... và làm biến đổi enzyme DNA polymerase. Ảnh hƣởng phối hợp. Tác nhângây ảnh hƣởng lên hệ thống sửa chữa DNA, làm tăng dần số đột biến tự nhiên. Bức xạ ion hóagâytác động tổng hợp tạo các mảnh ... 7.0 16 Tác động lên phân tử DNA đang trong thời kì nhân đôi: Tạo các chất tƣơng tự base của DNA. Tạo các chất gây ngừng nhân đôi DNA hoặc gây loại trừ các base. Gây sự giao động tại ... thể sinh vật. Các nguyên tử bị ion hóa sẽ làm cho các phân tử cấu tạo nên cơ thể sinh vật có những biến đổi về hóa học. Khi bị tác động thì gene bị biến đổi. Tùy theo mức độ tác động của bức...
... thường xuyên. Cácnhân viên cần được hướng dẫn cách thức thoát hiểm khi xảy ra hoả hoạn. Các tácnhân sinh học: Mặc dù chó, mèo, chim và con người cũng có khả năng gây hư hại cho các bộ sưu ... sưu tập tư liệu nhưng cáctácnhân sinh học chủ yếu lại là nấm mốc, các loài gặm nhấm và côn trùng. Nấm mốc là nguy cơ đặc biệt nghiêm trọng, nhất là đối với các tổ chức ở các khu vực khí hậu ... thất do nước, hoả hoạn, cáctácnhân sinh học, trộm cấp và việc phá hoại gây ra Sherelyn Ogden - Trưởng ban bảo tồn, Hội sử học Minnesota Nghiên cứu để bảo vệ một cách tốt nhất cho nguồn...
... ozon hóa, sử dụng kim loại hóa trị (0), sử dụng bức xạ UV và cáctác nhân xúc tác oxi hóa (H2O2, TiO2), phƣơng pháp sử dụng cáctácnhân sinh học (vi sinh vật và thực vật bậc cao). Từ các ... nitrophenol bằng một số tác nhân hóa học, xúc tác kết hợp với sử dụng thực vật thủy sinh Phạm Thanh Dũng Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên Luận văn ThS. ngành: Khoa học môi trƣờng; Mã ... nghệ hóa học, sinh học để xử lý các chất thải rắn bị nhiễm thuốc nổ, thuốc phóng, Báo cáo kết quả đề tài nghiên cứu khoa học cấp Học viện, Học viện KTQS, 12/2007. 30. Lê Trọng Thiếp (2002), Hóa...
... thạch sàng lọc các chủng đặc trưng thu được sau đột biến. Sơ đồ đĩa thạch: 1: chủng độtbiến UL12-1514; 2: chủng độtbiến UL12-4623; 3: chủng độtbiến UL12-3368; 4: chủng độtbiến UL12-6910; ... của việc xử lý độtbiến đối với hoạt tính sinh protease ngoại bào của vi khuẩn UL12, chúng tôi đã sử dụng tácnhânhoáhọc NTG - một tácnhân được cho là có hiệu quả gây độtbiến cao nhất ... 90% cácđộtbiến do NTG gây ra là các đột biến điểm, thay thế cặp GC thành cặp AT, một số rất ít các trường hợp dẫn đến dịch chuyển khung đọc hoặc mất đoạn [5, 6]. Để tiến hành xử lý đột biến...
... tiêu độc hóa học. Màng sinh học (biofilm) là một ví dụ rất rõ. Các chất hữu cơ trên bề mặt của màng sinh học sẽ bảo vệ các vi sinh vật tạo thành màng sinh học, cho nên màng sinh học và các vi ... quần thể vi sinh vật: các vi sinh vật khác nhau có tính mẫn cảm khác nhau với một nhân tố gây chết: Vì vậy cùng một nhân tố gây chết trong các tình huống khác nhau, với các loài vi sinh vật khác ... vị xúc tác và 3 dưới đơn vị điều chỉnh (Hình 16.24a). Các dưới đơn vị xúc tác chỉ chứa các vị trí xúc tác và không chịu ảnh hưởng bởi CTP và ATP. Các dưới đơn vị điều chỉnh không xúc tác phản...
... cơ thể. Một số hóa chất tuy hiệu lựctiêu độc các phòng thao tác an toàn sinh học. 15.6. ĐÁNH GIÁ HIỆU LỰC CỦA CÁCTÁCNHÂN KHÁNG VI SINH VẬT Tại Hoa Kỳ việc đánh giá cáctácnhân kháng vi sinh ... tiêu độc hóa học. Màng sinh học (biofilm) là một ví dụ rất rõ. Các chất hữu cơ trên bề mặt của màng sinh học sẽ bảo vệ các vi sinh vật tạo thành màng sinh học, cho nên màng sinh học và các vi ... với cácnhân tố hóahọc kháng vi sinh vật. 2- Thành phần quần thể vi sinh vật: các vi sinh vật khác nhau có tính mẫn cảm khác nhau với một nhân tố gây chết: Vì vậy cùng một nhân tố gây chết...
... đƣa cáctácnhângây gỉ và lƣu giữ trong các môi trƣờng khác nhau. 5. So sánh tốc độ ăn mòn của các mẫu vật có ức chế gỉ và không ức chế gỉ. 6. So sánh tốc độ ăn mòn của các mẫu vật mới và các ... cơ sở định hƣớng cho việc bảo quản các hiện vật đồng chúng tôi lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu cáctácnhângây gỉ và môi trƣờng lƣu giữ đối với các di vật văn hóa chất liệu hợp kim đồng”. Để ... là 6,34mg/cm2/tháng. Bảng kết quả cho thấy xu thế ảnh hƣởng của tácnhângây gỉ và điều kiện lƣu giữ. Theo tác nhângây gỉ gây ra tốc độ ăn mòn thấp (không khí) đến cao (cƣờng toan) có giá...
... luật trên.2315.5. SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP HÓAHỌC ĐỂ KHỐNG CHẾ VI SINH VẬT Mặc dầu người ta vẫn thường dùng các phương pháp vật lý để tiêu độc nhưng cáctác nhân hóahọc cũng thường được dùng ... vào cácnhân tố môi trường khi sử dụng. Muốn đánh giá thực tế hơn hiệu lực của các chất tiêu độc có thể tiến hành các phương pháp thử nghiệm khác. Trên thực tế so sánh các chất hóahọc khác ... ĐÁNH GIÁ HIỆU LỰC CỦA CÁCTÁCNHÂN KHÁNG VI SINH VẬT Tại Hoa Kỳ việc đánh giá cáctácnhân kháng vi sinh vật được thực hiện bởi hai cơ quan khác nhau: Cơ quan quản lý các chất tiêu độc bảo...
... giống I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS trình bày được sự cần thiết phải chọn lọc nhân cụ thể khi gâyđột biến. Phương pháp sử dụng tácnhân vật lý và hoáhọc để gâyđột biến. HS giải thích được ... Gâyđộtbiếnnhân tạo bằng tácnhân vật lý GV yêu cầu: - HS nghiên cứu SGK trao đổi - Hoàn thành nội dung phiếu học tập. Trả lời câu hỏi H?: Tại sao tia phóng xạ có khả năng gâyđột biến? ... bổ xung Tác nhân Tiến hành Kết quả ứng dụng Phóng xạ - Chiếu tia, các tia xuyên qua màng, mô tác động lên ADN (xuyên sâu) - Gâyđộtbiến gen chấn thương gây đột biến NST -...
... thấy rõ cáctác nhân vật lí và vai trò của chúng Bảng Bài 33: Gâyđộtbiếnnhân tạo trong chọn giống I. Gâyđộtbiếnnhân tạo bằng tácnhân vật lí Tác nhân Vai trò Các tia phóng ... từng đối tượng gâyđộtbiến - Nêu được một số phương pháp sử dụng cáctácnhân vật lí và hoáhọc để gâyđộtbiến - Nêu được điểm giống và khác nhau trong sử dụng các thể độtbiến để chọn giống ... giống cây trồng Giống nhau Sử dụng các thể độtbiến để chọn giống Khác nhau - Chọn các thể độtbiến nhân tạo có hoạt tính cao - Chọn các thể độtbiến sinh trưởng mạnh để tăng...
... Bài: GÂYĐỘTBIẾNNHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs trình bày được sự cần thiết phải chọn tácnhân cụ thể khi gâyđột biến. ... gâyđột biến. Phương pháp sử dụng tácnhân vật lí, hoáhọc để gâyđột biến. HS giải thích được sự giống nhau và khác nhau trong việc sử dụng các thể gâyđột biến. - Rèn luyện cho hs kĩ năng ... phiếu học tập. - GV kẻ phiếu trên bảng y/c đại diện các nhóm lên điền. - GV đánh giá hoạt động và kết quả các nhóm giúp hs hoàn thiện kiến thức. I. Gâyđộtbiếnnhân tạo bằng tácnhân vật...
... tích cho hs thấy rõ các tácnhân vật lí và vai trò của chúng Bảng Bài 33: Gâyđộtbiếnnhân tạo trong chọn giống I. Gâyđộtbiếnnhân tạo bằng tácnhân vật lí Tác nhân Vai trò ... Giống nhau Sử dụng các thể độtbiến để chọn giống - Chọn các thể đột biếnnhân tạo có - Chọn các thể độtbiến từ một giống tốt đang được gieo trồng nhân lên tạo giống Các tia phóng xạ ... gâyđộtbiến gen, dựa vào đâu người ta hy vọng có thể gâyđộtbiến theo ý muốn ? Tại sao dụng II. Gâyđộtbiếnnhân tạo bằng phương pháp hoá học - Khi thấm vào tế bào, hoá chất tác động...
... vào cácnhân tố môi trường khi sử dụng. Muốn đánh giá thực tế hơn hiệu lực của các chất tiêu độc có thể tiến hành các phương pháp thử nghiệm khác. Trên thực tế so sánh các chất hóa học ... biến nhất là Thí nghiệm Hệ số phenol (phenol coefficient test), tức là so sánh hiệu lực của một số chất tiêu độc với phenol. Đầu tiên pha loãng với các mức độ khác nhau, sau đó cấy vào các ... kiện thí nghiệm nhất định, với các vi sinh vật thuần chủng, còn trong thực tế với một quần thể vi sinh vật phức tạp, có tồn tại các chất hữu cơ, chất vô cơ, với các pH, nhiệt độ khác nhau ,...