b¶ng 1 quy c¸ch t¶i träng cng t¸c cđa v¸n vµ sµn cng t¸c chõ t¹o s½n
Báo cáo "Quy Hoạch Lưới Truyền Tải Có Xét Đến Khả Năng Quá Tải Bằng Phương Pháp Thu Hẹp Từng Bước " docx
... 2,6 0 0 10 10 0 0 10 11 10 10 0 0 7,5 10 10 7,5 4,5 0 L�n III- L�n Trung bình 10 13 30 Trung bình Ph�ơng 1- 1 11 13 20 12 11 ,5 Hình T�a �� l��i sai l�ch v� �� th�ng m�t ph�ng m�u D = 10 0 mm sau ... th�ng b�ng �� gá máy �o ���- 21 m�u D = 10 0 mm T�a �� theo ph�ơng Sai h��ng tâm (mm) -50 -40 -30 l�ch �� th�ng (µm) -20 -10 10 40 50 0 0 5,5 0 0 0 11 11 10 0 1, 5 10 10 ,5 0 8 0 L�n2 L�n 0 0 8 0 ... L�n Trung bình 0 0 0 0 0 0 -40 -30 -20 -10 10 20 30 40 50 0 0 0 0 0 0 0,3 1, 3 1, 3 0,3 2,3 3 3,3 1, 3 3,6 3 3,6 1 1 3,6 4 2 1, 6 3 3 3,6 3 3 3,6 0 0,3 2 1, 6 2,3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Hình T�a...
- 8
- 417
- 0
Đánh giá nguồn vật liệu khởi đầu phục vụ công tác chọ tạo giống lúa có khả năng chịu hạng
... l i, t năm 19 60-2005 h n hán n ng ñã làm nh hư ng ñ n v đơng xn năm 19 59, 19 61, 19 70, 19 84, 19 86, 19 93, nh hư ng t i v mùa năm 19 60, 19 61, 19 63, 19 64, 19 83, 19 87, 19 88, 19 90, 19 92, 19 93 Tuy nhiên, ... v nư c tư i 4.8 10 3 10 6 X p lo i kh ch u h n su t c a dòng, gi ng lúa tham gia thí nghi m 10 9 K T LU N VÀ ð NGH 11 1 5 .1 K t lu n 11 1 5.2 ð ngh 11 3 TÀI LI U THAM KH O 11 4 PH L C 12 4 Trư ng ð i ... Bardenas 19 65; Ono 19 71; Chang 19 72; De Datta Beachell 19 72; Kawano 19 72; Krupp 19 72) [7], [37], [ 51] , [64] ñ u cho th y gi ng lúa c n ñ nhánh so v i gi ng lúa nư c Theo Chang, T.T (19 72) [52],...
- 157
- 478
- 0
tổng hợp cách giải tích phân hay nhất
... thí dụ: J .12 J .13 J .14 J .15 Giải phương trinh f(t) = Đổi biến đưa tích phân =0 Ví dụ J.5, J.8, J .10 Sau số ví dụ khác: J .16 = J .17 = J .18 = J .19 = Phương pháp tích phân phần ví dụ với J .11 Một số ... khác: J.20 = J. 21 = Hướng dẫn giải ví dụ J .12 : Mẫu = 1+ cosx = Chú ý dạng tổng quát thường gặp: J .13 : f(x) = J .14 : f(x) = J .15 : biến đổi hàm dấu tích phân g(x) = Suy f(t) = sin2t J .16 : đặt t = tg(x/2) ... C , đưa tính hai ngun Cũng biến đổi: , đưa hai nguyên hàm J .10 : đựoc nguyên hàm I.5 J .11 : đặt u = 1/ sinx, dv = I= , , qui tính = J .11 + J.8 Từ tốn trên, ta thấy để tính tích phân hàm lượng giác...
- 16
- 654
- 0
BÀI 1: T NG QUAN TRÍ TU NHÂN T O (3 ti t) 1. Gi i thi u chung Trí tu nhân t o hay trí thông pps
... (1) (2) (3) (4) (5) α 0 β 1 δ -1 -1 a 1 b 1 0 c -1 -1 -1 S 0 -1 -1 hC 0 0 -1 Trên c t (4), hi u (1+ 1 +1 – ( -1) ) = nên dòng δ s3 c kích ho t (1) (2) (3) (4) (5) α 0 β 1 δ 1 a 1 b 1 0 c -1 -1 -1 ... -1 -1 S 0 -1 -1 hC Kh i (2) 0 0 -1 u : +nh α, β a c a β, th c kích ho t (1) (2) (3) (4) (5) α 0 β 1 46 δ -1 -1 a 1 b -1 -1 -1 0 c -1 -1 -1 S 0 -1 -1 hC 0 0 -1 Trên c t (1) , hi u (1+ 1 +1 – ( -1) ) ... -1 -1 S 0 -1 -1 47 hC 0 Trên c t (2), hi u (1+ 1 +1 – (1) ) = nên dòng c -1 c kích ho t (1) (2) (3) (4) (5) α 0 β 1 δ 1 A 1 B 1 0 C 1 S 0 -1 -1 hC 0 0 -1 Trên c t (3), hi u (1+ 1 +1 – ( -1) ) = nên dòng...
- 68
- 329
- 0
CHUYÊN ð TÍCH PHÂN B ng công th c tích phân b t ñ nh : ∫ 0dx = C n ∫ x dx = ∫ dx = x potx
... b) I = ∫ = Xét ∫ 1+ x − x +1 −2 dx x +1 x + 1 dx − ∫ dx = ∫ dx =∫ x x x +1+ x +1 x +1 1 x+ x − ∫ dx x 2 x +1 dx x ð t: t= x +1 x (1) ⇒ x= 2t ⇒ dx = − dt t 1 t 1 ( ) Thienthi4784@yahoo.com ... S n n →∞ Bài làm : 1 Sn = + + + + n n 1 +1 +1 +1 +1 n n n n 1 = ∑ ni i =1 +1 n n ∀ ∈ [0 ,1] x +1 Ta l p phân ho ch ñ u [0 ,1] v i ñi m chia : Xét hàm ... [1, 2] x +1 2 2 x V y : ⇒ ∫ dx ≤ ∫ dx ≤ ∫ dx 51 21 x +1 ⇒ x ≤∫ dx ≤ x +1 Áp d ng Bunhicopxki ta có : + x + − x ≤ 12 + 12 + x + − x = ∀x ∈ [0 ,1] ∫( V y: ) + x + − x dx ≤ 2 (1 − ) ∫( ) 1 + x + −...
- 27
- 415
- 0
Nâng cao kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 11 tai một trường trung học phổ thông ở nam định qua các bài tập trọng điểm
... 16 II .1 Situation analysis 16 II .1. 1 Setting of the study 16 II .1. 2 Participants 16 II .1. 3 Reading materials 17 II.2 Instrumentation 18 ... 12 I.5 Factors determining successful reading comprehension 12 I.5 .1 Considerations for students 12 I.5 .1. 1 Reading strategies 12 I.5 .1. 2 Background knowledge 13 ... 10 iii I.3.3 Post-reading stage 10 I.4 Factors in teaching and learning reading 11 I.4 .1 The role of the teacher 11 I.4.2 The role of the student 11 I.4.3...
- 57
- 673
- 0
Vectơ trong mặt phẳng và các bài toán bài toán quỹ tích bài toán định lượng bài toán định tính
... hướng + a, b 18 0 a b ngược hướng SVTH : Vũ Thị Vui Lớp : k34 cử nhân Tốn Khóa luận tốt nghiệp đại học 1. 2 Các phép toán vectơ 1. 2 .1 Phép cộng vectơ 1. 2 .1. 1 Định nghĩa Cho hai ... k AB 1 k AC k 1 AI AB AC k AB 1 k AC Do AI 1 k AB AC AB AC AI 1 k k 2 1 k 1 2 Gọi ... nhân Tốn 10 Khóa luận tốt nghiệp đại học 1. 2.2.2 Quy tắc hiệu hai vectơ Nếu MN vectơ cho với điểm O bất kỳ, ta ln có : MN ON OM 1. 2.3 Tích vectơ với số 1. 2.3 .1 Định...
- 43
- 859
- 0
Nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực quản lý các dự án cấp nước sạch tại thanh hóa trong giai đoạn lập dự án đầu tư
... 11 1. 3 L p d án đ u t xây d ng cơng trình 13 1. 3 .1 L p d án đ u t xây d ng cơng trình 13 1. 3.2 N i dung L p d án đ u t th c hi n DA c p n c s ch 14 1. 4 N i dung, ... N NAY 1. 1 M đ u 1. 2 Các khái ni m v qu n lý d án qu n lý d án đ u t xây d ng .5 1. 2 .1 D án .5 1. 2.2 Qu n lý d án, n i dung c a qu n lý d án 1. 2.3 Qu n lý ... nhi m v , n ng l c qu n lý d án c p n 1. 4 .1 S c n thi t qu n lý d án c p n c s ch 15 c sinh ho t .15 1. 4.2 M t s mơ hình qu n lý d án th c hi n .15 1. 4.3 Khái ni m v n ng l c qu n lý...
- 93
- 249
- 0
quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ hiệu trưởng các trường tiểu học huyện vụ bản tỉnh nam định trong gai đoạn hiện nay
... Đại Thắng Tân Thành 26 20 15 18 15 10 15 12 15 11 10 11 10 336 596 420 516 4 31 208 453 353 200 455 362 216 342 10 5 19 7 312 9263 34 27 31 28 21 28 22 20 30 24 21 21 15 19 20 508 GV 2 2 2 2 2 2 ... An SỐ LỚP 15 10 15 10 15 15 10 16 13 15 17 39 SỐ HS 390 240 418 233 364 365 254 496 375 455 507 SỐ GV, NV 25 20 28 21 27 30 21 28 24 27 29 CBQL 2 2 2 2 2 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 215 7 19 46 19 21 18 21 1732 9.577 Số học sinh Nữ Khuyết tật 10 60 942 888 847 827 4.565 Ghi 28 28 17 19 27 11 9 ( Nguồn: Thống kê Phòng GD&ĐT huyện Vụ Bản) + Số trẻ tuổi (sinh năm 2009) vào lớp 1: ...
- 130
- 266
- 1
Sử dụng MUX thiết kế mạch giải mã BCD sang LED 7 đoạn cathode ( ca tốt ) chung
... a: - Tìm b: CD AB 00 01 11 10 a= 00 01 11 1 1 X X X 1 X + BD + C + A CD AB 00 01 11 10 10 1 X X 00 1 X 01 1 X 11 1 X X D AB 00 01 00 01 11 X X 10 1 10 X X 10 X X 11 X X 10 1 X X d = + BD + C + ... Bảng chân lý: A B C D a b c d e f g 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 Bảng 2 .1: Bảng chân lý 14 Số hiển thị * Bước 3: Lập bìa kagnaugh để ... 01 11 10 CD 00 X 11 1 X X C c= +D+B AB 00 01 11 10 01 X b = + CD + - Tìm c: CD- Tìm d: AB 00 01 11 10 00 1 X 01 0 X 11 0 X X 10 1 X X e= +C 00 1 X f= +B+B+A - Tìm g: CD AB 00 01 11 10 00 X 01...
- 24
- 2,712
- 8
Sử dụng MUX thiết kế mạch giải mã BCD sang LED 7 đoạn cathode chung
... dụng: IC-74LS157, bộ công tắc bit , điện trở, công tắc gạt chân Bộ công tắc bit : Gồm công tắc thông thường gắn với tương ứng với vào bit nhị phân từ 0000 11 11 để nhập đầu ... trở thường: Công tắc gạt chân: IC-74LS157 Khái niêm: Là IC gồm bộ MUX 2 1 để chọn đầu vào từ bộ công tắc bit Nguyên lý hoạt động: TH1: Chân điều khiển đầu vào ở mức thấp ... điều khiển đầu vào ở mức thấp IC sẽ nhận tín hiệu đầu vào từ các đầu vào số (1) TH2: Chân điều khiển đầu vào ở mức cao IC sẽ nhận tín hiệu đầu vào từ các đầu...
- 11
- 791
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25