... cơ sở đào tạo của Việt Nam. Mạng lưới đạihọcởViệtNam hiện nay có thể được phân loại: theo vùng, lãnh thổ (gồm viện đại học, đạihọc quốc gia, đạihọc khu vực, đạihọc cộng đồng, đạihọc ... tại cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 8 1. Khái niệm về tài chính cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 8 2. Khái niệm quản lý tài chính cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 10 3. Nội ... phát triển của cáctrườngđạihọc công lập ViệtNam 1 2. Khái niệm về đơn vị dự toán 4 3. Đặc điểm hoạt động của cáctrườngđạihọc công lập 5 3.1 Cáctrườngđạihọc công lập là các đơn vị...
... - 28 - 2. Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc Bộ máy tổ chức của cáctrườngđạihọc thành viên trực thuộc Đạihọc Quốc gia và cácTrườngđạihọc trực thuộc các Bộ chủ quản giống nhau. BAN ... VIỆTNAM I. KHÁI QUÁT VỀ CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆTNAM 1. Khái quát về sự phát triển của cáctrườngĐạihọc công lập ViệtNam Giáo dục đạihọcViệtNam có lịch sử hình thành và phát ... cáctrường đại học công lập Việt Nam. Chương 2: Thực trạng quản lý tài chính tại cáctrườngđạihọc công lập Việt Nam thời gian qua. Chương 3: Giải pháp hoàn thiện quản lý tài chính tại các...
... Viet Nam la mot dat nu"6c dang phat then, vi vay ngoai ngCr la cong cu ho trd dac Idc giiip chung ta day nhanh qua trinh hpi nhap, hdp tac de phat then. Dac biet khi Viet Nam ... the gidi (WTO) thi vai trd cua ngoai ngd tai Viet Nam cang trd nen can thiet, bdi le ngoai ngd la chiec cau ndi quan trong gida Viet Nam va ban be qudc te. Mat khac, trong sd nghiep cdng ... thong qua ket qua thi (gida ki, cudi ki). ket qua hoc tap (hpc ki, nam hpc) cua SV va trien khai theo ke hoach cua nam hpc. Trong xu the hpi nhap va phat then hien nay, khi cac qudc...
... dựng một trườngđạihọc hàng đầu ở Việt Nam. Chương trình ViệtNam tại Harvard cho rằng cách tốt nhất để vươn tới tầm nhìn của Ngài Thủ tướng là thông qua sự hợp tác giữa Chính phủ ViệtNam và ... học nào của Việt Nam nghĩ đến chuyện so sánh trường mình với các trường khác trong khu vực, và càng không dám so sánh (như ở Ấn Độ và Trung Quốc) với cáctrườngđạihọc của phương tây. ... nhóm những trườngđạihọc hàng đầu của nước Mỹ.Bản đề cương này gồm có bốn phần. Phần đầu tiên phân tích một cách ngắn gọn những thách thức chính mà nền giáo dục đạihọc của Việt Nam đang gặp...
... ngữ, T.xxI, Số 3, 2005 56 Ngôn ngữ học, tiếng việt và văn hóa việtnam trong dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với cácngoạingữở trờng đại họcngoạingữ -đại học quốc gia hà nội Chu Thị Thanh ... Ngôn ngữ & Văn hóa Việt Nam, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Cùng với sự phát triển của ngôn ngữ học miêu tả và ngôn ngữhọc lý luận, so sánh đối chiếu đợc các nhà ngôn ngữ ... khoa họcở cả ba bậc đào tạo cử nhân, thạc sĩ, nghiên cứu sinh ở Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. 2. Khẳng định vai trò trung tâm của Việt ngữhọc và văn hoá ViệtNam trong...
... ngữ 23 (2007) 217-222 217 Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việtở Trường ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội Phan Thị Nguyệt Hoa* Bộ môn Ngôn ngữ và Văn hóa Việt Nam, ... tiếng Việt lý thuyết và tiếng Việt thực hành trong nhà trường nói chung, đặc biệt Trường ĐHNN, ĐHQGHN nói riêng. Cũng như cáctrườngđạihọc khác ở nước ta, tiếng Việt trong trườngngoạingữ ... đúng phong cách. Thực tế cho thấy, sinh viên ngoại ngữ ra trường không chỉ trở thành giáo viên ngoại ngữ, nhà phiên dịch mà họ còn trở thành những giáo viên tiếng Việt (dạy tiếng Việt cho người...
... TC ởtrường ĐHNN-ĐHQGHN. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ-ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Khái quát về trƣờng ĐạihọcNgoại ... của trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội trong quá trình thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ 2.2.1. Thành tựu của trườngĐạihọcNgoại Ngữ- Đạihọc Quốc Gia Hà Nội ... TC ở Mỹ, đó là tích lũy dần kiến thức được module hóa, nói cách khác, học chế học phần ởViệt Nam đã chứa đựng một số yếu tố học chế TC ở Mỹ. Tuy nhiên, tính mềm dẻo của học chế học phần ở...
... của Đạihọc Huế.Thông qua đề tài này, tôi muốn gửi lời cám ơn đến Ban giám hiệu trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế, cám ơn các phòng ban chức năng,phòng Đào tạo trườngĐạihọcNgoạingữ ... CHUNG Trường ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Huế được thành lập ngày13/07/2004 theo quyết định số 126/2004/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủtrên cơ sở sáp nhập các khoa và tổ ngoạingữ từ 6 trường ... THIÊN HUẾTRƯỜNG CHÍNH TRỊ NGUYỄN CHÍ THANHĐỀ TÀI:QUẢN LÝ ĐÀO TẠO THEO CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNGĐẠI HỌCNGOẠINGỮ - ĐẠIHỌC HUẾƯU, NHƯỢC ĐIỂM VÀ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤCHỌC VIÊN: HOÀNG VĂN TƯỞNGSỐ:...
... TS., Bộ môn Tâm lí-Giáo dục, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. (**) K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. I. Sơ lợc về ... Tạp chí Khoa học đhqghn, ngoại ngữ, T.xxI, Số 2, 2005 46 Tình hình vận dụng phơng pháp project trong dạy họcở trờng đạihọcngoại ngữ, đạihọc quốc gia hà nội Nguyễn Thị ... đặc điểm của phơng pháp Project trong các hình thức học tập kể trên ở Trờng ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội (ở môn chung và môn tiếng Anh) Các đặc điểm của phơng pháp Project Môn...
... Hoàng Anh Lớp 08CNA05, Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng GVHD: TS. Ngũ Thiện Hùng Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng TÓM TẮT Bài nghiên cứu ... Khoa học lần thứ 8 Đạihọc Đà Nẵng năm 2012 1 KHẢO SÁT CÁC PHƯƠNG THỨC ĐOÁN NGHĨA TỪ THEO NGỮ CẢNH TRONG BÀI NGHE CỦA TÀI LIỆU TOEFL IBT CỦA SINH VIÊN NĂM BA TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌC ... sát tình hình sử dụng các phương thức đoán nghĩa từ trong ngữ cảnh khi nghe của sinh viên khoa Anh trườngĐạiHọcNgoại Ngữ, Đạihọc Đà Nẵng. Từ đó bài nghiên cứu đưa ra các đề xuất góp phần...
... cho thấy tất cả SV năm 4, trường ĐHNN, đạihọc Đà Nẵng đều thừa nhận gặp nhiều khó khăn trong quá trình nghe luyện nghe các bài tập theo dạng IELTS. 50 % cho rằng các bài tập nghe trong IELTS ... đến học thuật trong quá trình nghe các dạng bài tập theo IELTS. Tuy nhiên, những trở ngại phát sinh từ yếu tố phi học thuật cũng góp phần hạn chế khả năng nghe hiểu của SV. Trên cơ sở những ... nhằm hiểu được ý của người nói. b. Các nhân tố ảnh hưởng đến quá trình nghe hiểu Các nhân tố gây ra khó khăn cho người học trong quá trình nghe hiểu ngôn ngữ thứ hai được chia thành 3 nhóm...
... 09CNQTH03, Khoa Quốc tế học, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng GVHD: Phan Thị Yến Khoa Quốc tế học, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Đà Nẵng TÓM TẮT Đại họcNgoạingữ - ĐHĐN là một trong ... tạo của trườngĐạihọcNgoạingữ - ĐHĐN TrườngĐạihọcNgoạingữ - ĐH Đà Nẵng có chức năng đào tạo giáo viên và cử nhân ngôn ngữ có trình độ Đại học, thạc sĩ và tiến sĩ về một số ngôn ngữ thông ... giảng dạy Ngoạingữ cho cáctrường thành viên thuộc Đạihọc Đà Nẵng, giảng dạy tiếng Việt và giới thiệu văn hoá ViệtNam cho người nước ngoài. Đồng thời là trung tâm nghiên cứu khoa học và thực...