các kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác

... mũ tư duy Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực  Tăng cường hiệu quả học tập  ... học tập Ghi lại những điều bạn học được 32 32 Hoạt động 4 Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch DH một số kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác và trình bày kết quả 25 3.2. Sơ đồ tư duy Cách ... thể - Tổ chức và phân loại - 29 5 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Thế nào là Kĩ thuật “khăn trải bàn”? Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 17:15

... một cách đầy đủ và rõ ràng 17 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 3 3 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật ... một chủ đề Thực hiện nghiên cứu và học tập Ghi lại những điều bạn học được 16 16 Các kĩ thuật mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ ... lược) - Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực hiện ở vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 10 2. Kĩ thuật Các mảnh ghép” Thế nào là kĩ thuật Các mảnh...

Ngày tải lên: 28/09/2013, 17:10

...  Thực hành trải nghiệm áp dụng kĩ thuật “khăn phủ bàn”: “Theo bạn, vì sao phải áp dụng dạy & học tích cực?” HĐ Nhóm Một số kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 23 3.2. Sơ đồ tư ... lực khác nhau  Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm 5 1. Kĩ thuật “khăn phủ bàn” Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và ... bài học trước khi học Người học điền những điều muốn biết về chủ đề / bài học Sau khi học xong chủ đề/bài học, người học điền những điều đã học được Chủ đề/Bài học: Tên người học/ nhóm: Ngày...

Ngày tải lên: 06/10/2013, 21:13

Ngày tải lên: 12/07/2014, 03:21

... mang tính chuẩn bị (thực hiện ở vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 16 16 Các kĩ thuật mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật Các ... việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời  Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II ... cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS - Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS với HS 3 3 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật Các mảnh...

Ngày tải lên: 22/10/2013, 10:11

... huống phải phù hợp với bài học Tình huống phải phù hợp với bài học  Dành thời gian phù hợp cho mỗi tình huống Dành thời gian phù hợp cho mỗi tình huống  Tình huống đưa ra phải phù hợp về lí luận ... cuộc sống những tình huống nảy sinh trong cuộc sống 08/18/13 31 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạn  Cách tiến hành Cách tiến hành : :  Chia nội dung nghiên cứu thành nhiều phần ... thích tư duy Kích thích tư duy - Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy- người học) - Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy- người học) - Tạo khả năng mở cho nội dung - Tạo khả năng mở...

Ngày tải lên: 18/08/2013, 21:10

... dung một cách đơn giản , dễ hiểu HS nắm bắt nội dung một cách đơn giản , dễ hiểu  Cách tiến hành: Cách tiến hành:  Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học  Cho ... quá 10 phút Không áp dụng PP này lâu quá 10 phút 11/23/13 31 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạn  Cách tiến hành Cách tiến hành : :  Chia nội dung nghiên cứu thành nhiều phần ... bài học học  Chữ viết trên bảng phải lớn và rõ ràng Chữ viết trên bảng phải lớn và rõ ràng  Nên lồng ý kiến của HS vào các nội dung được Nên lồng ý kiến của HS vào các nội dung được học...

Ngày tải lên: 23/11/2013, 16:11

... dung một cách đơn giản , dễ hiểu HS nắm bắt nội dung một cách đơn giản , dễ hiểu  Cách tiến hành: Cách tiến hành:  Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học  Cho ... thảo luận Trình bày ý kiến và thảo luận  GV tổng kết các ý kiến GV tổng kết các ý kiến 11/29/13 32 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạn  Lưu ý : Lưu ý :  Số lượng nhóm tương ... hướng vào bàI học - Gợi mở, định hướng vào bàI học Quy trình: Quy trình: - - Người dạy nêu câu hỏi (vấn đề ngắn) Người dạy nêu câu hỏi (vấn đề ngắn) - Người học trả lời nhanh - Người học trả lời...

Ngày tải lên: 29/11/2013, 14:11

Ngày tải lên: 09/07/2014, 08:21

Ngày tải lên: 09/07/2014, 08:21

Ngày tải lên: 09/07/2014, 08:21

Ngày tải lên: 17/12/2013, 23:43

Ngày tải lên: 10/02/2014, 20:48

Ngày tải lên: 23/03/2014, 05:24

Ngày tải lên: 22/06/2014, 14:20

Ngày tải lên: 15/07/2014, 12:01

... chúng ta xâydựng các yêu cầuphầnmềm • Các giao diệnxâydựng ở giai đoạn này chỉ mang tính chấtđịnh hướng Ưu điểm: • Có khả năng trau chuốtcácyêucầuphầnmềm, xây dựngcác tương tác trở nên hữuhìnhvàdễ ... do các nguồn khác. Đặt nhãn (label) cho từng yêu cầuphầnmềm: chúng ta nên thống nhất quy ướccách đặt nhãn (tên) chocác yêu cầu - nên đặt nhãn làm sao nhãn củacácyêu cầu mang càng nhiều các ... tin về các yêucầu đó càng tốt. Ghi lại các nguyên tắccủa công việc (business rule): các nguyên lý hoạt động củahệ thống, của các thaotác, công việccần đượcmiêutả. Nên tạorama trận theo dõi các...

Ngày tải lên: 18/08/2012, 11:50

... Phytophthora, người ta dựa trên nhiều kỹ thuật khác nhau 2.3.1. Kỹ thuật quan sát những đặc điểm về hình thái của Phytophthora trên môi trƣờng nuôi cấy Đây được xem là kỹ thuật định danh cơ bản bởi ... loài. Kỹ thuật này đơn giản dựa vào khả năng nối nhau của sợi nấm của hai chủng khác nhau, nó rất giống với sự đánh giá những đặc điểm di truyền khác. Kỹ thuật này được sử dụng như một kỹ thuật ... ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP. HỒ CHÍ MINH BỘ MÔN CÔNG NGHỆ SINH HỌC * * * * * * * NGUYỄN HUỲNH HOÀNG MINH ĐỊNH DANH NẤM Phytophthora spp. BẰNG CÁC KỸ THUẬT SINH HỌC PHÂN TỬ...

Ngày tải lên: 17/11/2012, 09:40

... tế, để Các kỹ thuật toán học cho bài toán so sánh đa trình tự Phạm Mạnh Hùng Trang 21 2.3.3. Phương pháp tìm kiếm cục bộ(Local Search) Các kỹ thuật tìm kiếm cục bộ sử dụng các kỹ thuật lặp ... alignment. Các kỹ thuật toán học cho bài toán so sánh đa trình tự Phạm Mạnh Hùng Trang 22 sinh học sẽ được sinh ra bằng một con đường tập các trạng thái. Tập hợp các trạng thái của các chuỗi ... Bảng 5.9 Kết quả chạy của các chương trình với các sequence của nhóm 5 76 Các kỹ thuật toán học cho bài toán so sánh đa trình tự Phạm Mạnh Hùng Trang 5 3 và kỹ thuật chia để trị để tìm...

Ngày tải lên: 25/01/2013, 16:01