... ngành điện ở trườngĐạihọcĐiệnlực và kinh nghiệm quốc tế Chƣơng 3 : Một số biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng công nghệ mới cho cán bộ ngành điện ở trườngĐạihọcĐiệnlực CHƢƠNG 1 CƠ SỞ ... thành lập Trường ĐHĐL trên cơsởTrường Cao đẳng Điện lực. ĐHĐL là một trườngđạihọc công lập, đa cấp, đa ngành, có nhiệm vụ chủ yếu là đào tạo nguồn nhân lựccó chất lượng cao ở các bậc học, đào ... của công tác BD CB thông qua các trung tâm đào tạo thuộc các TCT Điệnlực KEPCO (Hàn Quốc), TCT Điệnlực TNB (Malaysia), TCT Điện lực SP (Singapore) và TCT Điệnlực Tokyo TEPCO (Nhật Bản). 2.5.2.1....
... tạo trườngĐạihọcĐiện lực. CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA PHÒNG ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNGĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1. Vài nét chung về trườngĐạihọcĐiệnlực Trường Đạihọc ... hoạt động dạy học tại trườngĐạihọcĐiệnlực : các nguyên tắc xây dựng biện pháp QL của phòng đào tạo đối với (hoạt động dạy học ) HĐDH tại trườngĐạihọcĐiện lực; đề xuất các biện pháp (quản ... học; Phòng đào tạo; ĐạihọcĐiện Lực; Hoạt động dạy học Content MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài Cũng như cáctrườngĐạihọc khác, phòng Đào tạo trườngĐạihọcĐiệnlực là một phòng chức...
... dạy - học của trƣờng ĐạihọcĐiệnlực Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực trực thuộc Tập đoàn Điệnlực Việt nam là cơsở đào tạo cán bộ có trình độ Đại học, Cao đẳng và các bậc học thấp hơn theo cơ cấu ... HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TRONG TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 3.1. Cơsở và nguyên tắc để xây dựng các biện pháp quản lý 3.1.1. Cáccơsở xây dựng các biện pháp quản lý 3.1.1.1. Cơsở ... cao chất lƣợng đào tạo ở trƣờng ĐạihọcĐiệnlực Keywords. Chất lƣợng đào tạo; Giáo dục đại học; Hoạt động dạy học; Quản lý giáo dục; Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực Content. MỞ ĐẦU 1. Lý do...
... Việc xây dựng các biện pháp quản lý HĐD-H môn Tiếng Anh cho SV đạihọc hệ chính quy ở trườngĐạihọcĐiệnlực phải dựa trên cơsở thực tiễn tại trườngĐạihọc Điện lực. Trên cơsở điều kiện ... Hoạt động dạy- học môn tiếng Anh tại trườngĐạihọcĐiệnlực 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh tại trườngĐạihọcĐiệnlực 4. Giả thuyết khoa học Nếu có được ... giảng dạy và học tập môn tiếng Anh thì chất lượng của môn học này tại TrườngĐạihọcĐiệnlực sẽ được đảm bảo và từng bước nâng cao. 5. Phạm vi nghiên cứu Trường ĐạihọcĐiệnlực đào tạo cả...
... vừa học ở trường Đại họcĐiệnlực trong những năm qua 5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trườngĐạihọcĐiệnlực và thử nghiệm 6 Hệ VLVH ở một trườngđạihọc ... LÀM VỪA HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌCĐIỆNLỰC 3.1. Định hƣớng và các yêu cầu phát triển đào tạo hệ VLVH của trƣờng ĐạihọcĐiện lực 3.1.1. Định hướng phát triển hệ VLVH của TrườngĐạihọcĐiệnlực 3.1.2. ... vừa học ở trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.2.1. Tổ chức quản lý hệ vừa làm vừa học Tham gia quản lý quá trình đào tạo họcđạihọc VLVH ở trườngĐạihọcĐiệnlực gồm có khoa Đào tạo tại chức, các...
... tất cả các nhà trường. Trường ĐạihọcĐiệnlực là một trườngđạihọc công lập đa cấp, đa ngành được Thủ tướng Chính phủ quyết định thành lập trườngđạihọc trên cơsởtrường cao đẳng Điệnlực ... 7 2.1. Khái quát về Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.1.1. Sơ lược về lịch sử phát triển của trường Trường ĐạihọcĐiệnlực là trường công lập trực thuộc Tập đoàn Điệnlực Việt Nam, Bộ Công Thương ... viên trường ĐạihọcĐiện lực. 6.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý cơ bản có tính khả thi của Hiệu trưởng đối với việc xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên trườngĐạihọcĐiệnlực trong...
... 25/11/2010 về việc quy định chuẩn đầu ra của các ngành đào tạo hệ đại học, Hà Ni 2010 9. ĐạihọcĐiện lực. Chiến lược phát triển trườngđạihọcĐiệnlực giai đoạn 2010-2015, Hà Ni, 2010. 10. ... lượng trong giáo dục và dạy học, Hà Ni 2008. 7. Chính phủ. Quyết định số 53/2003/QĐ-TTg về việc ban hành Điều lệ trườngĐại học, Hà Ni. 2003. 8. ĐạihọcĐiện lực. Quyết định số 795/QĐ-ĐHĐL ... c tài Tổ chức triển khai chương trình đào tạo liên thông từ Cao đẳng lên Đạihọc ở trườngĐạihọc Điện lực tài cho lut nghip cao hc. 2. Mục đích nghiên cứu T...
... 1996, chúng tôi cócơ hội làm việc với các trờng đạihọc tại áo nh Đại học Kỹ thuật Viên, Đạihọc Kỹ thuật Gas, đặc biệt là Đạihọc Linz, nơi đà bắt đầu đào tạo Kỹ s Cơđiện tử từ năm 1990. ... dục đạihọc khối ngành Khoa học Công nghệ vào tháng 4 năm 2002, trong đó có ngành Công nghệ Cơđiện tử. Các hệ đào tạo của ngành Cơđiện tử rất đa dạng, từ Cao đẳng, Đạihọc đến Cao học, ... đạidiện từ các Khoa nh Cơ khí, Điện- Điện tử, Công nghệ thông tin và Phòng đào tạo, Phòng Quản lý Khoa học sau Đại học. Nhóm đà họp bàn nhiều lần và phân công phụ trách biên soạn đề cơng các...
... nghệ), Trường Đại học Cornell, TrườngĐạihọc Drexel, TrườngĐạihọc Harvard, TrườngĐạihọc Syracuse, và Trung tâm Bồi dưỡng Giảng viên thuộc Học viện Hải quân Hoa Kỳ (Phụ lục 1 - Danh sách các ... ngành học cụ thể; thực hiện các nghiên cứu ngang tầm với cáctrường hàng đầu trên thế giới, và hiểu được các cách tiếp cận về giảng dạy và học tập sau đạihọc được áp dụng tại cáctrườngđại học ... “Department” (khoa) trong cáctrườngđạihọc Hoa Kỳ. Từ “Department” được cáctrường Việt Nam sử dụng để chỉ từ tương đương “Major” (ngành học) trong cáctrườngđạihọc Hoa Kỳ. Cáctrường Việt Nam không...
... tại cáccơ sở: TrườngĐạihọc Luật và một sốtrườngĐạihọc tại TP. HCM .CHƯƠNG IIIKẾT QUẢ NGHIÊN CỨU3. 1. Nghiên cứu thực trạng cơng tác giáo dục thể chất hiện nay của một sốtrườngĐạihọc ... sốtrường tại TP. HCM. Để đánh giá thực trạng thể chất của các sinh viên, chúng tôi tiến hành thực nghiệm kiểm tra 3 trường đạihọc tại TP. HCM ; Đạihọc Luật; Đạihọc sư phạm Kỹ Thuật và đại ... của một sốtrườngĐạihọc tại TP. HCM.2- Nghiên cứu thực trạng sức khỏe, thể lực của các SV hiện nay ở một sốtrườngĐạihọc tại TP. HCM.3- Qua kết quả nghiên cứu thực trạng thể lực, xây dựng...