... dụng tậpvậtlí Giải tậpvậtlí có ý nghĩa giáo dục lớn, hình thức luyện tập chủ yếu tiến hành nhiều dạyhọc trường phổ thông Nó giữ vị trí đặc biệt quan trọng việc hoàn thành nhiệm vụ dạyhọcvật ... Khi cn, gi ý gii quyt ch khú 1.2.4 Giải tậpvậtlí góp phần phát triển tư vậtlí ` Trong thực tiễn dạy học, tư vậtlí thường hiểu kĩ quan sát tượng vật lí, phân tích tượng phức tạp thành phận ... tạo người họcTrongdạyhọcvật lí, nâng cao chất lượng họctập phát triển lực giải vấn đề học sinh nhiều biện pháp, phương pháp khác Thuộc số đó, giải BTVL với tư cách phương pháp dạyhọc xác...
... hin tng m h cha bit Trong quỏ trỡnh HS tỡm kim li gii, GV t chc hot ng t Đào Thị Ngọc Mỹ K32A VậtLí 15 Khoá luận tốt nghiệp lc gii quyt ca HS nhm rỳt kin thc cn chim lnh Trong a h thng bi ú, ... Ngọc Mỹ K32A VậtLí 43 Khoá luận tốt nghiệp - nh sỏng truyn t mt mụi trng n mụi trng chit quang kộm hn ( n2 < n1) - Gúc ti ln hn hoc bng gúc gii hn : i > igh Đào Thị Ngọc Mỹ K32A VậtLí 44 Khoá ... lp lun logic v bin i toỏn hc cựng vi vic s Đào Thị Ngọc Mỹ K32A VậtLí Khoá luận tốt nghiệp dng cỏc kin thc ó cú ca HS Vớ d: Trong bi ng lng nh lut bo ton ng lng, HS cú th rỳt nh lut t cỏc nh...
... Theo mục đích dạy học: - Bàitập sáng tạo (bài tập nghiên cứu tập thiết kế) - Bàitập kiểm tra - Bàitập luyện tập 1.3.3 Theo mức độ khó dễ: - Bàitập đơn giản - Bàitập phức hợp - Bàitập phối hợp ... đề: - Bàitập định tính (bài tập đơn giản tập phức tạp) - Bàitập định lượng (bài tậptậptập dượt tập tổng hợp) 1.3.5 Theo phương thức giải hay cho điều kiện: - Bàitập định tính - Bàitập định ... dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ “ tập , “ tậpvậtlí sử dụng thuật ngữ “ toán”, “ toán vậtlíTrong Đại từ điển tiếng Việt, “ tậpbài toán” giải nghĩa khác hẳn nhau: Bàitập để luyện tập, ...
... Một đơn vị kiến thức mới, học sinh ghi nhớ luyện tập nhiều lần - Phát triển tư vậtlíTrong thực tiễn dạy học, tư vậtlíhọc sinh thường hiểu kĩ quan sát tượng vật lí, phân tích tượng phức tạp ... Vậy, graph nội dung dạyhọc sơ đồ phản ánh trực quan tập hợp kiến thức chốt (cơ bản, cần đủ) nội dung dạyhọc logic phát triển bên Trong dạng graph nội dung dạy học, graph học dạng quan trọng ... lượng vật lí, đoán trước hệ từ lí thuyết áp dụng kiến thức Trừ số tập đơn giản đề cập đến tượng vậtlí đa số tượng nêu lên tập phức tạp Để giải chúng, phải phân tích tượng phức tạp thành tập đơn...
... cực học sinh, sinh viên trình học tập, …”[10] Trong trình đổi phương pháp dạy học, phương tiện dạyhọc đóng vai trò quan trọng Phương tiện dayhọc không đóng vai trò hỗ trợ cho hoạt động dạy học, ... BTTN vậtlí phù hợp nhằm khai thác tốt vai trò thí nghiệm vậtlí việc tích cực hóa hoạt động nhận thức HS dạyhọcvậtlí trường THPT 6.4 Soạn thảo tiến trình dạy cụ thể chương trình vậtlí THPT ... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạyhọcvậtlí trường trung học phổ thông” 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sử dụng BTTN vậtlí với phương pháp dạyhọc mới, nhằm tích cực hóa hoạt...
... môn h c, l ch s m ng máy tính 29-Aug-08 Cơ b n v m ng máy tính 5-Sep-08 T ng m ng, IP 12-Sep-08 Bài toán giao th c ch n ñư ng ñi 19-Sep-08 T ng giao v n, TCP, UDP 26-Sep-08 T ng ng d ng, Web, ... 3-Oct-08 T ng liên k t d li u L ch h c d ki n 10-Oct-08 LAN (VLAN, WLAN), WAN ( ) 17-Oct-08 T ng v t lí, v n ñ v truy n s li u 10 24-Oct-08 Advanced topic: M ng th h m i 11 31-Oct-08 Advanced topic: ... Topic presentation 14 21-Nov-08 Topic presentation 15 28-Nov-08 T ng k t ôn t p ðánh giá k t qu Bài t p l n 40% Hai Thi cu i kỳ 60% Cách làm vi c ð h ct t ð c tài li u trư c ñ n l p Tham gia tích...
... thức, kỹ ngƣời học Do đó, để trình dạyhọcvậtlí trƣờng THPT đạt hiệu cao việc dạy kiến thức phải trọng đến việc dạytậpvậtlíBàitậpvậtlí gồm tập định tính, tập định lƣợng số dạng tập khác tùy ... Điện học lĩnh vực đƣợc quan tâm phát triển Trongdạyhọcvật lí, tậpvậtlí từ trƣớc đến giữ vị trí quan trọng sử dụng tậpvậtlí nhƣ phƣơng tiện để ôn tập, củng cố kiến thức, lí thuyết học cách ... phần điện học số vận dụng dạyhọcvậtlí lớp 11 - 12 THPT ” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận tập định tính dạyhọcvậtlí - Xây dựng đƣợc hệ thống tập định tính vậtlí phần điện học 11...
... Trong thực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậpvậtlí sử dụng thuật ngữ bài toán”, bài toán vậtlíTrong Đại từ điển tiếng Việt [20, tr.86], bàitậpbài toán” giải ... niệm tậpvậtlí hay toán vậtlí gọi chung BTVL Trong khóa luận này, nghiên cứu chức tìm kiếm 1.2 KTM BTVL dạyhọc trường THPT Tác dụng BTVL dạyhọc BTVL sử dụng tiết học NCTLM, luyện tập, ôn tập, ... giải tậpdạyhọcvậtlíTrongdạy học, việc hình thành số KTM giải tập thuộc tiết học NCTLM Tiết học NCTLM loại tiết học HS thu mà họ chưa biết từ trước, chưa biết cách rõ ràng, xác Ở loại tiết học...
... Nhiều tài liệu lý luận dạyhọcVật lý coi tậpVật lý phơng tiện thực hành, chí phơng pháp dạyhọcVật lý Điều mà giáo viên cần quan tâm để sử dụng tậpVật lý phơng pháp dạyhọc môn đạt hiệu cao ... cầu luyện tập kỹ phát triển t học sinh ; mức độ khó dễ Cụ thể: 10 - Phân loại theo nội dung: tập tài liệu vật lý ( tập học, tập quang học, tập điện học ) , tập cụ thể trừu tợng, tập kỹ thuật ... thân học sinh Có thể hiểu tậpvật lý sáng tạo qua mô hình sau đây: 11 Bàitậpvật lý Phân loại theo yêu cầu luyện tập kỹ phát triển t học sinh Bàitập luyện tậpBàitập sáng tạo - Có angorit...
... sử + Bàitập rèn luyện + Bàitập thực hành + Bàitập trắc nghiệm PGS - TS Nguyễn Thị Côi chia tập lịch sử thành bốn loại: + Bàitập nhận thức + Bàitập thực hành + Bàitập trắc nghiệm + Bàitập ... Vậy tập lịch sử đòi hỏi thời gian, công sức trí tuệ cao học sinh Bàitậptập nhận thức: Bàitập nhận thức loại tập lịch sử Theo I Ia Lecne: Bàitập nhận thức đợc gọi tập có tính chất tìm tòi tập ... chia tập lịch sử thành ba loại: + Bàitập thực hành + Bàitập nhận thức + Bàitập nhận biết Từ cách phân loại ta thấy hệ thống tập lịch sử có ba loại tập chủ yếu tập nhận biết, tập nhận thức tập...
... pháp vật lý” 1.3.3.1 Bàitậpvật lý định tính 1.3.3.2 Bàitậpvật lý định lượng 1.3.3.3 Bàitập đồ thị 1.3.3.4 Bàitập thí nghiệm 1.4 Vai trò tác dụng tậpvật lý dạyhọcBàitậpvật lý yêu cầu học ... lực cao học sinh 1.4.5 Bàitậpvật lý góp phần làm phát triển tư học sinh 1.4.6 Bàitậpvật lý để kiểm tra độ nắm vững kiến thức học sinh 1.4.7 BàitậpVật lý phương tiện để giáo dục học sinh ... 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan trình dạyhọc trung tâm ý nhà...
... ngành vậtlí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức dạyhọcvậtlí :Yêu cầu học sinh làm tập chuẩn bị để nắm bắt thông tin phản hồi khả tiếp thu kiến thức học sinh :Giao tập ... I, đoạn mạch chứa nguồn điện Nhóm 01- Chuyên ngành vậtlí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức dạyhọcvậtlí - Học sinh tham gia đề xuất giải pháp kiểm nghiệm công ... dây nối - Tiến hành : + học sinh mắc sơ đồ thí nghiệm hình vẽ Nhóm 01- Chuyên ngành vậtlí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức dạyhọcvậtlí + Thay đổi giá trị biến...
... tiêu học, học viên hiểu hứng thú họctập 29 - Học viên tích cực, chủ động trình họctập - Học viên thực hành, luyện tập nhiều - Phát huy tác dụng bật công nghệ thông tin mà bảng đen đồ dùng dạyhọc ... mềm xử lí liệu Đối với dạyhọcvậtlí giáo viên cần lưu ý điến việc thiêt kế thí nghiệm ảo, thí nghiệm trình diễn, mô tượng đinh luật vậtlí cho học viên quan sát Hiện có nhiều phần mềm vật lí, ... hiệu dạyhọcTrongdạyhọcvậtlí CNTT phải giúp cho học viên dễ hiểu, dễ tiếp thu hơn, khắc sâu kiến thức hơn, khắc phục thiếu thốn thiết bị thí nghiệm góp phần vào thực đổi phương pháp dạy học...
... Vai trò tậpvậtlí trình dạyhọcvậtlíTrong thực tiễn dạyhọcvật lí, giáo viên HS thường trọng tới giải BT vậtlíTrong chương trình vậtlí phổ thông hành, người ta quan tâm đến BT vậtlí mặt ... định luật PP vậtlíhọc toán vậtlíBài toán vật lí, hay đơn giản gọi BT vật lí, phần hữu trình dạyhọcvậtlí cho phép hình thành làm phong phú khái niệm vật lí, phát triển tư vậtlí thói quen ... dạyhọc phương pháp dạyhọc phù hợp Nội dung dạyhọc yếu tố trực tiếp quy định phương pháp dạyhọc Nội dung dạyhọc thể hoạt động dạyhọc Nói cách khác, hoạt động dạyhọc diễn tảng nội dung dạy...
... cao chất lượng dạy học, phát huy lực HS dạyhọc nói chung dạyhọcVật lý nói riêng ta phải vận dụng nhiều phương pháp biện pháp dạyhọc khác Trong việc giải tập biện pháp Bởi tậpVật lý có tầm ... dung học vấn 1.1.3 Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động, tương tác thầy trò trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc Phương pháp dạyhọc yếu tố quan trình dạyhọc ... dụng tậpvật lý dạyhọc 17 1.4.1 Bàitập giúp cho học sinh ôn tập, đào sâu mở rộng kiến thức .18 1.4.2 Bàitập điểm khởi đầu để dẫn dắt đến kiến thức 18 1.4.3 Bài tập...
... chuyn i gia cỏc trang cng b mt M trỡnh din PowerPoint Trong menu File, chn Save as Web page nh v th mc cha trỡnh din Trong hp File name gừ tờn Trong mc Save as type c hin th Web Page Nhn Save xem ... dy hc Vt lớ trng THCS 3.3 Hon chnh bi trỡnh by a a ho vo t clipart: Trong menu Insert, tr chut vo Picture/ Clip Art Trong hp Search text gừ vo t khoỏ chn clip thớch hp Nhn nỳt Search Kt qu ... trỡnh din PowerPoint Trong menu File, chn Save as nh v th mc cha trỡnh din â2007 D ỏn phỏt trin giỏo dc THCS II B Giỏo dc v o to 43 Ti liu hun ng dng CNTT dy hc Vt lớ trng THCS Trong hp File name...