... những sinhvật nào? - Các sinhvật đó chịu tác động của những nhân tố vô sinh nào? - Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải thích chiều mũi tên sao cho thích hợp? - Quần xã sinhvật ... mô tả như sơ đồ 1.5. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINHTHÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... quá trình xây dựng bài giảng điện tử theo hướng TH TTĐPT nói chung và vận dụng vào việc xây dựng bàigiảng điện tử phần STH. 7.3. Xây dựng bộ tư liệu kĩ thuật số và bàigiảng điện tử phần...
... những sinhvật nào? - Các sinhvật đó chịu tác động của những nhân tố vô sinh nào? - Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải thích chiều mũi tên sao cho thích hợp? - Quần xã sinhvật ... Chƣơng 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựng bàigiảng điện tử theo hướng THTTĐPT ... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 39 Chƣơng 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINHTHÁI HỌC, SINH HỌC 12(NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN...
... những sinhvật nào? - Các sinhvật đó chịu tác động của những nhân tố vô sinh nào? - Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải thích chiều mũi tên sao cho thích hợp? - Quần xã sinhvật ... nghe, sờ, nếm, ngửi . ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINHTHÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH ... mô tả như sơ đồ 1.5. ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THANH TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINHTHÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH...
... Chƣơng 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƢỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƢƠNG TIỆN 2.1. Các nguyên tắc xây dựng bàigiảng điện tử theo hướng THTTĐPT ... bài học. Qua đó, rèn luyện kỹ năng tư duy và hành động- một yếu tố quan trọng trong việc phát triển nhân cách của học sinh. Sau đây là ví dụ về cách xác định mục tiêu bàibài 60 “hệ sinhthái ... diễn giải được mối quan hệ của chúng trong hệ sinh thái, có thể nhận biết được các hệ sinhthái trong tự nhiên. - Phân biệt được các kiểu hệ sinh thái, lấy được ví dụ minh họa. - Nêu được cơ...
... những sinhvật nào? - Các sinhvật đó chịu tác động của những nhân tố vô sinh nào? - Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải thích chiều mũi tên sao cho thích hợp? - Quần xã sinhvật ... diễn giải được mối quan hệ của chúng trong hệ sinh thái, có thể nhận biết được các hệ sinhthái trong tự nhiên. - Phân biệt được các kiểu hệ sinh thái, lấy được ví dụ minh họa. - Nêu được cơ ... khi hội giảng còn ngoài thời gian hội giảng có rất ít GV sử dụng máy chiếu để giảng bài. Đa số là sử dụng bảng phấn. Mặc dù có mạng internet nhưng các GV thường chỉ vào để tải các bài giảng...
... uở ầ CHUYÊN :ĐỀ NH H NG C A CON NG I Ả ƯỞ Ủ ƯỜN H SINHTHÁI C A SÔNG – ĐẾ Ệ ỬBI N PHÁP KH C PH C – LIÊN Ệ Ắ ỤH T I VI T NAMỆ Ạ ỆNHÓM SINH VIÊN LÀM CHUYÊN :ĐỀINH H U PH C Đ Ữ ƯỚ 0953040029VÕ ... ầII. Nghiên c uứ1. Khái ni m v HST c a sôngệ ề ử2. L ch s hình thành sông C u Longị ử ử3. H sinhthái t i c a sông MêKôngệ ạ ử4. Bi n pháp kh c ph cệ ắ ụ5. Tài li u tham kh oệ ả ...
... :|D#-zS,[=W0!A93=P#X\0BAC/030J0}0[P>XEBJA0\08\%+S[,,,P#HC1ACE3#EO6^=0ã1J0E%/06I[BP8BEJ0K8;181Q-,[,,,Hn6C1D0389~;.B..8|=I CHƯƠNG 1XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA DU LỊCH VÀLỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA DU LỊCH SINH THÁI$.!/0120345163#277895:;<:=&<89>;</0=&<89?@0/0;<=8AB:;<CBDE=/012--F:;<:=-+G>;</0HG...
... văn hoá - xã hộiLợi ích trực tiếp Chi phí trực tiếp- Ai cũng có thể tham gia vào du lịch sinh thái. -Mang lại các lợi ích về thẩm mỹ và tinh thần- Thúc đẩy nhân thức về môi trường với khách ... +P<_WC-&%i/%$'.#A8#+( Định nghĩa của Cơ quan quản lý du lịch của Chính phủ Thái Lan (1997)._WC+8A*N(<e('YN@+%P+N'#S.#'-LdL+%'.f+N'6NV+G-$(8<V&'#'-L#N94#.&'_WC+*+K&'0'#V...
... cộng đồng địa phương; Có nguồn khách du lịch sinhthái và đặc điểm tiêu dùng tương thích với sản phẩm DLST nơi đến .Khách du lịch sinhthái là người tiêu dùng du lịch với mục đích chính ... vật để tránh thay đổi tập quán sinh hoạt và ảnh hưởng tới chúng ;–Không cho động vật ăn và tránh thay đổi tập quán sinh hoạt ;–Không vào những khu vực mà động vật có số lượng lớn, đang làm ... ãCụng ước về Đa dạng sinh học, những nguyên tắc chỉ đạo về Đa dạng sinh học và Phát triển du lịch, 2003: Chương 3CÁC ĐẶC ĐIỂM CHÍNH, ĐIỀU KIỆN VÀ NGUYÊN TẮC CỦA DU LỊCH SINH THÁI Muc tiờu ãNm...
... VỤ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT1. Đối tượngChức năng 1: Trao đổi nước của thực vật ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT1. Đối tượngChức năng 2: Trao đổi khoáng của thực vật TÓM TẮT ... Lâm - Thái Nguyên.- KS. Trần Minh Quân, giảng viên khoa Nông học, trường ĐHNLThời gian thực hiện: Tháng 1/2008 – 12/2008 VỊ TRÍ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT1. Đối tượng SINH LÝ THỰC VẬT ĐỐI ... NHIỆM VỤ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT1. Đối tượngChức năng 4: Hô hấp của thực vật O2+ H2O + CO2C6H12O6 BÀI MỞ ĐẦU: ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN SINH LÝ THỰC VẬT1. Đối tượng...
... LONG ĐIỀN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN THCS PHẠM HỒNG THÁI NĂM HỌC 2009-2010 MÔN THI : TOÁNThời gian : 150 phút ( Không kể thời gian giao đề)Ngày thi: 2009 Bài 1 (4,0 đ) a/Tính 1.98 ... (a3 + 11a ) M 6 Bài 2 (4,0 đ) Cho các biểu thức:1 1 1 1 2 2 3 24 25A = + + ++ + + 1 1 1 1 1 2 3 24B = + + + +a/ Tính giá trị của Ab/ Chứng minh rằng B> 8 Bài 3 (4,0 đ)a/ Giải ... trình sau: x-15 17x − =b/ Tìm tất cả nghiệm nguyên của phương trình:5x- y = 3x+2 - 2y-13-1 Bài 4 (4,0 đ) Cho tứ giác ABCD Có ADC + DCB = 900. AD = BC, CD = a ; AB = b. Gọi M, N, P, Q lần...