... hoạt động xã hội chomọi tầng lớp nhân dân đáp ứng yêu cầu của từng thời kỳ phát tri n đất nƣớc. Từ đó nâng cao trình độ nhận thức, bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng, niềm tin cho cán bộ, đảng ... Thực tiễn cũng cho thấy Quyết định này của Ban Bí thƣ vừa đúng, vừa trúng và đã đi nhanh vào cuộc sống, đóng góp to lớn vào sự phát tri n của từng địa phƣơng, cơ sở cũng nhƣ sự phát tri n chung ... mạng của mình, Ngƣời thƣờng xuyên quan tâm tới công tác giáo dục lýluậnchínhtrịcho cán bộ, đảng viên. Quán tri t và thấm nhuần tƣ tƣởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, những năm qua, Đảng ta luôn...
... và chuyển giao công nghệ phục vụ cho nhu cầu phát tri n kinh tế - xã hội của đất nước, đặc biệt cho khu vực Nam Song Hồng. Với hơn 50 năm xây dựng và phát tri n, dến nay trường có quy mô đào ... trong việc nâng cao năng lực SP cho GV. * Những điểm yếu - Đội ngũ GV chưa đáp ứng được với quy mô và sự phát tri n của Trường - Thiếu chuyên gia đầu đàn cho các ngành nghề mới đào tạo - ... thời chưa có chuẩn đánh giá cho từng loại hình BD. - Điều kiện vật chất chưa đảm bảo cho hoạt động BDNVSP của Nhà trường đạt hiệu quả cao, chế độ công tác GV chưa làm cho đội ngũ GV yên tâm theo...
... là, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước gắn với phát tri n kinhtế tri thức, bảo vệ tài nguyên, môi trường.Hai là, phá tri n nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.Ba là, ... Nhiệm vụ đề ra cho chặng đường đầu của thời kỳ quá độ là chuẩn bị tiền đề cho công nghiệp hóa đãcơ bản hoàn thành, cho phép chuyển sang thời kỳ mới đẩy mạnh công nghiệp hóa,hiện đại hóa đất ... thiện đời sống nhân dân, nâng cao tích lũy từ nội bộ nềnkinh tế, tạo tiền đề vững chắc cho bước phát tri n cao hơn vào thế kỷ sau”. Đại hội đạibiểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng (4-2001) đã...
... dần từ truyền đạt tri thức thụ động, sang phơng pháp giảng đốithoại, gợi mở; chú trọng giảng dạy cho học viên phơng pháp tự học, tựthu nhận thông tin một cách có hệ thống; phát tri n năng lực ... Mác-Lênin cho học viên hệ cao cấp ởcác trờng Chínhtrị và Hành chính Lào là góp phần tích cực vào quá trìnhxây dựng những phẩm chất đạo đức cách mng cho h; Ba là, Giáo dục lýluận Mác-Lênin cho học ... viênTrần Thành (chủ biên), (2007), Tri t học với đổi mới và đổi mớinghiên cứu giảng dạy tri t học, Nxb chínhtrị quốc gia, Hà Nội. Lê ThịNam An (2007), Giảng dạy tri t học Mác - Lênin với việc...
... dạy tri t học Mác - Lênintrong việc nâng cao năng lực t duy biện chứng cho sinh viên đại học; tác giả cho thấy giảng dạy tri t học Mác - Lênin cho sinh viên đại học nhằm trang bịnhững tri thức ... khảo, bổ sung và vậndụng tri n khai nghiên cứu đề tài.Trong cuốn, Các chuyên đề tri t học Mác - Lênin (dùng cho học viêncao học và nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành tri t học)[88], chuyênđề ... trực tiếp thúc đẩy sự phát tri n kinhtế - xã hội, đào tạo lớp người có đủ khả năng giải quyết các mâu thuẫn của thờiđại. Phát tri n giáo dục trở thành đòn bẩy phát tri n kinh tế - xã hội bn...
... kiện cho quá trình hình thành và phát tri n của XH-XHCN.a. Nguyên nhân: Nguyên nhân kinh tế:+ CNTB phát tri n gắn với nền đại công nghiệp. Sự phát tri n của nền đại CN này đã làm cho PTSX ... quá trình phát tri n kinh tế.-Khẳng định sự phát tri n nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận hành theo cơ chế thị trường, định hướng XHCN, có nghĩa là trong quá trình phát tri n kinh tế, ... quan của sự phát tri n kinh tế. Thực trạng sự phát tri n kinh tế và sự liên hệ về lợi ích kinh tế giữa các giai cấp, tầng lớp và các nhóm người trong xã hội là cơ sở đảm bảo cho sự tồn tại của...
... ba (1/3) số đại biểu được tri u tập thay mặt cho một phần ba (1/3) số đơn vị trực thuộc tham dựb. Có ít nhất một phần hai (1/2) số đại biểu được tri u tập thay mặt cho một phần hai (1/2) số ... phát tri n toàn diện, trở thành những thanh niên tốt.- Tập trung chỉ đạo để hoàn thành các mục tiêu trong Chiến lược phát tri n thanh niên Việt Nam đến năm 2010; xây dưng Chiến lược phát tri n ... biểua. Không vượt quá 3% tổng số đại biểu được tri u tậpb. Không vượt quá 5% tổng số đại biểu được tri u tậpc. Không vượt quá 10% tổng số đại biểu được tri u tậpCâu 25. Uỷ ban Kiểm tra các cấp...
... bản. Trong đường hướng phát tri n, 2 huyện đã chọn lựa phát tri n GD hỗ trợ phát tri n kinh tế theo hướng chuyển đổi cơ cấu, phát tri n nền nông nghiệp chất lượng cao. Xác định được tầm quan ... pháp và các biện pháp cụ thể nhằm tạo ra môi trường và điều kiện cho sự phát tri n của đối tượng”. Tác giả Lê Hùng Lâm thì cho rằng “Quản lý là phải biết đào tạo, bồi dưỡng, chia sẻ trách ... Quản lý hoạt động bồidưỡng NVSP cho GV 1.3.3.1. Quan điểm chỉ đạo * Chiến lược phát tri n GD 2001 - 2010 Một trong những mục tiêu chung của Chiến lược phát tri n GD 2001 - 2010 là: đổi mới...