b học sinh tự đánh giá

... DANH MỤC B NG B ng Lượng mưa trung b nh tháng khu vực sơng Nhật Lệ năm 2011, 2012 Error! Bookmark not defined B ng Nhiệt độ trung b nh tháng năm 2011, 2012Error! Bookmark not def B ng Diện ... nghiên cứu đề tài:“Đa dạng sinh học cá sử dụng chỉ số tổ hợp sinh học cá để đánh giá chất lượng nước vùng cửa sông Nhật Lệ, Quảng Bình ”.Mục tiêu đề tài đánh giá trạng thành phần loài ... lượng nước biển ven b ̀ (QCVN 10: 2008/BTNMT) Chi cu ̣c BVMT Quảng Bình (2012), B o cáo kết quan trắc mơi trường tỉnh Quảng B nh năm 2012 Nguyễn Thị Mai Dung (2011), Đa dạng sinh học cá...

Ngày tải lên: 18/02/2017, 23:17

... .100 B ng 3.6 Biểu nhận thức học sinh 102 B ng 3.7 Biểu cảm xúc học sinh .103 B ng 3.8 Biểu hành vi học sinh 105 B ng 3.9 Các mặt biểu Tôi học sinh 106 B ng 3.10 Tự ... học sinh 85 Biểu đồ 3.7 Phƣơng tiện truy cập internet học sinh 86 Biểu đồ 3.8 Nguồn hiểu biết sử dụng Internet học sinh 87 Biểu đồ 3.9 Mức độ nghiện internet học sinh 88 Biểu ... học sinh 128 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Các hình thức sử dụng internet học sinh 78 Biều đồ 3.2 Kinh phí chi trả trung b nh tháng cho dịch vụ Internet 79 Biểu đồ 3.3 Tuổi b t...

Ngày tải lên: 27/10/2016, 06:42

... .100 B ng 3.6 Biểu nhận thức học sinh 102 B ng 3.7 Biểu cảm xúc học sinh .103 B ng 3.8 Biểu hành vi học sinh 105 B ng 3.9 Các mặt biểu Tôi học sinh 106 B ng 3.10 Tự ... 79 Biểu đồ 3.3 Tuổi b t đầu sử dụng internet học sinh 80 Biểu đồ 3.4 Địa điểm thƣờng sử dụng internet học sinh 82 Biểu đồ 3.5 Thời gian sử dụng internet trung b nh ngày học sinh .84 Biểu ... học sinh 85 Biểu đồ 3.7 Phƣơng tiện truy cập internet học sinh 86 Biểu đồ 3.8 Nguồn hiểu biết sử dụng Internet học sinh 87 Biểu đồ 3.9 Mức độ nghiện internet học sinh 88 Biểu...

Ngày tải lên: 11/03/2017, 03:02

... 50 B ng 3.2 Tự đánh giá học sinh THPT mặt học tập 53 B ng 3.3 Tự đánh giá học sinh THPT mặt xã hội 55 B ng 3.4 Tự đánh giá học sinh THPT mặt đạo đức 57 B ng 3.5 Tự đánh giá học sinh ... 1998) Bowlby (1982) cho trẻ sống b mẹ có thời gian dành cho trẻ, biết yêu trẻ biết khích lệ trẻ xây dựng mơ hình tích cực thân, ngược lại trẻ cảm thấy khơng an tồn, b chối b , khơng cảm thấy b ... trung b nh thang đo phong cách cha 66 B ng 3.14 Phong cách cha theo đánh giá học sinh 67 B ng 3.15 Điểm trung b nh thang đo phong cách mẹ 68 B ng 3.16 Phong cách mẹ theo đánh giá học sinh...

Ngày tải lên: 09/05/2017, 20:39

... 50 B ng 3.2 Tự đánh giá học sinh THPT mặt học tập 53 B ng 3.3 Tự đánh giá học sinh THPT mặt xã hội 55 B ng 3.4 Tự đánh giá học sinh THPT mặt đạo đức 57 B ng 3.5 Tự đánh giá học sinh ... chất 58 B ng 3.6 Số lượng tỉ lệ học sinh có lo âu, trầm cảm 60 B ng Mức độ lo âu 61 B ng 3.8 Mức độ trầm cảm 62 B ng 3.9 So sánh ĐTB TĐG mặt trường 63 B ng 3.10 ... trung b nh thang đo phong cách cha 66 B ng 3.14 Phong cách cha theo đánh giá học sinh 67 B ng 3.15 Điểm trung b nh thang đo phong cách mẹ 68 B ng 3.16 Phong cách mẹ theo đánh giá học sinh...

Ngày tải lên: 16/07/2017, 10:16

... MỤC B NG BIỂU, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ B ng biểu B ng 1.1 B ng tổng hợp việc học sinh làm thời gian rảnh 45 B ng 1.2 B ng tổng hợp lượng thời gian học sinh dành cho việc tự học 46 B ng 1.3 B ng ... tự học 46 B ng 3.1 B ng số liệu HS làm chọn mẫu TNg ĐC 75 B ng 3.2 B ng tổng hợp mức độ lực tự học học sinh .77 B ng 3.3 B ng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 77 B ng 3.4 B ng phân ... 78 B ng 3.5 B ng phân phối tần suất lũy tích hai nhóm 79 B ng 3.6 B ng phân loại theo học lực HS hai nhóm .79 B ng 3.7 B ng tổng hợp tham số đặc trưng .81 Biểu đồ Biểu đồ 3.1 Biểu...

Ngày tải lên: 06/04/2018, 15:16

... tổng 1800 - HS : Lờn bng lm bi hình b nh hành ABCD có hai c¹nh kỊ b ng *BT2: - GV : Kết luận ý ˆ TÝnh c¸c gãc cđa hbh ABCD biÕt  - B = 200 Vì ABCD hbh nên AB // CD ˆ → ¢ + B = 1800(2 gãc TCP) ... Hình b nh hành ABCD GT B EF ; EF // AC ; BE = BF = AC KL a) AEBC ; ABFC hình ? b) §iỊu kiƯn ®Ĩ E ®èi xøng víi F qua trơc BD Giải : - GV : Kết luận ý a) Tứ giác AEBC hình b nh hành EB // AC EB = ... HS làm BT (A + B) 2 = A2 + 2AB + B2 (A - B) 2 = A2 - 2AB + B2 - HS lên b ng làm (A + B) (A - B) = A2 -B2 - GV : gäi HS kh¸c nhËn xÐt *BT3 : Chøng minh : (10a + 5)2 = 100a.(a + 1) + 25 - GV : B i lµm...

Ngày tải lên: 04/11/2014, 20:11

... các môn khoa học xã hội ngày càng bị coi nhẹ B ̉i vì chúng ta biết mọi phát minh khoa học đều b ́t nguồn từ các môn khoa học bản: Toán, Lí, Hóa, Sinh Để nắm b ́t được các ... nói sinh đông Giáo viên kết hợp giáo dục học sinh tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh học tập b ̣ môn, giúp các em tiếp thu bài một cách tích cực, hứng thú, nắm bài ... Việc giáo dục tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh đòi hỏi người giáo viên phải đưa những phương pháp giáo dục cụ thể, thích hợp để giáo dục học sinh học tập b ̣...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 06:40

... triển NLKT cho học sinh b) Học sinh: Học sinh học nghề sửa chữa xe máy Trung tâm GDTX – HN huyện Vũ Thư học sinh khối trường THCS huyện Vũ Thư, tỉnh Thái B nh Do học sinh b c THCS nên gặp khó ... toán b ng 2.1 B ng 2.1 Tóm tắt nội dung thơng tin để xây dựng toán qua tài liệu TT Tên Hiện tượng Nguyên nhân Cách khắc phục Xe vận -Buzi b hỏng - Thay buzi máy hành b chết -Mobin lửa b hỏng ... Thay Mobin lửa máy - IC hỏng -Thay IC - Xăng b lẫn nước toán Xe b chết - Xả nước lẫn xăng, lau -Áp suất thấp qui định -Thay ổ bi khó điều khiển -Ổ bi trục b rơ -Căn chỉnh lại -B nh xe lắp b lệch...

Ngày tải lên: 05/09/2015, 10:42

... gơng đạo đực Hồ Chí Minh : 10 đ - Công tác tài chính, tài sản, chế độ sách cho CBGV: 4đ - Công tác TCCB, tra, thi đua b o cao: 5đ * Điểm u tiên vùng khó khăn : 2đ Tổng điểm: 91 đ Đơn vị nhận loại...

Ngày tải lên: 15/11/2015, 05:33

... vị trí lẻ B i tốn 3: Viết chương trình nhập điểm kiểm tra tiết môn tin học b n lớp Sau in hình điểm cao kiểm tra B i toán Viết chương trình nhập vào số kg giấy vụn N + B i dưỡng nhân sinh quan, ... nhập vào n=4, phần tử 3,4,5,6 cho biết kết in nào? - Theo em chương trình sửa để giải toán 2? - B i toán khác toán chỗ nào? Em sửa lại chương trình để giải toán 3? b Tổ chức thực + Cho HS hoạt động ... động Vận dụng Sử dụng biến mảng a) Xây dựng tình B i tốn 1: Nhập vào mợt dãy N phần tử ngun vào mảng A Tính tởng các phần tử có giá trị lẻ, hiển thị kết hình B i tốn 2: Nhập vào mợt...

Ngày tải lên: 11/05/2016, 22:46

... 11A 52 17 33 29 56 0 1 1B 50 18 36 25 50 11C 48 15 31 23 48 17 11D 45 0 13 29 26 58 13 0 Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung - - B GIẢI QUYẾT V N Đ I CƠ SỞ L LU N B môn Lịch v i việc giáo ... 24 viên Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung 15 c Sử ụng tài iệu th m h o: , V ụ bay B5 2 trung Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung 16 Sử ụng tr nh nh h c ịch ử: V ụ - ... ch ng u c t Hiệ c ch ng u c t 11 Thứ - Thứ Thứ Thứ 10 Thứ 11 Thứ 12 Thứ 13 6/8 IV CÁC BIỆN PHÁP TH C HIỆN , ch sau: K th ời n i inh ng c người th v i hương há ụng ng trực u n t o i u...

Ngày tải lên: 05/06/2016, 23:01

... Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm b o tính đồng hệ thốngError! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm b o tính ... kĩ sốngcho học sinh trƣờng THPT địa b n tỉnh Nam Định.Error! Bookmark not defined 3.2.4 Tổ chức b i dƣỡng ban đầu thƣờng xuyên GD KNS cho ĐNGV cốt cán sau tuyển chọn Error! Bookmark not defined ... cán giảng dạy KNS cho học sinh THPT tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thực trạng nhu cầu b i dƣỡng giảng dạy KNS cho học sinh GV Error! Bookmark not defined 2.3.4...

Ngày tải lên: 29/08/2016, 16:59

... improving the student’s ability, classify abilities (general abilities and specific abilities), research about how to teach and evaluate abilities efficiently The problem solving ability, following ... already have about problem solving ability and their attitude towards the problem Step 2: Organize the content of the lesson with suitable problems and situations to teach problem solving ability Step ... teaching students how to solve problems 2.4.2.2 Teaching problem solving ability by experiment methodology We propose the process of teaching problem solving ability by the experimental methodology...

Ngày tải lên: 20/09/2016, 09:55

... trình b y giải pháp kết quả: Thể ngơn ng n i thuyết trình, thảo luận, tranh luận, b o vệ kiến thức; thể ngôn ng viết trả lời phiếu học tập, b o cáo kết TN, b o cáo dự án, b o cáo thông qua thiết b ... DANH MỤC CÁC ẢNG Trang B ng 2.1 B ng so sánh PPDH truyền thống PPDH tích cực theo [70 28 B ng 2.2 Phân loại PPDH tích cực 31 B ng 2.3 Các số hành vi HS đánh giá NL GQVĐ 36 B ng 2.4 Các tiêu chí ... 73 B ng 3.3 Tổ chức dạy học kiến thức chƣơng “Từ trƣờng” VL 11 THPT 73 B ng 3.4 Kế hoạch dạy học 102 B ng 4.1 Danh sách trƣờng lớp thực nghiệm 113 B ng 4.2 Nội dung thực nghiệm phạm vòng 114 B ng...

Ngày tải lên: 20/09/2016, 09:55

... thú cho học sinh giờ học lịch sử II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Ở trường THPT Nguyễn Huệ đa số học sinh còn lười học, chưa say mê môn học Lịch Sử Nếu học thì các em chỉ học đối ... học sinh giờ học lịch sử b. Đối với học sinh: Thông qua cách sử dụng những câu hỏi trên, b ́t buộc các em phải có sự chuẩn bị bài mới và học bài cũ trước đến lớp Phương ... bản giáo dục) 3.Sách giáo khoa lịch sử 11 –Năm 2012 (Nhà xuất bản giáo dục) 4.Sách giáo khoa lịch sử 12 –Năm 2012 (Nhà xuất bản giáo dục) 5.Sách giáo viên lịch sử 11 bản-Năm...

Ngày tải lên: 14/03/2014, 12:39

... hớng dẫn học sinh làm thêm mô hình liên quan đến học ( Đặc biệt hình chiếu giáo viên nên yêu cầu học học sinh dung bao diêm hoạc vỏ bao thuốc để gấp trớc ba mặt phẳng chiếu)1 Nhờ Học sinh lĩnh hội ... oy, ozgọi trục đo (Hình 4) Ta có tỷ số: O' A' = P hệ số biến dạng theo trục o’x’ OA O' B' = q lµ hƯ sè biÕn dạng trục oy OB O' C = r hệ số biến dạng trục oz OC 900 + Hình chiếu trục đo xiên góc ... chiếu cạnh) Dễ dàng thấy hình chiếu đứng vật thể cho biết chiều cao chiều dài nó, hình chiÕu b ng cho biÕt chiỊu réng vµ chiỊu dµi Ba hình chiếu b sung cho cung cấp đầy đủ thông tin vè hình dạng...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 20:55

... = A i Đặt f : B → ∏ R i ,f (b) = (f i (b) )i∈I i∈I dễ kiểm tra f đồng cấu Hơn đơn cấu Ker f = { b | f i (b) = 0, ∀i} = { b | b ∈ A i , ∀i} = { b | b ∈ ∩A i = 0} = ⇒ B ≅ f (B) F (B) tích trực tiếp ... có ideal Ai B cho ∩A i = 0, B / Ai ≅ R i ⇒ ∀i ∈ I, ∃h i : B / A i → R i đẳng cấu Đặt fi : B → R i ,f i (b) = h i (b + R i ) tồn cấu ta có Ker f i = { b | h i (b + A i ) = 0} = { b | b ∈ A i } = ... F (B) tích trực tiếp con: Xét πi |f (B) : f (B) → R i Do f i toàn cấu nên ∀ri ∈ R i , b ∈ B : f i (b) = ri ⇒ πi (f (b) ) = ri nên πi |f (B) toàn cấu -> xong B i 2.9 Chú ý { nZ | n > 1} họ ideal...

Ngày tải lên: 12/05/2014, 11:46

... em biết khao khát sống, biết khao khát sống đích thực, sở giúp em hình thành cho lối sống bao dung nhân cách cao đẹp Tuy nhiên, học sinh lớp 12 học sinh ban khoa học tự nhiên khác học sinh ban ... yêu thương, dạy người biết yêu – ghét phân minh, biết hi sinh người khác Vở kịch lý tưởng, đường đưa đến với sống tốt đẹp người sống mình, người biết hi sinh để mang lại sống b nh yên hạnh phúc ... đoạn trích b mặt chữ Dù số song điều đáng quan tâm cần loại b sớm  Khảo sát soạn văn Đa phần học sinh có soạn Khoảng 31% (30 học sinh) soạn kĩ càng, tỉ mỉ; 49% (47 học sinh) soạn mức b nh thường;...

Ngày tải lên: 16/09/2014, 22:45