bài giảng về giao tiếp

... trí CN VU MANH DIE P Giao trinh dien tu PowrPoi nt 42 CN VU MANH DIE P Giao trinh dien tu PowrPoi nt 24 1.7. Tạo các đối tượng đồ hoạ (Tiếp ) 1.7. Tạo các đối tượng đồ hoạ (Tiếp ) Sử dụng các hình ... PowerPoint. 1.2. Khởi tạo một tài liệu mới. 1.2. Khởi tạo một tài liệu mới. 1.3. Lưu một File bài giảng. 1.3. Lưu một File bài giảng. 1.4. Mở một File đẫ có. 1.4. Mở một File đẫ có. 1.5. Quản lý các Slide. 1.5. ... thuyÕt minhCña b¹n thuyÕt minhCña b¹n CN VU MANH DIE P Giao trinh dien tu PowrPoi nt 29 1.9.Chèn một số đối tượng (Tiếp ) 1.9.Chèn một số đối tượng (Tiếp ) 1.9.2.Chọn tập tin: Chọn 1.9.2.Chọn tập tin:...

Ngày tải lên: 05/06/2013, 01:26

Ngày tải lên: 04/07/2013, 01:26

... phổ thông  Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học.  Bài 5: Thực hành soạn bài và giảng thử  Tổng kết và giải đáp thắc mắc Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp) - KNS ... là gì? Bài 1 I. Quan niệm về KNS II. Vì sao phải GD KNS cho HS PT? I. QUAN NIỆM VỀ KNS Nhiệm vụ:  Mỗi người hãy cho 1 ví dụ về KNS. I. QUAN NIỆM VỀ KNS Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. ... TẬP HUẤN  Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương...

Ngày tải lên: 13/10/2013, 21:11

... đấy III. Văn hóa giao ếp kinh doanh  Trang phục  Nước ltaly nồi tiếng về thời trang. Toàn bộ quan chức và đại đa số thương nhân ltaly ăn mặc lịch sử hợp thời trang khi tiếp khách. Không ... giúp họ yên tâm để dự phòng làm bằng chứng hay có thể đưa ra các quyết định thay đổi.  Cách giao tiếp của người Đức rất xem trọng sự trịnh trọng.  . Muốn có được các mối quan hệ tốt thì bạn ... chỉ trích hay phê trách, không nên lôi kéo hay để bị sa đà vào cuộc tranh luận về vấn đề to tát. III. Văn hóa giao ếp kinh doanh của người Đức A. Khi đến các buổi họp  . Lời chào hỏi mang...

Ngày tải lên: 14/01/2014, 11:11

... cho trong Bài tập 9 và hãy vẽ mạch thực hiện các dạng tối thiểu tìm được. 12. Dùng phương pháp Quine-McCluskey, tìm dạng tổng chuẩn tắc tối thiểu của các hàm Boole bốn biến cho trong Bài tập ... sơ cấp tương tự “hội sơ cấp” và “tuyển sơ cấp”. Mọi công thức đều có thể đưa về dạng tích chuẩn tắc hoàn toàn hoặc về dạng tổng chuẩn tắc hoàn toàn tương tự dạng “hội và tuyển chuẩn tắc hoàn ... phép dán sẽ được ghi nhận một dấu * bên cạnh. Kết quả dán được ghi vào cột tiếp theo. Bước 3: Lặp lại Bước 2 cho cột kế tiếp cho đến khi không thu thêm được cột nào mới. Khi đó tất cả các biểu...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:13

Ngày tải lên: 09/08/2013, 09:59

Ngày tải lên: 09/08/2013, 09:59

... Một ví dụ của bài toán TSP  Cần biểu diễn KGTT cho bài toán này như thế nào? C 3 – Tìm kiếm không gian trạng thái Ứng Dụng: Hệ ... minincome(X)=15000+(4000*X) C2 – Phép tính vị từ  Ưu điểm của Turing Test – Khái niệm khách quan về trí tuệ – Tránh đi những thảo luận về quá trình bên trong và ý thức – Loại trừ định kiến thiên vị của người thẩm ... sáng tạo? – Thế nào là trực giác? – Điều gì diễn ra trong quá trình học? – Có thể kết luận ngay về tính trí tuệ từ việc quan sát một hành vi hay không, hay cần phải có biểu hiện của một cơ chế...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 15:02

... gt 2 /2 a  13/02/2012 43 2.4 các lực thƣờng gặp • Lực tiếp xúc: T/N thấy khi vật: - Đứng yên - Trượt trên bề mặt Bề mặt t/d lực lên vật (lực tiếp xúc) Lực pháp tuyến Lực ma sát - Lực pháp tuyến: ... trưng cho tương tác giữa hai vật hoặc giữa một vật và môi trường Khái niệm lực. • Lực: gồm lực tiếp xúc và lực tác dụng xa, + Là đại lượng véc tơ. + Đơn vị: Niutơn (N) • Nguyên lý chồng chất ... R x =  F x ; R y =  F y ; R z =  F z 222 zyx RRRR  13/02/2012 42 2.3 Định luật III Niutơn: (về tương tác giữa hai vật) AonBBonA FF   • ND: “Nếu vật A tác dụng một lực lên vật B ( “lực tác...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:13

... HỌC NĂM 2011 Bài 1. a) C > 0, d   ,  m , n  ( n ≥ m T(n) < C n d ). b)  C > 0,  d  ,  m ,  n  ( n ≥ m  T(n) ≥ C n d ). Bài 2. ĐS: 42580 Bài 3. a) ... 1           TS. NGUYỄN VIẾT ĐÔNG BÀI TẬP TOÁN RỜI RẠC August 28, 2011 19   =    t  x     x y z     y z     y z t   y  t Bài 5. a) s x y z t 0* ... chiều dài 5. Tuy nhiên đường đi syxy có chiều dài là 5 – 3+2 = 4 < 5. Bài 6. TS. NGUYỄN VIẾT ĐÔNG BÀI TẬP TOÁN RỜI RẠC August 28, 2011 9 44 12 8 . .1 3! CC = 5775 Câu...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:13

... 58 d. Bài tập tự giải 70 Bài 9, 10: Bài toán tìm ñường ñi ngắn nhất 71 Mục tiêu 71 a. Nhắc lại lý thuyết 71 b. ðề bài tập 71 c. Hướng dẫn giải 73 d. Bài tập tự giải 92 Bài 12: Bài toán ... ðề bài tập 34 c. Hướng dẫn giải 34 d. Bài tập tự giải 51 Bài 7: Cây và cây khung 52 Mục tiêu 52 a. Nhắc lại lý thuyết 52 b. ðề bài tập 53 c. Hướng dẫn giải 54 d. Bài tập tự giải 55 Bài ... ðề bài tập 16 c. Hướng dẫn giải 16 d. Bài tập tự giải 19 Bài 4: ðồ thị hamilton 20 Mục tiêu 20 a. Nhắc lại lý thuyết 20 b. ðề bài tập 20 c. Hướng dẫn giải 20 d. Bài tập tự giải 22 Bài...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:13

... toán học là giai đoạn hiện đại trong sự phát triển của lôgíc hình thức. Về đối tượng của nó, Lôgíc toán học là lôgíc học, còn về phương pháp thì nó là toán học. Lôgíc toán học có ảnh hưởng to lớn ... chứng trên cơ sở duy vật, biến nó thành khoa học về những qui luật và hình phản ánh trong tư duy sự phát triển và biến đổi của thế giới khách quan, về những qui luật nhận thức chân lý. Lôgíc biện ... cần thiết nhưng không đầy đủ của tư duy lôgíc. Trong lôgíc biện chứng, học thuyết về tồn tại và học thuyết về sự phản ánh tồn tại trong ý thức liên quan chặt chẽ với nhau. Nếu như Lôgíc hình...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:14

... đc đ gii các bài tp. 2. Hiu đc nguyên lý tng đi Galiléo, vn dng đc lc quán tính trong h qui chiu có gia tc đ gii thích các hin tng thc t và gii các bài tp. 3. Nm ... Newton. 14. Trình bày phép bin đi Galiléo và nguyên lý tng đi Galiléo. 2.4. BÀI TP VÀ HNG DN GII BÀI TP 1. Mt vt nng nh trt không ma sát t đnh A có đ cao h 1 xung chân ... sau : 1- Thu thp đy đ các tài liu : ◊ Bài ging Vt lý đi cng. Võ inh Châu, V Vn Nhn, Bùi Xuân Hi, Hc vin Công ngh BCVT, 2005. ◊ Bài tp Vt lý đi cng. Võ inh Châu, V Vn...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:14

... đổi về Lượng của sự vật có ảnh hưởng đến sự thay đổi về Chất của nó và ngược lại, sự thay đổi về chất của sự vật cũng thay đổi về lượng tương ứng. d. Sự thay đổi về lượng và sự thay đổi về chất ... Nguyên lý về mối liên hệ . b. Nguyên lý về tính hệ thống , cấu trúc c. Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến,và sự phát triển.dNguyên lý về sự vận động và sự phát triển 22. Từ nguyên lý về “mối liên ... nó. d. Cách mạng là sự thay đổi về lượng với những biến đổi nhất định về chất . 30. Việc không tôn trọng quá trình tích luỹ về lượng ở mức độ cần thiết cho sự biến đổi về chất là biểu hiện của xu...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:21

... thức là: a) Hình ảnh về thế giới khách quan b) Hình ảnh chủ quan về thế giới khách quan c) Hình ảnh chủ quan về thế giới khách quan là sự phản ánh tự giác, sáng tạo về tg khách quan Câu 46:Theo ... giữa lý luận với thực tiễn là nguyên tắc được rút ra trực tiếp từ: a) Học thuyết về nhận thức b) Hthuyết hình thái kt - xh c)Hthuyết về gcấp và đấu tranh giai cấp Câu 119. Theo sự phát triển ... luật từ những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất và ngược lại c) Quy luật phủ định của phủ định Câu 100. Tư tưởng nôn nóng, đốt cháy giai đoạn phản ánh trực tiếp việc: a) Không...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:21

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:21

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:21

Ngày tải lên: 25/04/2014, 10:21