bài tập đồ thị chương chất khí

... mảng bài tập lớn : * Bài tập đơn thuần tự luyện * Bài tập có đồ thị. Trong mỗi mảng bài tập lớn phải phân ra từng dạng cụ thể, hẹp hơn và có phương pháp giải chung cho từng dạng. Bài tập đồ thị ... I.2: PHÂN TÍCH LOẠI BÀI TẬP: I.2.1: Bài tập đọc đồ thị 2.1.1 :Đồ thị tọa độ. Bài 1: Các đồ thị A ,B trên hình 7 biễu diễn chuyển động của xe A, xe B. Dựa vào đồ thị : 1.1. Mô tả chuyển ... a>0 :Đồ thị hướng từ dưới lên. +)Nếu a<0 :Đồ thị hướng từ trên xuống +) Nếu a= 0: Đồ thị song song với trục hoành. b .Đồ thị hàm số y = c (c = hằng số) 1.2: Đồ thị chuyển động đều. a )Đồ thị...

... 5 t(s) x(cm) 4 2 2 1 8 Nguyễn Công Phúc – THPH Vĩnh Định DẠNG BÀI TẬP ĐỒ THỊ CỦA DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA Câu 1: Một dao động điều hòa có đồ thị như hình vẽ a) Vận tốc cực đại và gia tốc cực đại có giá ... + 2 π ) Câu 8: Đồ thị của một vật dao động điều hoà có dạng như hình vẽ : Biên độ, và pha ban đầu lần lượt là : A. 4 cm; 0 rad. B. - 4 cm; - πrad. C. 4 cm; π rad. D. -4cm; 0 rad Câu 11: Đồ thị biểu ... = 0,5Kg, lấy 2 10 π ≈ . A. 0,08J. B. 0,075J. C. 0,075J. D. 0,086J. Câu 3: Một chất điểm dao động điều hòa có đồ thị dao động như Hình vẽ. a) Viết phương trình ly độ. A. x = 8 cos(4 π t + π )...

... 4 o 3 -3 1,5 1 6 x t(s) 6 x(cm) t(s) 1 25 Nguyễn Công Phúc – THPH Vĩnh Định DẠNG BÀI TẬP ĐỒ THỊ CỦA DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA Câu 1: Một dao động điều hòa có đồ thị như hình vẽ a) Vận tốc cực đại và gia tốc cực đại có giá ... + 2 π ) Câu 8: Đồ thị của một vật dao động điều hoà có dạng như hình vẽ : Biên độ, và pha ban đầu lần lượt là : A. 4 cm; 0 rad. B. - 4 cm; - πrad. C. 4 cm; π rad. D. -4cm; 0 rad Câu 11: Đồ thị biểu ... = 0,5Kg, lấy 2 10 π ≈ . A. 0,08J. B. 0,075J. C. 0,075J. D. 0,086J. Câu 3: Một chất điểm dao động điều hòa có đồ thị dao động như Hình vẽ. a) Viết phương trình ly độ. A. x = 8 cos(4 π t + π )...

... BÀI TẬP CHƯƠNG V: CHẤT KHÍ Bài 1. Người ta nén một lượng khí trong xilanh có thể tích 5lít ở áp suất 1atm. Nén đẳng nhiệt khí đến áp suất 1,5atm. Tính thể tích sau khi bị nén. Bài 2. Một ... có không khí và khi bơm nhiệt độ của khí không thay đổi. Bài 13. Một quả bóng có dung tích 2lít, lúc đầu chứa không khí ở áp suất khí quyển bằng 1atm. Người ta bơm không khí ở áp suất khí quyển ... thì nhiệt độ của khí trong bình bằng bao nhiêu? Bài 21. Biết thể tích của một lượng khí không đổi. a) Chất khí ở 0 0 C có áp suất 5atm. Tính áp suất của nó ở 373 0 C. b) Chất khí ở 0 0 C có áp...

... thích. 8. Xét đồ thị sau: (a) Đường kính của đồ thị này bằng bao nhiêu? (b) Đồ thị này có phải đồ thị phẳng không? Giải thích câu trả lời của bạn. (c) Số màu ít nhất cần thiết để tô đồ thị trên ... Chỉ ra rằng đồ thị con của một đồ thị phẳng cũng là đồ thị phẳng. (b) Ta biết rằng mọi đồ thị phẳng phải có một đỉnh có bậc không lớn hơn 5. Hãy chứng minh bằng quy nạp rằng mọi đồ thị phẳng có ... v i nếu j < i.) Dùng quy nạp để chứng minh rằng mọi đồ thị với độ rộng nhỏ hơn hoặc bằng m đều có thể tô bằng (m + 1) màu. 5. Đồ thị phẳng là đồ thị có thể vẽ trên mặt phẳng sao cho các đường cong...

... biến thiên của hàm số y= xxx x 432 4 2 12 1+ . 2) Chỷỏng tỏ rằng đồ thị hàm số có một trục đối xỷỏng. Từ đó tìm giao điểm của đồ thị với trục hoành. Câu II. 1) Tìm nghiệm của phỷơng trình sin 2 [(x ... dự đoán rằng trục đối xứng của đồ thị là đỷờngx=1.Thực vậy, đặt xX yY =+ = 1 thì phỷơng trình ban đầu trở thành:Y=X 4 -8X 2 +6; hàm này là hàm chẵn, do vậy đồ thị nhận trục O 1 Y làm trục đối ... trên Oy từ đó có thể đợc ít nhất một tiếp tuyến đến đồ thị (C) là các điểm có tung độ b 1. 3) Hoành độ tiếp điểm của parabol 2 yx a =+ với đồ thị (C) là nghiệm của hệ : 2 o 2 1 xxa x1 1 12x (x...

... y9a w11 h23" alt="" Bài 1:hãy xác định dòng điện trong các nhánh của mạch điện sau theo phương ph áp trong đó Z1=10,Z2=15,Z3=Z4=20,Z5=j, f=50hz, =100emũ j(pi/4)  bài 7: Cho mạch điện như ... t dt   = + − − − = − −     → I 3 =E td /(Z td +R 3 )=(80 /3)/((60/7)+10)=8/13(A) Bai 10: Bài 3:Xác định dòng điện qua R3 trong mạch điện một chiều sau: Biết I=2A, E=10V, R1=R2=R3=R4=R5=R6=101....

... γ > 5,3 → a(ω) = 40γ” = 40(γ-4,3) b(ω) = -Π +) Vẽ: a( )= a( )= b( = = Bài 3: Hãy xác định đồ thị Bode của hàm truyền đạt điện áp của mạch điện sau : U 2 (p) F(p)= Trong ú : R=1k ... ۫ Vì θ= 87 o < 90 o suy ra p 1, p 2 nằm ở mặt phẳng phải Đưa H 2 về dạng: Bài 2:Xác định đồ thị Bode của hàm truyền đạt điện áp sau: F(p)= 2 1 ( ) ( ) U p U P Trong đó R 1 =80 k Ω ...

... ngược :i1=3/50.U1 -1/5.l 2 :u 2= u 1 +6.l 2 Bài 6: Hãy xác định 2 dạng phương trình đặc tính bất kỳ của mạch 4 cực sau: Trong đó R1=R2=R3=R4=10Ώ Bài làm: PT đặc tính trở kháng hở mạch U 1 =Z 11 .I 1 ... Với j j j j y 5 20 1 5 20 1 50 100 5 20 10 1 + − + + + − =∆ Bài 8: Với R 1 = R 2 = R 3 = 10(Ω) R 4 = R 5 = R 6 = 20(Ω) Mạch điện được phân thành hai mạch thành phần hình T và Π sơ đồ hình T -1/30 1/15 ... =1/15 Y 22 =((-1) 4 .Z 11 ) / ∆Z = 1/15 Ma trận Y T = 1/15 -1/30 = + = 0,1 Y=Y T +Y Π Y= Bài 4: R 2 Giải: Phng trỡnh c tớnh dn npngn mch : += += Y22.U2 Y21U1 I2 Y12.U2 Y11U1I1 Suy ra:...

...  "<[\?<]GS<^>NUXGG_<`XBRWZWGa?bD<c<BIG <a??<[\Gd<>LDe?_fEgh?A?ZWi>WQGPBYEjB?b?<]GS<^ S<kGWeG<l_?A?Em<>WQG?\<a?BWG\UN<a?VB<G<[noD4_Egh KBI?>p<<XBSBYG<q??b?<[\EJBKLB<a?VB<>NS<kRrRNhEo?PBIG>N ?A?PNBGQDKMPBTWRBrZWAGd<PBYEjB?b?<]GS<^G_?A?<IGaEXS<A? <Wa?VB<S<BBCBPNBGQD>_sBNi?t]G>uGuoD<BMWS<gS<v G_KBI?D<ePBIGRs?A?EwG<mh?A?<?<WiTEwG<mV<IGaEXS<A?KN aBGx?A?ZWAGd<PBYEjB?b?<]GS<^GxEwG<myVHS<gS<vNiUN S<BRsiPNB)O@zDR=Wix>{<BIGEX>H?<a??<_S<^>^G[fz|VA?< BA_S<_KQG>^e?_|<BMWlU<a?VB<>sBoDS<gS<v<\ g?}?<^<>N>{R_GkB?<aKNG<H?<BIEMGNB@~Sử dụng bài tập đồ thị nâng cao kết quả học tập chương chất khí cho học sinh lớp 10 nâng cao <Bx?qWE[ã?GBY<N<Gx<B>LDG[\E[\>N>LD&KN>LD ?bG[nxm<0LD>N>LDG<H?<BIUh>LD&>N >LDEJB?<q0LDG<H?<BIUE[ã?RsiVR=PNBGQDEwG<m?<]GS<^ _EMGNBhD<c<Bx?qWGkBE[V\EwET<B<L?A?SBYG<q? BuD?A?lU<a?VB<<BTWVeWKMSBYG<q?EgET<L?<^<ãA?KNE[ã?>eWh GBYDEgGkBE[D<[\D<ADKEwG<m?v?qKN_D<[\Gd<<NUVJh?A? Rs ... p"#'=>" ;%&'=>"K1 ! @Vẽ đồ thị diễn tả các quá trình biến đổi trạng thái của một lượng khí.  2‚EwG<mPBTWRBr?<WGd<VWG_<IGaEXŠh2‹@ |BFE˜ADGyGsG<ABVGsG<ABŠ2  ˆ2  ‹ |BFE˜<BIGGyGsG<ABVGsG<ABŠ2  ˆ2  ‹ |‡E˜ADGyGsG<ABVGsG<AB&V_?<_2 & ˆ2   |‡E˜<BIGGyGsG<AB&KMGsG<AB FG"# ... c ‹  →ˆ"     >N<NUPQ?<B?bxEwG<m>NUXGD<c?bDP_>Š<d<K‚‹ P6BTWRBrG_<IŠh2‹→S<€G<kVJ GyŠ‹KNŠ‹hG?g@ˆŠ _VG a c ‹2  →ˆ"  2   >N<NUPQ?<B?b2xEwG<m>NUXGD<c?bDP_>Š<d<K‚‹ *Ghi nhớ kiến thức : Hệ số C 1 ≠ C 2 nên độ cong đồ thị là khác nhau. ;%&'=>"K1 !V "<_PBYGUXG>[ãS<^PBYEjBG<l_UXG ZWAGd<<[EwG<mGxFiPBTWRBrZWAGd<PBY EjB?b?<]GS<^G_?A?<IhKNh2 FG"#...

... tính tích cực học tập thực chất nói tới tính tích cực nhận thức. Nhƣ vậy, tính tích cực học tập chính là phẩm chất, là sự cố gắng của mỗi HS. Đối với HS trong quá trình học tập đòi hỏi phải ... các kiến thức vào giải bài tập hoặc áp dụng vào trong thực tiễn, - Có quyết tâm, ý chí vƣơn lên trong học tập, có khả năng sáng tạo trong giải quyết các vấn đề học tập [27]. b) Vai trò ... đạt đƣợc mục đích, đồng thời là kết quả của hoạt động. Tính tích cực học tập là một hiện tƣợng sƣ phạm biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. Học tập là một trƣờng...

... dụng các chi phí đổ bỏ chất thải. Ở Bỉ, người ta thu phí đổ bỏ chất thải công nghiệp và đô thị. Phí này phụ thuộc vào loại chất thải và phương pháp xử lý trước khi đổ. Các chất thải được đốt hay ... thuật cho các phương tiện tiêu hủy chất thải, xây dựng và thực hiện các chương trình giáo dục cộng đồng về kiểm soát ô nhiễm cấp thành phố, tỉnh. Cấp thị xã , thị trấn: Chịu trách nhiệm thành ... có quan trắc chất thải rắn. các thông số quan trắc về chất thải rắn gồm: tổng lượng chất thải rắn phát thải của mỗi đô thị và khu công nghiệp, tổng lượng thu gom được, tổng lượng chất thải nguy...