4 1 sơ đồ khối bên trong

... FLX 15 0/600 - Byte J2: Dấu luồng (11 111 111 ) - Byte Z6: Ngời vận hành mạng (11 111 111 ) - Byte Z7: 11 111 111 hàng byte A1A1A1A2A2A2C1XXB1E1E1F1XXD1D2 D3L1 RSOH B2B2B2K1K2D4D5D6D7D8D9D10D11D12S1Z1Z1 ... STM -4 P CHSD-1L1C CH khe 1- 1 CHSD-4L1 CH khe 1- 2 Bớc 4: Thay card CHSD-1L1C khe 1- 1 card CHSD-4L1 W CH1 khe 1- 1 CHSD-4L1 CH khe 1- 2 CHSD-4L1 P W STM -4 CHSD-4L1 P CH khe 1- 1 CHSD-4L1 CH khe 1- 2 ... FLX 15 0/600 CH -1 khe 1- 1 CHSD-1L1C CH khe 1- 2 CHSD-1L1C CH -1 khe 1- 1 CHSD-1L1C CH khe 1- 2 CHSD-4L1 W P W STM -1 W P P W STM -1 P CHSD-1L1C CH khe 1- 1 CHSD-1L1C CH khe 1- 2 CHSD-1L1C CH khe 1- 1 CHSD-4L1...

Ngày tải lên: 07/08/2013, 11:05

... lượng Tỉ lệ % thiết cần thiết 6 18 36 25 59, 01 40 ,98 thiết 0 0 0 đủ chưa sai 12 19 31, 14 11 26 42 ,62 đủ 4 16 26,22 - Về cần thiết việc sử dụng SĐTD dạy học LTVC lớp 4, 5: hầu hết GV nhận thức cần ... ……………………………………………… 1. 2 Sơ đồ tư việc sử dụng SĐTD dạy học LTVC……………… 1. 3 Đặc điểm nhận thức học sinh lớp 4, với việc sử dụng SĐTD 15 1 .4 Khả vận dụng SĐTD vào nội dung DH LTVC lớp 4, .22 1. 5 Tiểu kết ... trình học tập lớp 4, sau: Qua khảo sát 18 3 HS, kết khảo sát sau: Bảng 2.3 Kết học tập HS phân môn LTVC lớp 4, GIỎI SL 46 % 25 ,13 KHÁ SL 84 % 45 ,90 TB SL 37 % 20,22 YẾU SL 16 % 8, 74 Thông qua bảng...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:49

... = 225 = 11 11 010 1 D = 80 = 010 1 0000 E = 50 = 0 011 0 010 F = 14 0 = 10 00 11 00 Mạch điện đổi tín hiệu Analog => Digital Mạch điện đổi tín hiệu Digital => Analog Mạch điều chế tách sóng bên IC cao ... = 15 0 B = 240 C = 225 D = 80 E = 50 F = 14 0 Các tín hiệu đổi thành tín hiệu số ( Bạn xem lại cách đổi chương "Tổng quan" chương trình Phần cứng máy tính ) A = 15 0 = 10 01 011 0 B = 240 = 11 11 0000 ... nguồn : xuanvinh_0 91 242 19 59 Tài liệu đăng ký quyền www.hocnghe.com.vn IC SDRAM Bộ nhớ FLASH IC cao trung tần IC khuếch đại công suất phát Chuyển mạch Anten xuanvinh_0 91 242 19 59 Tài liệu đăng ký...

Ngày tải lên: 18/04/2014, 10:16

... khái quát Do sơ đồ khái niệm phần phù hợp với mục tiêu chương trình đề 1. 3 Các sơ đồ khái niệm thiết kế 1 .4 Cách sử dụng sơ đồ khái niệm Phần 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Bài 1: CÁC CẤP ... thành xong sơ đồ khái niệm giáo viên củng cố lại cho lớp đồng thời yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ khái niệm để so sánh hai phương thức vận chuyển ? Hoàn thành sơ đồ khái niệm sau 1 14 Luận văn ... thực đồng thời thao tác vẽ sơ đồ khái niệm Các câu hỏi ? Quan sát hình 14 . 2 mô tả cấu trúc nhân tế bào (hình dạng, kích thước, thành phần cấu tạo) Giáo viên vẽ sơ đồ khái niệm ? Quan sát hình 14 . 2...

Ngày tải lên: 06/10/2014, 05:11

... nguồn +1. 5V www.daotaolaptop.com – www.diendankythuat.vn Trang Trung Tâm Đào Tạo Nghề CHIPSET  Có xung_clock 14 M_ICH  Có tín hiệu kích từ I/O ICH7_PWGOK  Có trao đổi qua cầu bắc MCH_SYN# 2 .4 Chip ... điều kiện để hoạt động          Có nguồn +3V Có nguồn +2.5V Có nguồn +1. 8VSUS Có nguồn +1. 8V Có nguồn +1. 5V Có nguồn +0.9VSUS Có nguồn +VCCP Có xung clock HCLK_MCH# HCLK_MCH từ gener_clock ... monitor bên tạo tín hiệu CPU_SLP để kích hoạt CPU máy tính khởi động 2.2.2 Các thành phần giao tiếp Chipset cầu bắc trao đổi liệu điều khiển thành phần có tốc độ cao CPU, RAM, VGA, Cầu Nam đồng...

Ngày tải lên: 08/11/2014, 01:14

... 6,5 7,5 7,5 33 SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nguyễn Thị Nga Trần ... 1, 12 lít N2, 6,72 lít CO2 6,3 g H2O A C4H9O2N B C3H7O2N2 C C3H5O2N D C3H7O2N, Hết - BẢNG ĐIỂM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 HỌ VÀ TÊN Nguyễn Thu Cẩm Nguyễn Văn ... CH3-O-CH3(3) , C2H5OH (4) A (3) < (4) < (2) < (1) B (4) < (3) < (2) < (1) C (1) < (2) < (4) < (3) D (3) < (4) < (1) < (2) Câu 30 Tìm CTPT chất X, biết đốt cháy hoàn toàn 0 ,1 mol X thu 1, 12 lít N2, 6,72...

Ngày tải lên: 23/01/2015, 20:05

... lợng sơ đồ đoạn thẳng Bớc 3: Dựa sơ đồ, lập kế hoạch giải Bớc 4: Thực thao tác giải lời giải phép tính Bớc 5: Kiểm tra đánh giá lời giải (thử lại kết quả) Ví dụ 1: Trung bình cộng số 14 biết 1/ 3 ... tơng quan đại lợng để HS vẽ đợc sơ đồ Qua thăm lớp, trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp số giáo viên thờng đa sơ đồ cho HS giải toán mà cha trọng đến việc em tự lập sơ đồ đoạn thẳng Giáo viên cha ... từ lập sơ đồ giải toán bớc Tuy nhiên, việc hớng dẫn HS vẽ sơ đồ đoạn thẳng motọ bớc giải toán có lời văn Song sở dẫn dắt để giúp HS tìm lời giải toán 1. 3 Yêu cầu đạt giải toán sử dụng sơ đồ đoạn...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 13:58

... số học sinh khối SL TL SL TL SL TL SL TL Giữa học kì I 12 5 22 17 ,6% 14 11 ,2% 6 ,4% 81 64, 8% Cuối học kì I 12 5 17 13 ,6% 7,2% 4, 8% 93 74, 4% Giữa học kì II 12 5 6 ,4% 3,2% 4, 0% 10 8 86 ,4% Qua việc áp ... SL TL SL TL SL TL SL TL 12 5 34 27,2% 16 12 ,8% 6 ,4% 67 53,6% Đồng thời, qua kết kiểm tra cuối học kì II môn Toán học sinh khối năm học 2 011 – 2 012 , nhận thấy học sinh giải toán có ... tắt sai (hoặc không tóm tắt), giải Học sinh tóm tắt đúng, giải TSHS KHỐI SL TL SL TL SL TL SL TL 11 0 25 22,7% 4, 5% 6 ,4% 73 66 ,4% MS: 03 Trước tình hì nh thực tế vậy, người quản lý, người giáo viên...

Ngày tải lên: 21/04/2015, 15:02

... + + G1+G3 G1G4 G1G4 1- G1G4H1 G2 Bước 3: + + H1 Bước 4: không dùng Bước 5: + R G1G4 1- G1G4H1 G2+ G3 C H2 R + C G1G4(G2+G3) - G1G4H1 H2 Thí dụ 2 .4 : (để H1 riêng) Bước 2: Hãy thu gọn sơ đồ khối ... =>s+p-K1K2 = d) 2 .13 : R C K1 (1 + K )s + 0 .1 KR C= (1 + K ) s + (1 + 0.1K ) 2. 14 : Thu gọn vòng R C + G1 1- G1H1 G1 1- G2H2 _ H3 R G1G2 (1- G1H1) (1- G2H2)+G1G2H3 C 2 .15 : Sinh viên tự giải 2 .16 : ... R1 ,R2 output C1 R1 C1 + G1 -_ G3G4 - G2 + R2 - Đặt R2 =0 kết hợp với điểm tổng: R + G1 C + G2G3G4 Như vậy, C 11 output C1, R1 gây C 11 = - G 1R 1 − G 1G G G Đặt R1=0: R2 C12 + -G1G3G4 _ G2 C12...

Ngày tải lên: 09/07/2015, 02:13

... lệ 18 41 ,8% 14 32,5% 11 25,7% 0% GV: Hoàng Văn Hoan 11 Trờng THPT Trần Hng Đạo Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" Lớp 11 A4 - ... nghiệm "Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" 41 Số lợng Tỉ lệ Số lợng 14 , 6% 10 Tỉ lệ Số lợng 24, 4% 22 Tỉ lệ Số lợng 53,7% Tỉ lệ 7,3% Lớp 11 A3 - Ban ( Dạy ... 20 47 ,6% 14 33,3% 19 ,1% 0% Bảng 3: So sánh kết dạy phần nguyên lí làm việc hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm Lớp 11 A3 - Ban ( Dạy theo hình thức không sử dụng sơ đồ khối ) Số học sinh 43 ...

Ngày tải lên: 09/07/2015, 21:23

... dựng sơ đồ tư - Xây dựng sơ đồ tư phần mềm Imindmap: Phần mềm cho phép vẽ nhanh, đẹp sơ đồ tư thích hợp với máy tính có cấu hình mạnh - Xây dưng sơ đồ tư cơng cụ Draw Word - Xây dựng sơ đồ tư ... chuẩn bị nhánh sơ đồ tư để hồn thành trực tiếp sơ đồ tư lên bảng thuyết trình - Học sinh tự tạo lập sơ đồ tư duy: Khi em quen với sơ đồ tư duy, giáo viên cho em tự tạo lập cho sơ đồ tư phù hợp ... lượng trước sau thực phương pháp Quy trình nghiên cứu 2 .1 Chuẩn bị giáo viên 2 .1. 1 Xây dựng sơ đồ tư cho học ● Tìm hiểu khái niệm Sơ đồ tư - Sơ đồ tư (SĐTD) hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu,...

Ngày tải lên: 23/08/2015, 09:47

...  F1 F2 F ( n 1) F  Y '( F +1) 1 U + Y '( F +1) U + + Y '( F +1) ( n 1) U ( n 1) =    Y '( n 1) 1 U + Y '( n 1) U + + Y '( n 1) ( n 1) U ( n 1) =  (4- 6) Trong ... trảng thại (4- 5), láûp ma tráûn täøng dáùn ca hãû thäúng âiãûn sau: E1 E2 Ei EF Z1 Z1 Z1 Z1 Z1 Hçnh 4- 2 Y 11 Y12 Y1n Y 21 Y22 Y2 n Y = YF YF Y ( F +1) 1 Y ( F +1) ... (F +1) phỉång trçnh ca (F +1) nụt, tỉì âọ láûp âỉåüc ma tráûn täúi gin sau: Y 11 Y12 Y1 ( F +1) Y 21 Y22 Y2 ( F +1) Y = YF YF (4- 15 ) YF ( F +1) Y ( F +1) 1 Y ( F +1) Y ( F +1) (...

Ngày tải lên: 16/11/2015, 00:18

... đồ tƣ 11 1. 2 .1 Khái niệm 11 1. 2.2 Ý nghĩa sơ đồ tƣ dạy học .12 1. 2.3 Phân loại sơ đồ tƣ 13 1. 2 .4 Một số phần mềm xây dựng sơ đồ tƣ 14 Chƣơng 2: PHẦN MỀM ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ SƠ ĐỒ TƢ DUY 1. 1 Cơ sở lý luận 1. 1 .1 Quá trình dạy học 1. 1.2 Phƣơng pháp dạy học 1. 1.3 Phƣơng tiện dạy học 1. 2 Sơ đồ tƣ ... 54 4.3.2 Nội dung giảng dạy cụ thể 54 4 .4 Kết thực nghiệm sƣ phạm .56 4. 4 .1 Bƣớc đầu tập luyện cho học sinh làm quen với sơ đồ tƣ .56 4. 4.2 Hƣớng dẫn học sinh tự vẽ sơ đồ tƣ...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 14:41

... =10 yến =10 kg =10 hg =10 dag =10 gï 1 1 = = tạ = yến = kg = hg =10 dag 10 10 10 10 10 =0,1tấn =0,1tạ=0,1yến=0,1kg =0,1hg =0,1dag Hai đơn vị đo khối lượng liền kề gấp 10 lần 1 = …….kg 10 00 1kg = …………tấn ... đo khối lượng: Lớn kg tạ yến kg kg 1kg =10 hg = yến 10 =0,1yến Bé kg hg dag g Ôn bảng đơn vò đo khối lượng: Lớn kg tạ yến kg kg Bé kg hg dag g 1g 1tấn 1tạ 1yến 1kg 1hg 1dag =10 tạ =10 yến =10 kg =10 hg ... ngày tháng 11 năm 2 013 Tốn KIỂM TRA BÀI CŨ Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 35,23 a/ 35m23cm =……… m 14 , 07 b/ 14 m7cm =……… m Thứ ba ngày 05 tháng 11 năm 2 013 Toán Viết số đo khối lượng...

Ngày tải lên: 01/01/2016, 16:20

... lượng sơ đồ) Theo ta có sơ đồ: TBC TBC TBC TBC 4D 4A + 4B + 4C ? Dựa vào sơ đồ lập kế hoạch giải toán Bài giải Nhìn vào sơ đồ ta có: Lớp 4D trồng số là: ( 21 + 22 + 29) : = 24 (cây) Đáp số: 24 Nhận ... Ví dụ 1: - 14 - Ba lớp bốn A, bốn B, bốn C mua tất 12 0 Tính số lớp biết lớp 4A chuyển cho lớp 4B 10 cho lớp 4C số lớp nhau: Phân tích nội dung toán vẽ sơ đồ ? Lớp 4A: ? 10 Lớp 4B: Lớp 4C: 12 0 ? ... vào sơ đồ ta tính số khối lớp 4: 18 : (4 - 1) x = 24 (cây) Tiếp tục ta vẽ sơ đồ số trồng khối lớp khối lớp 4: ? cây K3 24 K4 - 26 - Số khối lớp khối lớp trồng là: ( 24 - 2) : x = 33 (cây) Số học...

Ngày tải lên: 15/04/2016, 11:34

... nghiệm "Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" Mc nm kin thc S hc Tt sinh 41 Khỏ Trung bỡnh S lng T l S lng T l S lng T l 14 , 6% 10 24, 4% 22 53,7% Khụng ... Trần H-ng Đạo 12 42 S lng Khỏ S lng T l Khụng nm c S lng T l Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụng sơ đồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" 20 47 ,6% 14 33,3% 19 ,1% 0% Bng 3: ... giỏo ỏn in t ) Mc nm kin thc S hc Tt sinh 43 Khỏ Trung bỡnh S lng T l S lng T l S lng T l 18 41 ,8% 14 32,5% 11 25,7% Khụng nm c S lng T l 0% Lp 11 A4 - Ban c bn ( Dy theo hỡnh thc s dng s -...

Ngày tải lên: 06/06/2016, 06:43

... Hãy nhóm tiến hành giải toán “Phân tích môi trường bên công ty Thiên Minh”còn vướng mắc Chương 1: Cơ sở lý thuyết 1. 1 Nguồn lực - Năng lực 1. 1 .1 Nguồn lực - Khái niệm: Nguồn lực yếu tố đầu vào ... doanh nghiệp Chương 2: Phân tích môi trường bên công ty Thiên Minh 2 .1 Công ty Thiên Minh 2 .1. 1 Giới thiệu công ty Thiên Minh 10 Được thành lập năm 19 94 Việt Nam, Tập đoàn Thiên Minh (TMG) doanh ... năm ngành du lịch riêng quốc gia thu con số khổng lồ: 1. 300 tỷ USD, tương đương với 3 ,4 tỷ USD/ngày, 14 8 triệu USD/giờ, 2 ,4 triệu USD/phút 40 .000 USD/giây Nhờ nhanh nhạy mình, doanh nhân cho đời...

Ngày tải lên: 25/09/2016, 08:44

... ví dụ 9 .4, ta lấy p =88667, q = 10 31, t = 10 giả sử v = 13 078 Giả thiết Olga xác định đợc rằng: 11 312 287v489 18 902303v199 (mod p) Khi cô tính: b1 = (13 1 - 890) (48 9 - 19 9) -1 mod 10 31 = 45 6 b2 ... ví dụ 9.2: p = 88667, q = 10 31, t= 10 , = 70322, a = 755 v = 13 136 Giả sử Olga nghiên cứu thấy rằng: 851v1000 45 4v19(mod p) tính: a =(8 51 - 45 4) (10 00 - 19 ) -1 mod 10 31 = 755 nh khám phá số mũ ... mũ mật a Alice 9 .4 Giả sử Alice dùng sơ đồ Okamoto với q = 12 01, p = 12 2503, t= 10 , 1= 6 049 7 = 17 163 a/ Giả sử số mũ mật Alice a1 =43 2, a2 = 42 3, tính v b/ Giả sử k1 = 389, k2 = 19 1, tính c/ Giả...

Ngày tải lên: 22/08/2012, 11:30