... gồm:
a) Trường tiểu học và trunghọc cơ sở;
b) Trườngtrunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông;
c) Trường tiểu học, trunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông.
4. Các trườngtrunghọcchuyên biệt ... phổ thông; tiểu học và trung học
cơ sở; trunghọc cơ sở và trunghọcphổ thông; tiểu học, trunghọc cơ sở và trung
họcphổ thông; trunghọcphổthông chuyên) + tên riêng của trường, không ghi
loại ... học,
trường trunghọcchuyên biệt và trườngtrunghọc tư thục
1. Trườngtrunghọc có cấp tiểu học phải tuân theo các quy định của Điều lệ
này và Điềulệtrường tiểu học.
2. Các trườngtrunghọc chuyên...
... dc Hà Ni.
8. B Giáo do (2007), Điềulệtrườngtrunghọc cơ sở, trườngtrunghọc
phổ thông và trunghocphổthông có nhiều cấp học.
9. B Giáo do (2008), Dự thảo ... cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên
Thái Bình trong giai đoạn hiện nay.
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO
HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG
1.1. Lịch sử nghiên ...
2.2. Thực trạng GDĐĐ HS ở trƣờng THPT Chuyên Thái Bình
2.2.1. Đặc điểm tình hình trường THPTChuyên
2.2.1.1. Sơ lược lịch sử nhà trường
...
... Amsterdam
Trường Trunghọcphổthôngchuyên Hà Nội – Amsterdam được thành lập năm 1985. Trong
giai đoạn từ 1985 đến năm nay, trường đã đào tạo 27 khóa trunghọcphổthông và 20 khóa trunghọc
cơ ... hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc
phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam.
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP
CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG
1.1. Lịch ... động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trunghọc
phổ thông.
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trườngTrunghọc
phổ thôngchuyên Hà Nội - Amsterdam.
15...
... khảo sát
- Học sinh các lớp chuyên, năng khiếu về khoa học tự nhiên ở các trườngtrunghọc
phổ thôngchuyên - Đại học khoa học tự nhiên, trường THPT chuyênLê Hồng Phong Nam
Định, trường THPT ... toán tổ hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên.
- Với phương pháp xây dựng giáo án cá nhân đó có thể áp dụng với các nội dung
dạy học khác của môn toán ở trườngtrunghọcphổthông chuyên, sẽ ... cá nhân môn toán ở trường
chuyên trunghọcphổ thông.
- Bốn là, áp dụng phương pháp xây dựng giáo án cá nhân với nội dung các bài toán tổ
hợp ở trườngtrunghọcphổthông chuyên.
4. Phạm vi...
... của học
sinh trườngtrunghọcphổthông Chuyên.
Chương 2 : Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh
trường trunghọcphổthôngChuyên Khoa học Tự nhiên thuộc Trường ... của trường THPT được quy định tại điều 3 Điềulệtrường TH, THPT và trường có
nhiều cấp học (gọi tắt là Điềulệtrường THPT), Trường THPT chuyên còn có những nhiệm
vụ riêng được quy định tại điều ... viện học liệu mở, Internet.
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
của học sinh trườngTrunghọcphổthông
chuyên Khoa học Tự nhiên thuộc trường Đại
học Khoa học Tự nhiên – Đại học...
... trong dạy học thơ Xuân Diệu ở trườngtrunghọcphổ thông.
Điều tra, khảo sát thực trạng dạy học thơ Xuân Diệu trong trườngtrunghọcphổ thông. Sử
dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân ... học thơ Xuân Diệu ở trườngtrunghọcphổ thông.
- Điều tra, khảo sát thực trạng dạy học thơ Xuân Diệu trong trườngtrunghọcphổ thông.
- Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học thơ Xuân Diệu ... dạy học thơ Xuân Diệu trong trườngtrunghọcphổthông để
nâng cao khả năng cảm nhận thơ Xuân Diệu.
1
Sử dụng biện pháp so sánh trong dạy học
thơ Xuân Diệu ở trườngTrunghọcphổ thông...
... thành sinh hoạt chuyên môn truyền
thống và ngày càng đi vào nề nếp trong hệ thống các trườngtrunghọc chuyên
và năng khiếu bậc phổ thông. Nhờ đó, các đơn vị, các trường THPT chuyên
chủ động ... lực chuyên môn giáo viên
trường THPT chuyên gắn với các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ và năng lực tổ chức các hoạt động xã hội cho giáo viên đang giảng dạy ở
các đội tuyển các trường ...
Hà Nội, tháng 7 năm 2012
VỤ GIÁO DỤC TRUNGHỌC
CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN
GIÁO DỤC TRUNGHỌC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
...
... quả có 2 (E) thoả mãn
1
3
12
;1
4
8
2
2
2
2
=+=+
y
x
y
x
0,5
TRƯỜNG THPT CHUYÊN
KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3
NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009
ĐÁP ÁN MÔN : TOÁN KHỐI B
Câu ý Nội dung Điểm
...
I, J lần lượt là trung điểm cúa AB v à CD; G là trọng tâm ∆SAC
Khai thác giả thiết có ∆SIJ đều cạnh a nên G cũng là trọng tâm ∆SIJ
IGcắt SJ tạ K là trung điểm cúa SJ; M,N là trung điểm cúaSC,SD ... TRƯỜNG THPT CHUN
KỲ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ 3
NGUYỄN HUỆ NĂM HỌC 2008-2009
ĐỀ THI MƠN : TỐN KHỐI B
Thời gian làm bài 180...
... định của Điềulệ
này và Điềulệtrường tiểu học.
2. Các trườngtrunghọcchuyên biệt, trườngtrunghọc tư thục quy định tại
Điều 4 của Điềulệ này tuân theo các quy định của Điềulệ này và ... đào tạo quản lý.
Điều 7. Tổ chức và hoạt động của trườngtrunghọc có cấp tiểu học,
trường trunghọcchuyên biệt và trườngtrunghọc tư thục
1. Trườngtrunghọc có cấp tiểu học phải tuân theo ... các Quy chế,
Điều lệ nói tại Điều 7 của Điềulệ này (đối với trườngtrunghọc có cấp tiểu học,
trường trunghọcchuyên biệt, trườngtrunghọc tư thục) để xây dựng nội quy của
trường mình.
Chương...
... hồ sơ môn
học ở trƣờng trunghọcphổ thông.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu là hoạt động quản lý công tác xây dựng Hồ sơ môn
học ở trƣờng Trunghọcphổthông Bình ... quá trình dạy
học. Mục đích dạy học có vai trò định hƣớng cho toàn bộ quá trình dạy học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
29
Tỷ lệhọc sinh yếu ... đổi tỷ lệhọc sinh khá, tỷ lệhọc sinh lên lớp tăng lên; học sinh
chăm, ngoan hơn thể hiện ở chỉ số xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng đều ở các năm.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái...
... sinh TrunghọcphổthôngChuyên
Vào lúc 14 giờ ngày 01-11-2012, trường THPT Chuyên Tiền Giang đã tổ chức buổi
hội thảo “Phát huy khả năng tự học tự rèn của học sinh TrunghọcphổthôngChuyên . ... hơn, học sinh trườngChuyên sẽ càng ngày
càng tiến xa trên con đường tri thức nhờ khả năng tự học tự rèn.
Trường THPT Chuyên Tiền Giang tổ chức hội thảo
“Phát huy khả năng tự học tự rèn của học ... đạo của Trung ương và địa phương về đổi mới
toàn diện giáo dục – đào tạo ở nhà trườngphổ thông, trường THPT Chuyên Tiền Giang đã
tích cực đổi mới toàn diện nội dung và phương pháp giáo dục...