bồi dưỡng năng lực sư phạm
Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm của giảng viên trường Đại học Khoa học Đại học Thái Nguyên
... các năng lực sư phạm , đã xác định các năng lực sƣ phạm cần có của ngƣời giáo viên, việc phát hiện và bồi dƣỡng các năng khiếu sƣ phạm. O.A.Apđulinna trong “Bàn về kĩ năng sư phạm đã phát ... hạn hoặc dài hạn (trên 3 tháng). 1.2.4. Năng lực sư phạm 1.2.4.1. Năng lực Có nhiều khái niệm khác nhau về năng lực: - Theo B.M.Chevlov thì: Năng lực là những đặc điểm tâm lý cá nhân liên ... không hẳn một năng lực cụ thể nào đó là một bộ phận cấu hình của nhóm năng lực này chứ không phải của nhóm năng lực kia. Chẳng hạn năng lực hiểu học sinh chẳng những có trong nhóm năng lực dạy học...
- 110
- 810
- 6
tổ chức bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học thị xã từ sơn - tỉnh bắc ninh
... vụ bồi dưỡng; Nội dung bồi dưỡng; Phương pháp bồi dưỡng; Lực lượng tham gia bồi dưỡng (giảng viên, học viên); Điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị kỹ thuật; Kiểm tra, đánh giá quá trình bồi dưỡng ... 1.2.1. Bồi dƣỡng 9 1.2.2. Bồi dƣỡng giáo viên 10 1.2.3. Quá trình bồi dƣỡng giáo viên 11 1.2.4. Quản lý quá trình bồi dƣỡng giáo viên 13 1.2.5. Năng lực sƣ phạm 15 1.3. Lý luận về bồi dƣỡng năng ... hiệu lực của kết quả các thao tác quản lý sau một chu trình quản lý. 1.2.5. Năng lực sƣ phạm 1.2.4.1. Quan niệm về năng lực + Năng lực là phẩm chất tâm lý và sinh lý tạo cho con ngƣời khả năng...
- 108
- 876
- 4
Bồi dưỡng năng lực hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm
... trình độ, học lực, NL thiết kế HĐGDNGLL ở THCS. 31.1.2.2. Năng lực và năng lực HĐGDNGLL Năng lực NL là tổ hợp những thuộc tính tâm, sinh lý cá nhân đặc biệt là kiến thức, kỹ năng phù hợp ... kết quả. Năng lực HĐGDNGLL Là tổ hợp những thuộc tính tâm, sinh lý cá nhân đặc biệt là kiến thức, kỹ năng giúp giáo viên thực hiện có kết quả HĐGDNGLL. 1.1.2.3. Bồi dưỡng và bồi dưỡng NL ... quy trình tổ chức BD chưa đúng đặc thù, hiệu quả. Chương 2 TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC HĐGDNGLL CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 2.1. Nguyên tắc tổ chức BD NL HĐGDNGLL cho SV CĐSP BD NL HĐGDNGLL...
- 16
- 1,090
- 2
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "TĂNG CƯỜNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM" doc
... hình thành và bồi dưỡng tình cảm nghề nghiệp. Vì vậy, việc tổ chức cho SV sư phạm tham gia NCKH là hết sức cần thiết nhằm đào tạo đội ngũ giáo viên có khả năng sư phạm và năng lực nghiên cứu ... vào sự nghiệp trồng người. 2. Thực trạng công tác bồi dưỡng năng lực NCKH cho sinh viên sư phạm trong thời gian qua a. Về nội dung bồi dưỡng - Những vấn đề chung về NCKH: các trường chủ ... pháp xử lý hiệu quả trong những tình huống sư phạm bất thường. Bên cạnh đó, tham gia NCKH giúp SV sư phạm vũ trang cho mình năng lực sáng tạo, khả năng làm việc độc lập, trau dồi tri thức và...
- 4
- 1,151
- 17
Việc bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên sư phạm theo học chế tín chỉ
... học, Sư phạm Vật lý, Sư phạm Hóa học, Sư phạm Sinh học, Sư phạm Ngữ văn, Sư phạm Lịch sử, Sư phạm Địa lý, Sư phạm Giáo dục chính trị, Sư phạm Tiểu học, Sư phạm Mầm non và Sư phạm âm nhạc; 06 ngành ... Năng lực ngoại ngữ; Thời gian tự học. 44trong đó có 16 chương trình đào tạo cử nhân khoa học và 13 chương trình đào tạo cử nhân sư phạm với các ngành: Sư phạm Toán, Sư phạm Tin học, Sư phạm ... hóa. Như vậy, kĩ năng xử lý thông tin trong tự học liên quan mật thiết với kĩ năng tư duy. Do vậy, việc bồi dưỡng kĩ năng xử lý thông tin không tách rời với việc bồi dưỡng kĩ năng sử dụng các...
- 100
- 1,275
- 3
tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho hs trung tâm giáo dục thường xuyên
... sự có ý nghĩa trong việc bồi dưỡng năng lực tự học cho HS.Đối với HS ở trung tâm GDTX học lực chủ yếu là trung bình, đa số các em lười học do đó việc bồi dưỡng năng lực tự học của các em là ... và bồi dưỡng năng lực tự học cho HS.Hệ thống bài tập hóa học nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh ở trung tâm GDTX ở các cấp độ : biết, hiểu và vận dụng ở mức độ thấp phù hợp với học lực ... và làm việc hợp tác với người khác1.3.2. Một số năng lực tự học cần bồi dưỡng cho HS Năng lực nhận biết, tìm tòi và phát hiện vấn đề Năng lực nhận biết, tìm tòi, phát hiện vấn đề đòi hỏi...
- 80
- 909
- 1
báo cáo nghiên cứu khoa học ''''bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 11 thông qua xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm chương ''''dòng điện không đổi''''''''
... tróc bên trong của hộp, qua đó rèn luyện năng lực nhận thấy vấn đề mới, năng lực vận dụng vận dụng kiến thức vào hoàn cảnh mới, năng lực dự đoán các khả năng có thể xẩy ra của vấn đề Ví dụ 5 ... luật Ôm, cách tính suất điện động và điện trở trong của bộ nguồn. Rèn luyện năng lực t duy sáng tạo, bồi dỡng năng lực vận dụng kiến thức đà học vào thực tiễn. 5. Kết quả sử dụng. Trong thời ... chất của các hiện tợng vật lí). - Bồi dỡng cho HS khả năng huy động những kiến thức đà học vào giải quyết tình huống mới trong thực tiễn. - Bồi dỡng năng lực biết đề xuất các giải pháp khác...
- 10
- 1,240
- 3
Xây dựng và sử dụng tài liệu có hướng dẫn theo môđun chương động lực học chất điểm, vật lý lớp 10 ban cơ bản góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh Trung học Phổ thông
... SƢ PHẠM THÁI NGUYÊN PHẠM THỊ CHÂM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU CÓ HƢỚNG DẪN THEO MÔĐUN CHƢƠNG "ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM", VẬT LÍ LỚP 10 - BAN CƠ BẢN GÓP PHẦN BỒI DƢỠNG NĂNG ... trình dạy tự học cho học sinh 16 1.2.3. Đặc trƣng về năng lực tự học môn Vật lý của học sinh trung học phổ thông 24 1.2.4. Bồi dƣỡng năng lực tự học môn Vật lí cho học sinh trung học phổ thông ... gian thực nghiệm sƣ phạm 88 3.3.3. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 88 3.4. Chọn mẫu thực nghiệm sƣ phạm 90 3.5. Nội dung thực nghiệm sƣ phạm 91 3.6. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm 92 3.6.1. Đánh...
- 137
- 845
- 0
bồi dưỡng năng lực tự học cho sinh viên thông qua việc xây dựng và sử dụng website trong dạy học chương năng lượng cơ học chất lưu
... người khả năng hoàn thành một loại hoạt động nào đó với chất lượng cao” Xét theo sự chuyên môn hóa, năng lực gồm hai loại: Năng lực chung và năng lực riêng. Năng lực chung là năng lực cần thiết ... 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm 53 3.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm 53 3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 54 3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm 55 Kết luận ... khác nhau; năng lực riêng là những năng lực có tính chuyên môn nhằm đáp ứng nhu cầu của một lĩnh vực chuyên biệt nào đó. [5] PGS.TS Lê Công Triêm cho rằng: Năng lực tự học là khả năng tự mình...
- 62
- 885
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008