thailand, p.p 235 - 241 [14] R Wisbauer (1991), Foundations of Rings and Modules, Gordon and Breach, Reading [15] Ngô Sỹ Tùng, Lê Văn An, Nguyễn ... L V An (2009), On the CS condition and rings with chain conditions, AMS Contem Math 480, 261 269 [7] D V Huynh and S T Rizvi (2001), On countably sigma - CS rings, Algebra and its applications,...
  • 29
  • 349
  • 0
Các bài toán hay về chuyển động đều có sửa

Các bài toán hay về chuyển động đều có sửa

Ngày tải lên : 11/10/2013, 03:11
... ; gi Bi (Bi trang 114 VBT) Vn tc ca nụ nc yờn lng l 12,5 km/gi A < /b> v B cỏch 30 km Nu ca nụ ú xuụi dũng t A < /b> n B ri Quay ngc li t B v A < /b> thỡ phi i ht tt c bao nhiờu thi gian ỏp s : gi Bi (Bi trang ... i b bng 4,2 km/h, tc ngi chy bng 9,6 km/h Tớnh thi gian hai ngi gp nhau? Bi 14 Hai ngi i b ngc chiu t hai a < /b> im A < /b> v B cỏch 18 km gp Vn tc ca ngi i t A < /b> l km/h Vn tc ca ngi i t B l km/h Hi sau ... : Hai chỳ kh xic ua xe p trờn mt ng trũn ng kớnh AB C hai cựng xut phỏt t a < /b> im A < /b> Sau i c vũng, sang vũng ua th t, n im B trờn ng kớnh AB ca ng ua, kh ỏo vng ranh ma phúng tt theo ng thng qua tõm...
  • 11
  • 4K
  • 16
Mọi cá nhân trong tổ chức đều có vai trò kiểm soát trong các hoạt động công việc Bạn có đồng ý không hay bạn nghĩ rằng việc kiểm soát là của các nhà quản trị? Hay giải thích ý kiến của bạn

Mọi cá nhân trong tổ chức đều có vai trò kiểm soát trong các hoạt động công việc Bạn có đồng ý không hay bạn nghĩ rằng việc kiểm soát là của các nhà quản trị? Hay giải thích ý kiến của bạn

Ngày tải lên : 31/12/2013, 18:24
... [Type text] Page Theo định ngh a < /b> “Controlling is that ensuring that things go well by mornitoring performance and taking corrective action as necessary” Trong định ngh a < /b> bao hàm hai nội dung chính: ... động tổ chức Vai trò nhà quản trị minh h a < /b> sơ đồ sau: Quy trình quản trị1 1Organisational Behaviour 7th ed 2002, Wiley [Type text] Page Các vai trò diễn giải cụ thể 2: Một vai trò quan trọng nhà ... cơng hay thất b i doanh nghiệp Chức HĐQT chức chiến lược, tổ chức kiểm tra [Type text] Page 10 [Type text] Page 11 Ở góc độ quan quản trị cao doanh nghiệp, chịu trách nhiệm cao thành cơng hay thất...
  • 22
  • 998
  • 0
mọi cá nhân trong tổ chức đều có vai trò kiểm soát trong các hoạt động công việc. bạn có đồng ý không hay bạn nghĩ rằng việc kiểm soát là của các nhà quản trị hãy giải thích ý kiến của bạn

mọi cá nhân trong tổ chức đều có vai trò kiểm soát trong các hoạt động công việc. bạn có đồng ý không hay bạn nghĩ rằng việc kiểm soát là của các nhà quản trị hãy giải thích ý kiến của bạn

Ngày tải lên : 01/08/2014, 22:00
... phòng trưởng ban, từ b o vệ cấp thấp đến ban kiểm soát ( có) tổ chức B n thêm vai trò nhà quản trị ta thấy: Các chức quản trị: Các nhà quản trị người quản trị tốt thời gian tiềm lực, biết nhìn nhận ... thể Theo hình, phòng ban nhóm ba phòng ban công ty xác định đóng góp riêng cho mục tiêu chiến lược công ty Những đóng góp trở thành mục tiêu mà phòng ban dự định đạt thông qua b ớc hành động đánh ... thành viên b động, d a < /b> dẫm vào trường nhóm thành viên khác Như tổ chức Việt Nam cá nhân ch a < /b> có tiếng nói mình, hay ch a < /b> có ý thức vai trò quản trị Nguyên nhân cho vấn đề sau: -Sự mơ hồ vai trò...
  • 10
  • 858
  • 0
Giáo án Sinh học lớp 6 : Tên bài dạy : Có phải tất cả các thực vật đều có hoa ppsx

Giáo án Sinh học lớp 6 : Tên bài dạy : Có phải tất cả các thực vật đều có hoa ppsx

Ngày tải lên : 06/08/2014, 03:22
... khoai lang, ổi b, Cây th a < /b> là, cải cúc, gỗ lim c, Cây na, táo, su hào d, Cây a,< /b> si, b ng Thực vật hoa khác thực vật có hoa điểm nào? a,< /b> Thực vật hoa đời chúng không hoa b, Thực vật có hoa đến ... b ng điền kết vào, hạt nhóm nhận xét b sung -Thực vật hoa thực vật HS tìm hiểu thông tin mục quan sinh sản SGK, đồng thời kết hợp b ng hoa, quả, hạt cho biết: - Thực vật có hoa gồm quan: ? Đặc điểm ... b sung, GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện b ng 4.2 -Thực vật có hoa thực vật - GV treo b ng phụ, HS nhóm mà quan sinh sản hoa, quả, lên b ng...
  • 6
  • 848
  • 0
Giáo án môn sinh lớp 6 - Tiết 3 CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? pps

Giáo án môn sinh lớp 6 - Tiết 3 CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? pps

Ngày tải lên : 08/08/2014, 11:22
... - Mẫu cà chua, đậu có hoa, hạt III Hoạt động dạy học: Kiểm tra sĩ số: 6A1< /b> : Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Mở b i: Thực vật tự nhiên a < /b> dạng phong phú, có phải tất thực vật có hoa? Ta tìm hiểu vấn ... giáo khoa - Đặt câu hỏi: thực vật chia làm nhóm? Căn - Trả lời câu hỏi giáo viên vào đâu để chia thực vật vào nhóm đó? - Tích hợp GDMT: xanh có hoa tô thêm vẽ đẹp thiên nhiên cần biết b o vệ trông ... Lưu ý: Cho học sinh quan - Hoàn thành b ng phụ hình 4.2 đại diện nhóm lên trình b y, nhóm khác b sung sát kĩ số mà em ch a < /b> rõ Ví dụ dương xỉ hoa có quan sinh sản đặc biệt - Học sinh đọc phần...
  • 7
  • 549
  • 0
một số biện pháp giúp học sinh khá giỏi lớp 5 nhận diện và giải các bài toán có dạng tương tự toán chuyển động đều

một số biện pháp giúp học sinh khá giỏi lớp 5 nhận diện và giải các bài toán có dạng tương tự toán chuyển động đều

Ngày tải lên : 18/11/2014, 18:47
... cụng vic Hi c ba ngi cựng lm mt lỳc thỡ xong cụng vic bao lõu? Hng dn HS cỏch gii: - bit c ba ngi cựng lm thỡ hon thnh cụng vic sau thi gian bao lõu ta phi bit gỡ? (Trong mt gi c ba ngi cựng lm ... Mun bit i ba, s cụng nhõn i mt, s cụng nhõn i hai, s cụng nhõn 3 s cụng nhõn i bn cựng lm thỡ sau bao lõu s lm xong on 10 ng ta phi bit gỡ? (Ta phi bit ngy c nhúm cụng nhõn cựng lm s c my phn ca ... bit ngy nhúm cụng nhõn ca i cựng lm c bao nhiờu phn on ng ta phi bit gỡ? (bit ngy mi i lm c my phn ca on ng) 10 + bit ngy mi i lm c my phn ca on ng ta lm th no? (Ta ly n v (on ng cn lm) chia...
  • 17
  • 555
  • 0
Hoạt động tài chính có quan hệ trực tiếp với hoạt động sản xuất, kinh doanh và tất cả các hoạt động sản xuất, kinh doanh đều có ảnh hưởng đến tình hình tài chính của doanh nghiệp

Hoạt động tài chính có quan hệ trực tiếp với hoạt động sản xuất, kinh doanh và tất cả các hoạt động sản xuất, kinh doanh đều có ảnh hưởng đến tình hình tài chính của doanh nghiệp

Ngày tải lên : 28/12/2015, 19:19
... b phn quan trng b n cnh ngi lónh o cao cp nht ca doanh nghip v luụn cú nh hng rt ln n vic a < /b> nhng quyt nh quan trng i vi doanh nghip Tớnh cht quan trng ny l ti chớnh bao trựm mi hot ng ca doanh ... ca b o cỏo kt qu kinh doanh Vi cỏch so sỏnh ny, ngi phõn tớch s bit c tỡnh hỡnh bin ng c th ca tng ch tiờu liờn quan n kt qu kinh doanh ca doanh nghip bit c hiu qu kinh doanh, vic phõn tớch b o ... hạn Vốn thờng xuyên Hai t s V5 v V6 cho bit t l ca hai ngun di hn ca doanh nghip kt cu di hn ca doanh nghip Vi hai ch s ny ta cú th nhn thy c ngun di hn ca doanh nghip ch yu c bt ngun t õu V7 =...
  • 84
  • 585
  • 0
Các khái niệm cơ bản của một chương trình C++

Các khái niệm cơ bản của một chương trình C++

Ngày tải lên : 17/08/2012, 10:32
... weeklyPay = workDays * workHours * payRate; cout
  • 10
  • 990
  • 1
Các khái niệm cơ bản của C++

Các khái niệm cơ bản của C++

Ngày tải lên : 17/08/2012, 10:59
... cần tìm vào c a < /b> sổ Find, nhóm thay (nếu dùng Ctrl-QA) vào c a < /b> sổ Replace đánh dấu vào tuỳ chọn c a < /b> sổ b n sau ấn Enter Các tuỳ chọn gồm: không phân biệt chữ hoa/thường, tìm từ độc lập hay đứng ... trình sau khai b o biến kí tự a,< /b> b, c, d, e biến số nam Hãy điền thêm câu lệnh vào dòng … để chương trình thực nhiệm vụ sau: − Nhập giá trị cho biến nam − Nhập giá trị cho biến kí tự a,< /b> b, c, d, ... lệnh: cin >> biến_1 ; cin >> biến_2 ; cin >> biến_3 ; hoặc: cin >> biến_1 >> biến_2 >> biến_3 ; biến_1, biến_2, biến_3 biến sử dụng để lưu trữ giá trị NSD nhập vào từ b n phím Khái niệm biến mô tả...
  • 19
  • 1.3K
  • 8
Các khái niệm cơ bản về ngôn ngữ C

Các khái niệm cơ bản về ngôn ngữ C

Ngày tải lên : 21/08/2012, 15:22
... trên, ta b sung để lưu tổng hai biến biến thứ ba hiển thị giá trị biến ví dụ sau Ví dụ 3: BEGIN INPUT A,< /b> B Lập trình C C = A < /b> + B DISPLAY C END Một tập hợp thị hay b ớc mã giả gọi chung cấu < /b> trúc ... biến (variable name) tên hàm (function name) Hàm main() hàm gọi đến chương trình b t đầu chạy (chúng ta xem xét kỹ phần sau) Xem xét đoạn mã chương trình: main () { /* This is a < /b> sample program ... Chúng ta viết lại ví dụ sử dụng cấu < /b> trúc IF lồng ví dụ sau: Ví dụ 8: BEGIN INPUT yearsWithUs INPUT bizDone IF yearsWithUs >= 10 IF bizDone >=5000000 DISPLAY “Classified as an MVS” ELSE DISPLAY “A...
  • 22
  • 1.1K
  • 4
Các khái niệm cơ bản về Topdown, bottom up LL và LR

Các khái niệm cơ bản về Topdown, bottom up LL và LR

Ngày tải lên : 21/08/2012, 15:28
... A)< /b> B) C) D) Đáp án abbaab baabab abbaabb babbaaa C Văn phạm sau KHÔNG thực phân tích phương pháp phân tích topdown? A)< /b> G = { S → aaA|abA; A< /b> bA | a}< /b> B) G = { S → Aa |b; A< /b> Ab | Sa} C) G ... tích bottom-up A)< /b> G = {S→ AB; A < /b> → A|< /b> aB |a;< /b> B bA |a}< /b> B) G = {S→ AB; A < /b> → aA| aB |a;< /b> B bA |a}< /b> C) G = {S→ AB; A < /b> → aA| a;< /b> B bA |a}< /b> D) G = {S→ AB; A < /b> → Aa| b; B bA |a}< /b> Câu 15 Đáp án A < /b> Văn phạm tích bottom-up ... tích LR A)< /b> G = {S→ AB; A < /b> → A|< /b> aB |a;< /b> B bA |a}< /b> B) G = {S→ AB; A < /b> → aA| aB |a;< /b> B bA |a}< /b> C) G = {S→ AB; A < /b> → aA| a;< /b> B bA |a}< /b> D) G = {S→ AB; A < /b> → Aa| b; B bA |a}< /b> Câu 17 Đáp án A < /b> Văn phạm tích LR(1) A)< /b> G...
  • 4
  • 1.3K
  • 2
Các phẩm chất cơ bản của một nhà lãnh đạo giỏi

Các phẩm chất cơ bản của một nhà lãnh đạo giỏi

Ngày tải lên : 22/08/2012, 02:15
... trống tự để sáng tạo,< /b> phát triển độc đáo chấp nhận rủi ro (chẳng hạn đội dự án theo chiều ngang) Sự sẵn sàng thay đổi có lẽ không b giới hạn cấp lãnh đạo cao phải thấm nhuần vào tất nhân viên ... người doanh nghiệp nhận biết, tôn trọng phát triển với chất, sáng tạo < /b> độc đáo Để đạt điều đó, tất doanh nghiệp nên đánh giá lại người họ người tiếp nhận kiến thức, nguồn sáng tạo < /b> động lực thay đổi ... công nghệ tự chuyển thành doanh nghiệp hướng vào thị trường khách hàng 5 Các công ty phải đầu tư vào người, vào kỹ nǎng kiến thức họ Họ phải không đặt quyền lợi người vào vị trí thích hợp mà phải...
  • 5
  • 1.7K
  • 6
Các yếu tố có ảnh hưởng lớn tới kỹ năng quản lý thời gian của các chủ doanh nghiệp

Các yếu tố có ảnh hưởng lớn tới kỹ năng quản lý thời gian của các chủ doanh nghiệp

Ngày tải lên : 22/08/2012, 02:15
... nhân viên Giữ ngăn nắp b n làm việc Nếu b n thấy b n b y b a < /b> nhiều phải nhiều công sức tìm tập tài liệu cần gấp thực b n b stress Vì vậy, điều quan trọng để thành công doanh nhân phải tâm niệm ... hạn chế tối a < /b> phung phí thời gian kinh doanh Có thể nói, ý tưởng quản lý thời gian có từ 100 năm Nhiều thuật ngữ “quản lý thời gian” tạo < /b> cho ta hiểu sai việc mà doanh nhân làm Thời gian quản lý ... không dễ dàng chút quản lý thời gian < /b> toán thời gian nhà doanh nghiệp có giải hay không phụ thuộc vào yếu tố sau: 1.Giải rủi ro Rủi ro điều không muốn, xảy ra, b n phải ưu tiên giải trước giá...
  • 5
  • 4.7K
  • 19
Cách xử trí với các nhân viên có năng lực bị suy giảm tinh thần làm việc

Cách xử trí với các nhân viên có năng lực bị suy giảm tinh thần làm việc

Ngày tải lên : 22/08/2012, 02:15
... thể, b n ngồi nói chuyện quanh b n tròn để b n không biểu lộ chút vị quyền lực hay tạo < /b> khoảng cách lớn với nhân viên Nếu b n tròn, b n kéo ghế lại ngồi cạnh nhân viên Hãy xây dựng mối quan hệ ... gì, sau đối chiếu với suy nghĩ b n việc nhân viên phải làm Những b n muốn phác h a < /b> nên tranh tổng thể tình trước nói chuyện với nhân viên B n làm việc thật mau lẹ, thời gian đủ kể từ hành vi b t ... ổn”, b n đừng dồn ép họ Thay vào đó, b n đ a < /b> liệu chứng minh nói chuyện với nhân viên kết làm việc gần họ Rất nhân viên không muốn th a < /b> nhận với b n gặp phải vấn đề (chẳng hạn liên quan đến gia...
  • 7
  • 906
  • 4
Các thành phần Component Basic

Các thành phần Component Basic

Ngày tải lên : 22/08/2012, 11:06
... import java.applet.Applet; import java.awt.*; public class DemoLabel extends Applet { private Label label; } public void init() { Font font = new Font("Courier", Font.BOLD, 20); label = new Label("Thu ... WindowListener Adapter class ComponentAdapter ContainerAdapter FocusAdapter KeyAdapter MouseAdapter MouseMotionAdapter WindowAdapter 49 Các kiện b n phím • Một lớp muốn nghe kiện b n phím phải cài đặt giao ... giao tiếp ActionListener 24 Nút nhấn (Button) import java.applet.Applet; import java.awt.*; import java.awt.event.*; public class DemoButton extends Applet implements ActionListener { private Button...
  • 66
  • 456
  • 1