... là các lĩnh vực mà trẻ cần được thamvấn nhiều nhất. Đa số trẻ có nhu cầu thamvấntâm lý, và hình thức thamvấn được các em mong đợi nhiều nhất là trực tiếp đến trung tâmthamvấntâm lý, ... được thamvấntâmlý cao hơn rất nhiều so với tỉ lệ trẻ “không mong muốn” (25.9%) được thamvấntâm lý. Nói cách khác, hầu hết trẻ mồ côi Làng Hi Vọng đều có nhu cầu thamvấntâm lý. b. Các ... chíQua điện thoạiQua InternetĐến TT thamvấn tâm lý Hình thức thamvấntâmlý được trẻ mong đợi nhiều nhất là trực tiếp đến trung tâm tham vấntâmlý (58.8%), sau đó là qua internet (27.1%),...
... cuộc sốngThay đổi- Vận động cuộc sống 5. Kỹnăng làm việc nhóm Kỹ năng làm việc đồng đội 6. Kỹnăng giao tiếp Kỹ năng giao tiếp Kỹ năng lắng nghe ... duy 2. Kỹnăng giải quyết vấn đề.Giới thiệuKhái niệm vấn đềChu trình giải quyết vấn đề 6 bướcChu trình giải quyết vấn đề 7 bướcKhởi tạo ý tưởngPhương pháp metaplan Sáng tạo trong CQVDSáu ... http://sinhvienluathn.com/diendan/clb-hung-bien/4248-ebook-ve-cac-ky-nang-mem.html1.Slide kỹnăng tư duy của Tâm ViệtSức mạnh bộ nãoTầm năng lực tư duySơ đồ tư duy 1Sơ đồ tư duy 2Sức mạnh trí nhớSức mạnh tưởng tượngTư duy hệ thống 1Tư duy hệ thống 2Kết luận tư duy 2. Kỹ...
... cầu thamvấntâmlý của sinh viên. Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn, đề xuất một số kiến nghị nhằm làm cho nhu cầu thamvấntâmlý của sinh viên phát triển ngày càng cao. Keywords. Tâmlý ... Giáo trình Thamvấntâm lý, NXB ĐHQG HN. 9. Phạm Minh Hạc - Lê Khanh - Trần Trọng Thuỷ (1989), Tâmlý học, Tập 2, NXB Giáo dục. 10. Triệu Thị Hương (2006), Nhu cầu thamvấntâmlý của sinh ... làm cho nhu cầu thamvấntâmlý của sinh viên phát triển ngày càng cao. 7. Phạm vi nghiên cứu - Nội dung: Đề tài tập trung nghiên cứu nhu cầu thamvấntâmlý của sinh viên về các quan hệ xã...
... thiết phải thamvấntâm lý, mức độ mong muốn được thamvấntâmlý và hành vi để thỏa mãn nhu cầu thamvấn tâm lý ở các em. Đưa ra một số kiến nghị nhằm đáp ứng hiệu quả nhu cầu thamvấn của ... ích của thamvấntâmlý Kết quả nghiên cứu cho thấy, có 85,1% học sinh cho rằng thamvấntâmlý giúp các em giải toả được những bức xúc. Có 43,3% trẻ cho rằng thamvấntâmlý đã giúp các em ... đồng đều ở các em, có 15,6% em chưa lần nào được tham vấn, trong khi đó có 5% số em được thamvấntâmlý từ 5 lần trở lên. Trên thực tế, mức độ được thamvấntâmlý không đồng đều ở các em, một...
... nghề thamvấn ở Việt Nam sẽ có một bước tiến lớn và những người làm tham vấn sẽ có chỗ dựa vững chắc để yên tâm hành nghề. Tham vấntâmlý - nghề của "thời" stress các trung tâm ... ngay việc làm tại Phòng tư vấntâmlý chuyên biệt về HIV. "Kiến thức về tâmlý học lâm sàng giúp ích rất nhiều trong công việc tham vấn của mình", Diễm tâm sự. ... các chuyên ngành tâm lý mới có thể làm tham vấn. Chỉ cần học một số các khóa học kỹnăng cơ bản về khai thác thông tin, tiếp cận đối tượng và có hiểu biết đôi chút về tâm lý, họ đã có thể hành...
... giá, tư vấn và TV tâmlý cũng như tâm lý- giáo dục. Do đó, họ thườngkhông chỉ là chuyên gia trongtâmlý học mà cả trong giáo dục học. Nhằm hạn chế các vấn đề trong cuộc sống HS cũng như trong ... những trẻ em có vấn đề về tâm lý. Trong quan niệm của mình về TV, tác giả Trần Thị Minh Đức định nghĩa Tham vấn là sự tương tác giữa NTV - người có chuyên môn và kỹnăngtham vấn, có các phẩmchất ... khăn trong cuộc sống.1.2.2.3. Thamvấn học đườnga. Khái niệm thamvấn học đường Trong luận án này chúng tôi thống nhất cách gọi thuật ngữ Thamvấn họcđường” đồng nghĩa với thuật ngữ Tham vấn...
... nghiệmTV Tham vấn TVTL Thamvấntâm lý THCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngivđường là công việc giúp đỡ tất cả các HS trong học tập, trong quan hệ xã hội, trong công việc, trong việc ... tốt đẹp hơn. Trong quá trình thamvấn có hoạt động tương tác giữa NTV vớiTC. Nói cách khác, đối tượng được thamvấntham gia một cách chủ động vào việcgiải quyết cácvấn đề của mình trong sự gợi ... Khó khăn tâm lý KHCN Khoa học công nghệNCTV Nhu cầu tham vấn NTV Nhà tham vấn NXB Nhà xuất bảnSP Sư phạmSTN Sau thực nghiệmTB Thứ bậcTC Thân chủTLHĐ Tâmlý học đườngTLHTH Tâmlý học trường...
... ặ ụ ướ ộ ầ lý th ng không kích thích nhân viên đ t hi u qu t t h n trong công vi c c aườ ạ ệ ả ố ơ ệ ủ mình.2. Nh ng nhu c u v an toàn trong công ăn vi c làm, trong ti t ki m, trong vi cữ ... c là m t trong nh ng y u t chính t o nên thành tích c a hệ ộ ữ ế ố ạ ủ ọ trong công vi c. M i s sút gi m trong đ ng c làm vi c s d n đ n m tệ ọ ự ả ộ ơ ệ ẽ ẫ ế ộ hi u qu th p h n ; trong tr ... nhà qu n lý có th s d ng đố ữ ụ ả ể ử ụ ể đ t đ c hi u qu nhi u h n và cao h n t các c ng s viên c a mình ?ạ ượ ệ ả ề ơ ơ ừ ộ ự ủĐ ng c làm vi c c a các c ng s viên, cùng v i nh ng k năng và...