bien phap day van mieu ta lop 4
Nâng cao hiệu quả dạy văn miêu tả lớp 4 lớp 5
... tả trẻ em góc nhìn cảm nhận lung linh biến hoá không dứt Đọc văn miêu tả em ta có cảm giác thú vò Ở đó, ta gặp bất ngờ ta tưởng quen thuộc - Quan sát cảm nhận giới xung quanh dùng phương tiện ngôn ... nhân tạo tâm hồn sáng, tươi đẹp em - Tôn trọng cách nghó cách, cách cảm riêng học sinh - Chúng ta phải chấp nhận với ý kiến lạ, cá tính khác, không lấy làm mẫu, không áp đặt sáng tạo có cảm giác ... mà cần khuyến khích học sinh khơi dậy tư yêu văn miêu tả mưu cầu kiến thức văn miêu tả - Chúng ta không dạy nghề để kiếm sống mà dạy lòng tận tụy với văn miêu tả với học sinh - Từ kinh nghiệm...
- 10
- 712
- 0
SKKN Nâng cao hiệu quả dạy văn miêu tả lớp 4
... gian có hạn nên tập trung khảo sát, nghiên cứu tìm hiểu nội dung chương trình Tập Làm Văn khối 4, lớp 4b trường tiểu học Long Mai xã Long Mai huyện Minh Long Nhằm khắc phục tình trạng nêu B NỘI ... có chuyển biến tích cực - Kết đạt sau : TSHS GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH SL 30 % SL % SL % 16,7 12 40 13 43 .3 - Mặc dù kết đạt khiêm tốn bước chuyển tiến vượt bậc lớp học vùng sâu vùng xa Điều chứng ... A ĐẶT VẤN ĐỀ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Thực Chỉ thị số 40 / 2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KHBGDĐT ngày 27/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào...
- 18
- 1,642
- 3
vận dụng quan điểm giao tiếp trong dạy văn miêu tả lớp 6 thcs ở lào (từ kinh nghiệm dạy học của việt nam)
... tiếp 41 2.2.2.1 Kĩ tìm hiểu đề, xác định nhân tố giao tiếp LVMT 42 2.2.2.2 Kĩ lập dàn ý phù hợp với chiến lược giao tiếp 44 2.2.2.3 Kĩ triển khai LVMT phù hợp với nhân tố giao tiếp 49 2.2.2 .4 ... nghiệm 93 3.3.2 Tiến trình thực nghiệm 93 3 .4 Kết thực nghiệm 94 3 .4. 1 Kết tiết dạy thực nghiệm 94 3 .4. 2 Kết thăm dò ý kiến HS 97 KẾT LUẬN ... 2 .4. 3 Vận dụng quan điển giao tiếp việc đề làm văm miêu tả 83 2 .4. 3.1 Một số nguyên tắc đề làm văn theo quan điểm giao tiếp 83 2 .4. 3.2 Cách đề làm văn theo quan điểm giao tiếp 84 2.5...
- 133
- 562
- 1
SKKN Một số biện pháp dạy tập làm văn thể loại văn miêu tả lớp 4
... thu c nh sau: 4B S HS 28 4C 25 Lp im gii SL TL% 7,1 3,5 24, 0 24, 0 im khỏ SL TL% 21 ,4 17,9 10 40 ,0 11 44 ,0 im TB SL TL% 13 46 ,4 15 53,5 32,0 28,0 im yu SL TL% 25,1 25,1 8,0 4, 0 Rừ rng i chiu ... TL% SL TL% sinh 34 Hai 112 30 ,4 45 40 ,2 33 29 ,4 Ba 117 40 34, 0 45 38,0 32 28,0 Bn 129 21 16,0 42 32,1 67 51,9 ( Ngun: Bỏo cỏo s kt hc k I nm hc 2008-2009) Qua bng thng kờ trờn ta thy, cht lng ... Thi - Hng Yên, ngh giỏo viờn chủ nhiệm lp 4B v 4C ( chủ nhiệm) tin hnh thc nghim thỏng vi 10 tit lm miờu t Lp 4B thày giỏo Nguyễn Đức Thành ch nhiờm, lp 4C chủ nhiệm Hai lp cú tng s hc sinh gần...
- 26
- 607
- 1
SKKN Một số biện pháp dạy tập làm văn - thể loại văn miêu tả lớp 4
... c nh sau: Lp S HS 4B 28 4C 25 im gii SL TL% 7,1 3,5 24, 0 24, 0 im khỏ SL TL% 21 ,4 17,9 10 40 ,0 11 44 ,0 im TB SL TL% 13 46 ,4 15 53,5 32,0 28,0 im yu SL TL% 25,1 25,1 8,0 4, 0 Rừ rng i chiu ... SL TL% sinh Hai 112 34 30 ,4 45 40 ,2 33 29 ,4 Ba 117 40 34, 0 45 38,0 32 28,0 Bn 129 21 16,0 42 32,1 67 51,9 ( Ngun: Bỏo cỏo s kt hc k I nm hc 2008-2009) Qua bng thng kờ trờn ta thy, cht lng mụn ... Thi - Hng Yên, ngh giỏo viờn chủ nhiệm lp 4B v 4C ( chủ nhiệm) tin hnh thc nghim thỏng vi 10 tit lm miờu t Lp 4B thày giỏo Nguyễn Đức Thành ch nhiờm, lp 4C chủ nhiệm Hai lp cú tng s hc sinh gần...
- 39
- 1,819
- 4
sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp dạy tập làm văn - thể loại văn miêu tả lớp 4
... c nh sau: Lp S HS 4B 28 4C 25 im gii SL TL% 7,1 3,5 24, 0 24, 0 im khỏ SL TL% 21 ,4 17,9 10 40 ,0 11 44 ,0 im TB SL TL% 13 46 ,4 15 53,5 32,0 28,0 im yu SL TL% 25,1 25,1 8,0 4, 0 Rừ rng i chiu ... TL% SL TL% Hai 112 34 30 ,4 45 40 ,2 33 29 ,4 Ba 117 40 34, 0 45 38,0 32 28,0 Bn 129 21 16,0 42 32,1 67 51,9 ( Ngun: Bỏo cỏo s kt hc k I nm hc 2008-2009) Qua bng thng kờ trờn ta thy, cht lng mụn ... Thi - Hng Yên, ngh giỏo viờn chủ nhiệm lp 4B v 4C ( chủ nhiệm) tin hnh thc nghim thỏng vi 10 tit lm miờu t Lp 4B thày giỏo Nguyễn Đức Thành ch nhiờm, lp 4C chủ nhiệm Hai lp cú tng s hc sinh gần...
- 26
- 513
- 0
sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy tập làm văn miêu tả lớp 4
... dụng biện pháp vào dạy Tập làm văn lớp 4B kết cụ thể sau: Điểm - 10 Điểm - Điểm - Điểm < Số học Lớp sinh SL % SL % SL % SL % 4B 23 21,7% 10 43 ,5% 30 ,4 4 ,4% Bài làm nhiều em tiến rõ rệt, em biết ... hướng, gợi mở cho em phương pháp học tập non ươm trồng cần bàn tay người chăm sóc, vun xới trở nên tươi tốt Với học sinh lớp 4, em vừa bắt tay vào viết văn có dòng văn hay mà văn kết trình rèn luyện ... nhân hóa, có dùng từ gợi tả, gợi cảm câu hiệu khác hẳn, ta thấy miêu tả vừa sinh động, tinh tế vừa tình cảm hút người đọc, người nghe 4- Tập làm văn phân môn thực hành, tổng hợp tất phân môn...
- 11
- 3,931
- 6
skkn dạy học văn miêu tả lớp 5 thực trạng và giải pháp
... 5, 6) (im di 5) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) SL TL(%) 0 0 0 14 11,1 12,7 20 19 39 72 70 ,4 70,9 14 18,5 16 ,4 Nhỡn vo bng thng kờ s liu ta thy s hc sinh cha t yờu cu cũn chim t l khỏ cao, c bit khụng ... bay ln, nh Ba Vỡ vũi vi, dóy Tam o nh bc tng xanh sng sng, Sáng kiến kinh nghiệm năm học: 2013 - 20 14 10 Dạy - học văn miêu tả lớp 5, Thực trạng giải pháp Túm li, ta thy cỏc t ng miờu t cỏc bi ... chỏng v dựng bin phỏp so sỏnh: Da nh lim, bp tay, bp chõn rn nh trc g lm cho chỳng ta cng thy rừ hn hỡnh nh mt A Chỏng kho, p Kho hn, p hn, ỏng yờu hn ta quan sỏt anh lao ng, m õy l anh ang cy...
- 18
- 574
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm Một só biện pháp giúp học sinh học tốt văn miêu tả lớp 4
... từ, câu, đoạn văn hay vào “sổ tay văn học” thiết thực Nó giúp cho em hạn chế mắc lỗi tả làm Nhắc em đọc sách, báo,…những câu, đoạn hay ghi vào sổ tay văn học Có nhiều ta đặt câu hỏi có em viết tả ... Câu hỏi 2: A: Bạn dùng đâu? B: Tôi dùng giấy Câu hỏi 3: A: Bạn dùng nào? B: Tôi dùng tay để điều khiển Câu hỏi 4: A: Bạn dùng để làm gì? B: Tôi dùng để viết ý nghĩ Câu hỏi Người thực hiện: Hán Thị ... dồi cách diễn đạt ý cách hành văn lưu loát II.THỰC TRẠNG VIỆC HỌC VĂN MIÊU TẢ CỦA HỌC SINH LỚP 4/ 3 Ngay từ văn miêu tả đầu tiên, thấy câu văn em thường lủng củng, dùng từ trùng lặp, sai nghĩa,...
- 27
- 760
- 6
Tài liệu Nâng cao hiệu quả dạy văn miêu tả ở lớp 4 & 5 docx
... tả trẻ em góc nhìn cảm nhận lung linh biến hoá không dứt Đọc văn miêu tả em ta có cảm giác thú vò Ở đó, ta gặp bất ngờ ta tưởng quen thuộc - Quan sát cảm nhận giới xung quanh dùng phương tiện ngôn ... nhân tạo tâm hồn sáng, tươi đẹp em - Tôn trọng cách nghó cách, cách cảm riêng học sinh - Chúng ta phải chấp nhận với ý kiến lạ, cá tính khác, không lấy làm mẫu, không áp đặt sáng tạo có cảm giác ... mà cần khuyến khích học sinh khơi dậy tư yêu văn miêu tả mưu cầu kiến thức văn miêu tả - Chúng ta không dạy nghề để kiếm sống mà dạy lòng tận tụy với văn miêu tả với học sinh - Từ kinh nghiệm...
- 7
- 612
- 1
skkn một số phương pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả lớp 5
... Yếu Số lượng Tỉ lệ Số lượng Giữa HKI Cuối HKI Cuối năm Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 28 12 48 20 12 32 11 44 12 24 10 40 36 0 Lâm Thanh Phong Đức 19 TH “C” Mỹ Một số phương pháp rèn kĩ làm văn miêu tả ... sinh sử dụng sổ tay tả để ghi chép tiếng khó, ghi trường hợp mắc lỗi tả sửa chữa Trong môn Tập làm văn, biện pháp tích cực để giúp học sinh trau dồi vốn kiến thức văn học Sổ tay văn học dùng ... miêu tả đòi hỏi phải có vốn từ phong phú làm Thế giới quanh ta phong phú, đa dạng không ngừng biến đổi Người viết văn Lâm Thanh Phong Đức 14 TH “C” Mỹ Một số phương pháp rèn kĩ làm văn miêu tả lớp...
- 24
- 2,010
- 12
skkn nâng cao chất lượng dạy văn miêu tả cho học sinh lớp 4 thcs ba đình bỉm sơn
... tra viết lớp 4A 4C trường tiểu học Ba ĐìnhBỉm Sơn- Thanh Hóa Đề : Tả đồ chơi mà em thích Lớp Số lượng chấm Bài viết yêu cầu, có hình ảnh Giống khoa học Bài chưa đạt yêu cầu 4A 25 17 4B 25 16 Từ ... lượng viết lớp 4A lớp 4C trường tiểu học Ba Đình tuần 27 “Tả hoa mà em thích” Lớp Số lượng chấm Bài viết y/c, có sáng tạo, có hình ảnh Bài viết yêu cầu Bài chưa đạt yêu cầu 4A 25 12 13 4C 25 15 10 ... hình dạng, màu sắc, mùi vị, quả, ) Tiết tập làm văn “Luyện tập miêu tả cối” Trang 41 - 42 trang 5051 SGK TV4- Tập 2, đưa ví dụ cụ thể đoạn văn mẫu mực miêu tả cối c) Tả vật : Tả hình dáng tả...
- 22
- 3,544
- 15
Phương pháp hướng dẫn học sinh đặc tả trong văn miêu tả lớp 4, 5
... 33,3% 60 40 % 25 16,7% 10 6,6% 40 26,6% 60 40 % 40 26,8% 20 13,2% 30 20% T bình SL TL Yếu SL TL 80 53,3% 20 13,5% 10 6,6% 40 26,6% 80 53,3% 20 13,5% 6% 35 23,3% 75 6% 34 22,6% 70 46 ,6% 37 24, 8% 50% ... Chúng ta không nhận rõ dáng hình Chỉ biết ngời bác không cao to, tiếng bác không ầm ĩ, có cánh tay bác thật đặc biệt Và đoạn văn tập trung miêu tả cánh tay đặc biệt cần trục Ngay miêu tả cánh tay ... 20 13,5% 6% 35 23,3% 75 6% 34 22,6% 70 46 ,6% 37 24, 8% 50% 31 30,7% 20 13,2% 40 26,6% 75 50% 15 10,2% 46 % 38 25 ,4% 6% 34 22,6% 69 33 Qua kết điều tra, nhận thấy có 10 % học sinh nắm đợc cấch xác...
- 114
- 384
- 1
Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng bài tập đọc hiểu giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4
... 66 – SGK TV4 tập 1) 2) Đôi giầy ba ta màu xanh (Tr81 – SGK TV4 tập 1) 3) Cánh diều tuổi thơ(Tr 146 – SGK TV4 tập 1) 4) Kéo co (Tr 155 – SGK TV4 tập 1) 5) Sầu riêng (Tr 34 - SGK TV4 tập 2) 6) ... trò (tr 43 – SGK TV4 tập 2) 7) Thắng biển (Tr76 – SGK TV4 tập 2) 8) Đường Sa pa (Tr102 – SGK TV4 tập 2) 9) Ăng – co – vát (Tr123 – SGK TV4 tập 2) 10) Con chuồn chuồn nước (Tr127 – SGK TV4 tập 2) ... Hãy tìm giúp tuổi thơ ta khoảng trời xanh bao la điều ta ao ước Ta “ngửa cổ ” lên nhìn nuốt trọn tiếng sáo vi vu, ta gói vào cánh diều nỗi khát khao cháy bỏng tuổi thơ ta “ngửa cổ” chờ mong ước...
- 47
- 6,644
- 6
văn miêu tả lớp 6
... 2 3 3 3 4 4 4 5 5 9.2 1588 40 020 THPT Lăk 535 1650 40 021 THPT Ea Sup 651 1659 40 023 THPT Nguyễn Trãi 282 16 74 40003 THPT BC Chu Văn An 1192 1695 40 027 THPT Buôn Đôn 6 64 1751 40 022 THPTBC ... 86 2176 40 040 THPT BC Lê Qúy Đôn 535 21 84 40058 THPT BC DTNT Tây Nguyên 22 2226 40 038 THPT BC Lê Hữu Trác 653 2229 40 007 Trung Tâm GDTX Tỉnh 64 2320 40 032 TT GDTX Cư M'Gar 39 2 345 40 046 THPT ... Krông Ana 218 242 0 40 0 34 TT GDTX Krông Năng 96 2627 40 033 TT GDTX Ea H'Leo 16 2688 40 030 TT GDTX Krông Buk 31 9.1 9.1 9.1 9.0 8.9 8.9 8.9 8.9 8.8 8.6 8.6 8.5 8 .4 8 .4 8 .4 8 .4 8 .4 8.2 8.1 8.1 8.1...
- 3
- 1,836
- 1
cac bai van mieu ta lop 4 hay
... hàng chữ: “NƠI Ở CỦA CÁC CHÚ THỎ CON”, em bé Bi dắt tay chạy vội đến xem Đây vương quốc loài thỏ, có nhiều loài thỏ khác nhau, tai dài, có tai lại ngắn, đốm đen … Nhưng em thích thỏ có lông trắng ... lớn Mi-Mi thuộc loại mèo tam thể, to bắp chân em Toàn thân phủ lên lông màu trắng pha lẫn màu đen màu vàng Nhờ chăm sóc kĩ nên thân hình Mi-Mi mập đẹp Đầu cô to cam Hai lỗ tai to nấm mèo vểnh lên, ... dài ra, hai tai vểnh lên Mình heo tròn miệng xô Nó nặng khoảng hai chục kilôgam, to gần thùng tưới nước em Con heo có lông đẹp, trắng muốt, mượt mà Chân không cao lắm, khoảng gang rưỡi tay em Đuôi...
- 14
- 29,053
- 24
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008